英语老师王定
网课肯定有互动性差的特点。对于不同学生来说，自律的学生其实可能影响不大，甚至更加努力。自律性差的学生可能就会敷衍了事，最终差距越来越大。
渣渣彬的迷妹
我们学校是从2月10号开始上网课的，截止今天已经上了两周了。学校领导特别想知道线上教育的效果到底怎么样？所以昨天全校学生进行了线上测试，主要考试科目是语数外。看下图我校的安排。
那孩子们的成绩到底怎么样呢？其他班我也不清楚，我把我班的成绩呈现一下吧，大家可以看看。
这是我班的语数成绩。本人教数学的，专门对数学成绩进行了一个简单的分析。
本班数学成绩
100分 5人
90——100分 11人
80——90分 18人
70——80分 16人
60——70人 8人
50——60分 9人
50分以下 5人
总的来讲，网课对学霸基本没任何影响，原来是学霸，现在依然是。
网课对优秀生还是有影响的，原来能考95分左右的现在基本都是80多分。
影响最大的是中等及以下学生。原来能考90分左右的现在几乎全是70多分，原来能考70多分的学生现在几乎全部不及格。
当然网课成绩不好不能全怪罪于学生和家长，主要是这种课堂模式目前存在很多的弊端，特别是对于小学生来讲：
第一：学生对课堂没有敬畏感，所以没有学习的压力和动力。
很简单，因为老师不在眼前，在学生看来不好好听课也可以，不好好写作业也可以。
没有压力也就没有动力，反正也没老师管着。
对于大多学生来讲，更害怕多老师一点。
第二：学生练习量比较少。
目前网课语数外每门每天最多上一节。
但如果在校的话，肯定不止一节了，有时一天三节也是可能的。在校孩子们有课堂作业、自习课作业还有晚上作业。目前呢，只有晚上作业。
网课的练习量比在校至少少一半，成绩怎么可能好？
第三：学生不会的知识不能及时得到解决。
如果在校，老师会讲解学生随时出现的错误。但现在呢？
特别好是高年级的知识，很多孩子不会，家长也不会讲，也没辅导老师，他自己怎么可能解决？
这样导致不会的东西越来越多，成绩肯定只会越来越差了。
所以，目前的网课真的不适合广大的小学生。大家很累，成绩还上不去。
各位家长，你们的看法呢？分享一下吧。
人生如梦LLH
要回答这个问题，我先说一个故事：昨天晚上（就是2.24号），我在门口和邻居聊天。对面的老两口正在接大媳妇打来的电话。老两口有两个儿子，儿子儿媳现在都在宁波打工，家里有一个读高中的孙女，还有一个孙子和孙女读初中。因为孩子不能按要求写作业，媳妇打电话给公公婆婆兴师问罪，抱怨他们在家里没有管束好孩子。两个老人感觉很委屈，一方面是家里没有网，平时都是蹭邻居家的网，另一方面老两口不识字，也不知道怎样做才能起到监督配合网络教学的作用，还有一点是，孩子们的手里也没有课本，自制力又差，所以虽然拿着手机上网课，但实际的效果很差。像对面邻居家的这种情况，绝不仅仅是个例，我在微信朋友圈里经常看到家长的抱怨和无奈。眼下的疫情防控形势依然严峻，为了不耽误孩子们的学习，教育主管部门想到了上网课这一招，表面看起来热热闹闹（这种所谓的热热闹闹是不是学生家长真心实意的表达呢），但实际的效果却大打折扣。所谓“停课不停学”，对于少数孩子而言或许有效果，但对于大多数孩子来说就是摆摆样子，作业不会可以用手机查找答案，成绩好的同学可以把答案发给有需求的同学……孩子们虽然坐在桌前，但一会儿起来倒杯水，一会儿起来找吃的，又过一会去上厕所……总之，他们会生发出种种理由消磨时光，就是不能安心听讲，静心思考。综合上述情况，我觉得这种网络教学的实际作用不是很好。
天高云淡ght
对于学校停课不停学应该将不同年级的学生分开而论。
1，对于初三高三的学生影响应该是最大的，他们在不久之后的6月将面临高考，中考本来压力就很大了，现在还发生这样的人祸，但是我认为学校停课不听学的做法已经是当下的情况最好的方法了，最起码学生还有课可听。
2，对于其他年级影响也有，但是相对与高三初三的就没那么大了。
然后，作为一名大二学生我认为网课的效果因人而异，就我们班级而言学霸依旧是学霸，自制力差的依旧是学渣，网课的效果主要看的是每个人自制力，现在老师发布的作业在学习通，钉钉等软件上，你可以自己做，也可以“参考”网上的答案，再没有纸质的作业了，甚至是上网课时老师也看不见你在干嘛，可以说是非常自由了，这个时候全凭自己的自制力。
总结：网课的效果主要是取决于自身是否想学，是否有一定的自制力。
小伟的杂货铺子
我的观点不赞同，首先，学生手机上课，眼睛容易损坏，不利于身体健康。就拿我小区的家长来讲，她们天天就是买菜，回来就坐在一起聊天，聊到11点多，就各自回家做饭，根本不管小孩学习；有的小孩还在床上躺着，玩游戏，哪有心事学习。成绩好点学生，家长在家陪着，也许可以学到东西，大部分人就阿弥陀佛了。
叶进辉
效果好不好因人而异，有的学生就是个渣渣，请谁来、以什么方式上课也是白搭，前天我在一个小广场看到几个学生，有男有女，女的男的还抽着烟，也没戴口罩，分成两伙打牌，这样的人就是地地道道的学渣。好学生自律性很强，清静的环境更利于记忆与思考，网上学习是个不错的方式。
手机用户二八
我的孩子上初中一年级，这次学校停课，老师在在网上授课，我感觉不如，在学校上课效果好，为了让他好好学习，我爱人待在家里，专门监督他学习，可我家孩子，还是有时候动这动那的，经常心不在焉，我家孩子平时，算是很听话的孩子了，但是，随着环境氛围的变化，明显就不在状态，更何况，在孩子眼里，老师的监督，比家长更有说服力，所以，我还是希望，疫情能早点过去，学校恢复上课！
梦在朝阳下
我觉得和家长和孩子有关系，孩子在家学习，如果有家长监督的话效果会好（我目前还没有复工）
我的孩子最近进步还可以的。可能在学校效果都没有在家好，注意力不太集中，我在家的话多少有点监督作用。
那么对于专注认真的孩子，应该无论在家还是学校都应该OK的，
网课效果我觉得没有录屏好，录屏的话可以存下来，或者没听明白再听一遍
耍弄
直播网课教学既有一定的好处，也存在一定的问题。
保持学生状态和课程进度
无论学生能学到多少，开展直播网课教育总好过让学生在家自习，有动力总好过漫无目的。
网课学习能让更多的学生始终处在一个学习的状态中，也方便开学后更好地融入课堂教学；
直播学习能让学校本身的课程进度得以开展，如果不开网课学习，等到疫情过去，学校的课程压力很重，学生的负担也会很大。
效率低下，难以掌握学生情况
值得一提的是，网课学习绝对没有课堂学习效率高。
首先，直播卡顿、网速较慢会造成学生听不清老师讲的内容；
其次，老师并不知道学生在干什么，是在认真听讲，还是在睡觉，还是在玩手机……所以就造成了课堂很难管理、老师讲的可能都是白讲的问题。
停课不停学，需要发挥家长的作用，更需要孩子积极主动配合教师工作，需要孩子的自觉性。目前来看，网课的教学效果一般，否则也不会有那么多学生、家长和老师反对上网课。
一粒妖丸
这个问题大多数人想到的必然是在家上网课的学习效果如何，其实网课的学习效果肯定是不如在校学习的。
暂且放下学习效果不看，停课不停学最大的意义其实并不是学习到了多少知识，而是让千万学生从除了睡觉就是吃饭的惰性生活状态中解脱了出来，并且缓解了家庭矛盾。
先来说下跟家庭矛盾有什么关系。
春节时间，是全国放假的时间，是一年当中少有的全家人可以长时间相处的时间，本来7-15天的长期接触是个比较合适的时间，但因为疫情的爆发，导致这个时间被无限延长了。我们都知道一个段子，“孩子放假回家前三天是祖宗，三天之后是孩子，最后几天是孙子”，这其实是一个非常正常的现象。因为生活空间被不断地缩减，长期的近距离接触，会让心理有很大的负担，变得焦虑，从而变得暴躁，很难冷静思考分析，导致家庭口角经常发生，家庭矛盾就是这么来的。
网课的出现，限制了孩子的生活空间，将焦虑的矛盾转移到了网课本身，这也是为什么钉钉评价变为1星的原因之一。总得来说，钉钉成为了背锅侠（心疼钉钉3秒），但对于千万家庭来说，钉钉干得漂亮！
网课的主要战场就是钉钉，其实对于钉钉，我个人是支持的。不为别的，恰恰就是学生们最痛恨的打卡签到功能。因为钉钉强力的网络管控功能，让在家学习的孩子有了有效且有力的学习和作息管理，虽然是被动地，但确实将孩子的作息调整成为学习该有的样子。当然孩子的其它与学习无关的行为，就算是在校上课，该发生的一样避免不了。
再谈学习效果，我相信无数的老师都在为学习效果挠头苦想并践行着，有负责任的老师，哪怕是网络授课，该讲到的一样不会落下。对于学生而言，有良好学习习惯的，哪怕环境再恶劣依然会埋头苦学。
所以，面对网课，我们该看到的是这种方式，已经将全国的学生调整到在学习的状态了，不论通过什么方式学习，作息和习惯才是最重要的！
