愿生活如詩般自由
很高兴为大家解答这个问题，让我们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
以下我为大家分享，我个人对这个问题的看法与想法，希望我的分享能给大家带来帮助，也希望大家能够喜欢我的分享。
我认为首先是公办学校的差生太多了，而公办学校因为承担着义务教育的主要职责，而且义务教育的拔苗助长式的升学方式有很大的弊端，它制造越来越多的差生；其次是义务教育学校采取平行分班的方式，使得优生吃不饱，差生撑死了。
最后义务教育阶段的公立学校无权开除学生，不能体罚或变相体罚学生，不能打不能骂，这就极大的束缚了教师的手脚，也从另一方面助长的学生的嚣张气焰，更何况还有《未成年人保护法》的保护，使得学生打老师不犯法，老师打学生就犯法的奇葩景象成为了一道独特的风景。
教育目的首先是孩子的健康成长：1强健的身体。现在学生们，缺锻炼，会的运动技能少，有的孩子弱不禁风。2健康的心理。孩子们自私，思维模式走极端有相当比例。所谓的培养精致的利己主义者，这是想要的结果吗？
还有学习能力的培养。人生是一辈子，培养的是终生学习的动机和学习技能。为了高分，孩子们只是被迫枯燥的做题，漠视兴趣和热情的湮灭。真心的怀疑这样的教育完全是害孩子！
在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。
在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
老魏考试
现在的初中教育在小学，初中，高中阶段是一个很尴尬的阶段，俗称是腰软了。对于学生，很多家长管不了，教师不能管，社会管不着。导致学生成绩差，行为习惯差。造成了很多混乱的局面：
一 社会对初中老师的误解。很多家长认为，在小学阶段成绩挺好，语数每次考试都八九十，很听话。为啥一到初中成绩就这么差了，连及格都考不到，越来越不听话了……抱怨声很多，最后归罪于初中老师不负责任，没教好孩子。我承认每个阶段的老师的确有极个别不负责任的，但大部分老师都是认真负责有职业操守的，家长们忽略了小学阶段的课程体系和初中完全不同，初中课程增加了很多，有很多学生没有掌握学习方法和技巧，成绩自然会下降。初中生随着年龄的增长，开始叛逆，如果家长不改变教育方式，孩子自然不好管理。
二近年来择校选择热，导致很多尖子生到重点学校，私立学校，城区学校就读。挑剩下的到了公办学校就读，大部分都是留守儿童，除了爷爷奶奶基本没有人管。初中生的人生观，价值观都处于形成阶段，除了在学校接受老师的教育之外，缺失家庭的教育和关爱，他们成绩的提高的确不容易。
一直都在说教育要均衡。作为老师，我觉得很难。初中教育问题，不是某个学生问题，也不是老师问题，而是社会问题。希望能真正引起教育部门的重视。
缘分天空
今天给外甥女辅导初中地理，哭笑不得！
首先课本内容过于简单，看了初一前两章，完全不知道应该如何辅导，每节中心内容不明确，太像漫画版十万个问什么，教材看着挺好看不实用啊！不结合老师的上课笔记基本家长没办法辅导，不知道每节需要掌握哪些内容，需要理解加猜测。
其次，排版不合理，配图有的都在两三页以前，知识点和配图都不在同页让孩子更难理解，漫画还要图文并茂呢，这教材太随性了吧。
最后，课后的做一做，有的不是书本已学章节的内容，很多都是未讲解的知识点，没有老师家长指导，孩子基本无法独立完成。不理解这样的课后练习意义何在？
以地理为例，现在孩子学习的内容更新快，内容多，但是课本越来越简单。我们想帮孩子辅导都无法掌握章节讲解内容（必须配合上课笔记），真是神操作！教材内容太少，需要讲解者扩充衍生的内容太多了，这辅导孩子除了报补习班，家庭基本没法解决！！！
地理我给外甥女的建议是
预习，通读正本教材，总结自己不理解，找不到重点的章节，带着问题去上课，老师没讲到的下课去问
做好上课笔记（老师板书）及自己认为的重点内容（老师口述）
每节课后自己做思维导图，总结每节课的知识要点和她认为应该掌握的扩充知识（这一点最初阶段需要家长和老师的指导）
以月为单位结合每次周考，月考试卷，总结知识点，不明确的问题向家长老师询问
教材是每个学生掌握各科知识的基础，这么简易的教材，如此少的信息量，再加上极其不合理的图文编辑，给老师，家长，学生增加了太多的学习教学负担。我怎么觉得这教材还不如我上学时的教材实用呢！！！！！！！！都说减负，教材看着确实简单，但是实际要求掌握的知识超出课本太多了，不如务实一点给孩子一本扎实内容丰富，罗辑思维明确的教材。
菲烊
现在初中教育也是素质教育阶段，相比之前的初中教育，学生确实轻松，但老师比较累很多，接下来小编就针对这一问题来说一说自己的一些看法。
首先，在之前的时候老师可以自由根据相关课程的进度来布置作业或者是进行一些安排但是自素质教育之后，学生的空余时间相对多了很多。素质教育确实能够充分带动学生拥有更多的课余时间，没有那么大的学习压力，但是做作业或者是复习时间相对比较少的话，对于学生成绩的提高是存有一定弊端的，但总而言之素质教育不仅仅去分析学生的成绩，而同学生全面发展的角度去分析很多。所以现在的初中教育相比之前更加科学了。
其次，因为现在的初中教育需要老师具有更高的能力，因为在相对来说，比较短的时间内，老师要将自己的知识传授给学生，让学生学会学习的方法，而并不是机械式的学习。初中教育不仅仅让学生学会课堂上的知识，还应该去教一些做人方面的一些道理。
关于这一问题的讲解决心到这里了，小编可能讲述的不是多么全面，希望大家多多谅解，也希望大家能够以此为结尾。
燕子窝的小课堂
谈初中教育
有必要说清楚对孩子的教育目的。
很多人已经忘记了教育孩子的目的，把考大学当成了人生豪赌！
唐僧师徒去取经，听说女儿国里会很享受，好吧，所有妖怪全部放过，一路置所有麻烦于不顾，骑马腾云直奔女儿国，温柔乡成了最大最好追求，至于取经和磨练那是个玩笑。
教育目的首先是孩子的健康成长：1强健的身体。现在学生们，缺锻炼，会的运动技能少，有的孩子弱不禁风。2健康的心理。孩子们自私，思维模式走极端有相当比例。所谓的培养精致的利己主义者，这是想要的结果吗？
还有学习能力的培养。人生是一辈子，培养的是终生学习的动机和学习技能。为了高分，孩子们只是被迫枯燥的做题，漠视兴趣和热情的湮灭。真心的怀疑这样的教育完全是害孩子！
至于孩子们的沟通能力、生活中的技能、人生的思考等全部被忽视了，故意遗忘了。可以想象，即使大学毕业了在社会上想作出贡献会多么的不适应，经历多么大的挑战！
这种残缺的教育真的是这个民族需要的吗？
淡然观景
感觉是学生累，家长累，老师也累；公办越来越弱，优质生源都被民办抢走，教育部门天天喊减负，减负措施出又一波又一波，结果越减越负，现在听到减负措施就一个头两个大，总感觉教育部门没有好好干活，一天到晚只想着表面应付，苦了家长，累了老师，害了孩子。录取的时候按分数来，少一分都不可以，又凭什么叫孩子不用那么努力，轻松学可。狮子从小就得学会捕猎，羚羊从小就要学会奔跑，凭什么教育孩子从小就可以轻松学习，将来何以立足社会。学习原本就不是一件轻松的事：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。教育部门要做的是营造有一个相对公平的环境，让努力付出的人得到回报，有不基于出身的上升通常，严防阶级固化。
鲁余悦跃跃海
美好一天很高兴为大家解答这个问题，让我们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
以下我为大家分享，我个人对这个问题的看法与想法，希望我的分享能给大家带来帮助，也希望大家能够喜欢我的分享。
我认为感觉是学生累，家长累，老师也累；公办越来越弱，优质生源都被民办抢走，教育部门天天喊减负，减负措施出又一波又一波，结果越减越负，现在听到减负措施就一个头两个大。
总感觉教育部门没有好好干活，一天到晚只想着表面应付，苦了家长，累了老师，害了孩子。录取的时候按分数来，少一分都不可以，又凭什么叫孩子不用那么努力，轻松学可。狮子从小就得学会捕猎，羚羊从小就要学会奔跑，凭什么教育孩子从小就可以轻松学习，将来何以立足社会。
学习原本就不是一件轻松的事：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。教育部门要做的是营造有一个相对公平的环境，让努力付出的人得到回报，有不基于出身的上升通常，严防阶级固化。
我认为学习原本就不是一件轻松的事：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。教育部门要做的是营造有一个相对公平的环境，让努力付出的人得到回报，有不基于出身的上升通常，严防阶级固化。
在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。
在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
教日语的芯源先生
挺好的。但家长需要注意帮助孩子平衡学习和活动。
曾敏敏老师
我觉得吧，首先是公办学校的差生太多了，而公办学校因为承担着义务教育的主要职责，而且义务教育的拔苗助长式的升学方式有很大的弊端，它制造越来越多的差生；其次是义务教育学校采取平行分班的方式，使得优生吃不饱，差生撑死了；最后义务教育阶段的公立学校无权开除学生，不能体罚或变相体罚学生，不能打不能骂，这就极大的束缚了教师的手脚，也从另一方面助长的学生的嚣张气焰，更何况还有《未成年人保护法》的保护，使得学生打老师不犯法，老师打学生就犯法的奇葩景象成为了一道独特的风景。
手机用户52250857481
我国的基础教育就质量而言绝对在世界是成功的，特别小学初中教育对提高国民的素质起了决定性作用。需要改变的不是孩子与老师，而是国家教育政策的制定者与教育机构的管理者，他们的素质与良知直接影响基础教育最终的发展方向。改革要从这些特定群体开刀下药，摒弃他们的利益链条，从制度上让教育的上层建筑真正的为孩子服务。
