為保證開學後良好的教育教學秩序，
切實保障師生的生命安全和健康，
進一步提高學校疫情防控應急能力，
3月11日上午，
周村區王村中學舉行疫情防控實戰演練。
前期，學校制定了詳細的演練預案，成立了疫情防控實戰演練指揮部。本次實戰演練共開展了五個項目，一是模擬學生列隊入校、消毒、測體溫，二是模擬課堂教學、突發情況處置，三是模擬錯時放學、餐廳分散就餐，四是模擬學生回公寓入住，五是模擬校園、樓道消毒。演練過程中實景再現了疫情期間校園管理一日流程各個環節與要求，參與人員按照要求做好了自我防護，真實模擬了學生未帶體溫檢測健康表、未戴口罩等情況的應急處置，切實提高了老師們的應急處置能力。
項目一：學生入校
錯時到校。為避免上學期間發生擁堵，學校將實行錯時上學制度，以《致家長的一封信》等形式告知家長按時將學生送到指定位置（校門外石墩內），初三初四年級早7:30—7:40到校，午13:00—13:10到校；初一初二年級早7:50—8:00到校，午13:20—13:30到校。
由值勤領導、5名教師和2名保安組成護導隊。兩名教師校門外石墩處勸返學生家長；一名教師負責學生列兩隊並保持安全距離（1.5米）；一名教師檢查學生口罩佩戴、每日體溫檢測健康表攜帶情況；校門口鋪設消毒地毯，一名教師準備噴壺對入校人員鞋底和車輪進行消毒；保安2人負責維持校門口秩序。
體溫檢測。入校學生經過消毒地毯後進行體溫測試。兩隊學生依次到兩個檢測點檢測。
在學生入校過程中，學校假設了四種特殊情況。
第一種情況：學生帶有每日體溫檢測健康表，但未戴口罩，由值勤教師為其發放應急口罩，並組織其入列。
第二種情況：學生戴有口罩，但未帶每日體溫檢測健康表，由值勤教師帶其到測體溫處為其檢測體溫、登記，根據體溫情況進行相應處理。
第三種情況：兩者均未帶。由值勤教師先為其發放應急口罩，再帶到測體溫處為其檢測體溫、登記。
第四種情況：假設測體溫時有學生超過37.3度，由測體溫教師上報值勤領導和防疫辦公室主任，並將其帶到隔離室（校門值班室西屋），按隔離工作流程處理。
隔離室由專人管理，定時消毒，配有紅外線額溫槍、隔離服、消毒酒精、消毒液、應急口罩和隔離工作流程圖。
項目二：課堂應急模擬
課前：學生進入教室前，班主任還要對學生進行體溫複查，並填寫晨午檢記錄。如發現學生體溫異常，由班主任帶其至隔離室，按隔離流程處理，班主任做好學生病情追蹤工作。
課上突發情況處置：學生在校期間也會出現各種突發情況，學校通過認真研究，制定了各種應急預案。比如課上有學生突然發燒、嘔吐，任課教師應立即帶學生離開教室，到班主任處為其檢測體溫，並上報王書榮校長。同時向疫情防控辦公室主任彙報，由班主任帶其到隔離室對其採取隔離觀察。任課老師帶其餘學生到備用教室上課。疫情防控辦公室主任組織人員對教室進行全面消毒。備用教室平時不用於教學使用，啟用備用教室旨在最大限度地減少傳染的可能。
項目三：錯時放學、錯時餐廳就餐
錯時放學：本著既保證安全距離，又要儘量縮短放學時間的原則，學校制定了錯時分流放學實施方案。初一初二早20分鐘放學，初三初四按點放學。根據各班所處位置和4個出口，規劃各班的放學路線，每層樓東側的2個班級走東邊的出口，西側的2個班級走西邊的出口。這樣，就避免了交叉擁堵，節省了時間。
學生錯時就餐安排：就餐學生在餐廳門前列隊，間隔1.5米，進入餐廳前，進行鞋底消毒，並檢測體溫、登記。進入餐廳後，由另外2名值勤教師負責安排座次，保證分散同向（統一坐北向南）就餐，提醒學生摘下口罩並保存好，就餐期間禁止說話。就餐結束後，提醒學生及時戴好口罩，將餐具帶到指定位置，由餐廳服務人員統一清理，餐後正確洗手。學生就餐後由消毒人員對餐桌統一消毒。
項目四：學生公寓模擬
學生入舍前體溫檢測登記、消毒。發現異常立即上報疫情防控辦公室主任，由公寓值班老師暫帶疑似病例學生到公寓隔離室，阻隔疑似病例學生與其他學生接觸，及時做好學生安撫工作，防止恐慌蔓延。電話通知家長帶回，到當地衛生部門檢查治療。
學生離舍後通風、消毒：宿舍區域每天由宿舍值班人員按時通風、消毒並做好記錄。
項目五：校園、樓道消毒
為保證開學後良好的教育教學秩序，切實保障師生的生命安全和健康，總務處每日按時對校園、教學樓道進行消毒並做好記錄，保證教育教學的有序開展。
演練結束後，學校及時總結、查短板、堵漏洞、修訂預案，確保開學後各項防控工作萬無一失，保證良好的教育教學秩序。
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