一到教师快要放寒假的时候，可能背后很多人就会说：“还是做个老师好，每年可以有两个假期，还是带薪，舒服!"是的，没有做老师的时候，或者说做某些老师，真的是很幸福，既可以领着相对稳定的工资，又可以休双休加上两个假期，想想都是一件很不错的工作。
可是你只看到了当老师的光鲜亮丽一面，没有看到基层老师的辛苦，尤其是基层高中老师的辛苦。每个基层老师都是在透支自己的青春和精力，直到把身体、热情熬干熬净，熬到对工作深恶痛决为止。
教育是立国之本，国家、民族的振兴，首先是教育的振兴，教育的振兴从尊重教师开始。做为一名基层教师，最讨厌社会上的看法是哪个？笔者对此问题予以解答。对教师讨厌的看法：一是关于“教育腐败”；一是老师“重要知识课堂不讲，辅导班讲”，还有一个就是基层出不了人才，老师教的不好。
关于“教育腐败”
就像当年某些投机分子为了迎合领导而随意造词一样，竟然造出“师腐”一词，难道所有老师都腐败，不讳言教育界有个别拥有权力的人，有腐败现象（基层教师连腐败的机会都没有好吧！），所以不能以偏概全及把师腐的帽子扣在所有教师的头上，冤枉多少人啊！教育群体不像有些部门，从上到下都“门难进、脸难看、事难办”。其实大家不能以偏概全（而且偏的太狠了），冤枉死老师了。
关于基层出不了人才，老师教的不好。
”孩子的教育不能输在起跑线上“，所以很多有点教育意识的家长都很注重孩子的教育问题，费尽心思、耗尽钱财也要把孩子送到所谓的省重点、市重点学校去。名校也为了所谓的升学率，拼命地到处挖学生，把全省、全市优秀的学生挖到自己学校，然后提供各种优惠政策，一旦这些学生考上了名校，学校的名气自然会变大，那优质生源就更不是问题。如此良性循环，只会是优质生源越来越集中在名校中。
其实上过高中并且自己是优秀生，或者身边有优秀生的人都知道，一个学生的成功是多方面的，学校只是其中的一个环节，并不是绝对环节。
优秀的学生往往会有良好的学习习惯和扎实的学习基础，加上异于常人的思维能力，才最终能够取得优秀的成绩，学校之不过是锦上添花罢了。
懂教育的人都知道，优秀的学生绝不是完全靠老师教出来的。
可是现在没有人关注这个问题，大家只看到了名校考出了好学生，那自己的孩子肯定也要上名校，要不然对不起孩子，而且自己脸上也无光，说明父母无能呀。
可是没有人关心，缺失了优质生源的基层高中，即使老师很用心，也终究出不了太优秀的学生，因为剩下的学生不是习惯差，就是基础薄弱或者是偏科。
这样的生源，基层学校怎么能出的了名牌，而没有名牌，优秀的学生就更不会来，长此以往，学校陷入恶性循环，基层学校没有了生命力和发展的希望。
明明是没有生源，却成了没有教学能力。无端的背负了各种骂名。走在街上也抬不起头。
关于老师“重要知识课堂不讲，辅导班讲”。
最讨厌这种说法了，昧良心呀!我相信别说不办辅导班的老师，就算办辅导班的老师也不会这么做，老师都希望自己的学生成为最优秀的学生，这是老师的职业本能啊。天地良心啊！老师是除了家长外唯一的希望孩子学习好，并不求回报的人啊！
教师也是教师，也是一个普通的人，甚至是个弱势群体，不是神，教师只是他的职业，教育教学只是他的工作，不要在用偏颇地眼光看待老师，不要再用道德去绑架他，让他安安心心的做好自己的本职工作。除此之外，应该多加关注基层教师，也要把“好的”留些给基层教师。以下这些问题值得人们思考：
政府扶持市级学校，忽视县级高中，扯掉了县级高中发展的最后一根稻草。
市政府大力扶持市级学校发展，好的校舍，过硬的配套设施，为市级学校发展提供了条件。
相反县级高中要发展，没政策支持，也没财力，只能在艰难中爬行。
没硬件吸引力自然低。市级学校冬有暖气夏有空调，还有图书馆。县级则什么也没有。
没吸引力，就招不到好学生，无学生就体现不出人生何值，没有成就感，工作热情受损。
所以越来越多的县级高中老师的幸福感极低，也越来越不满意工作状态，却只能苦熬着。
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