“我们对孩子的了解真的很少，我们持有的观念错得越深，我们在错误的道路上走得就越远。”
卢梭是18世纪的法国教育家，他的教育学著作《爱弥儿》在西方教育史上具有重要影响。“爱弥儿”是卢梭假想的学生，这本书主要讲述：卢梭如何在爱弥儿的各个年龄段对她进行教育，爱弥儿又如何在成年后进入社会生活。
1、自然教育
卢梭认为：人类要受到来自于自然、人和事物的教育，我们的身心健康，来自于自然教育；学习如何利用这种成长，知廉耻、懂礼仪，是人的教育；在成长和学习中，从外部环境获得的阅历和经验，则是事物的教育。
而自然教育原则，要求父母在孩子的身体养育上遵循自然规律，提倡父母引导孩子主动应对各种挑战和环境，培养孩子的坚强、独立的性格，同时顺应孩子的天性，针对孩子的不同特点对孩子进行因材施教。
2、人的教育
人的教育，首先是平等的教育。
在家庭教育中，父母不能把孩子当作自己的附属品，刻意忽略孩子的思想意识。孩子虽然行为幼稚、思想简单，但同样是一个独立的个体。
大多数父母都是重视孩子教育的，但是教育孩子不应以命令的语气和方式，父母要学会设身处地、平等和孩子沟通，不能总是端着父母的尊严和权威，强迫孩子接受自己的思想意志。
因此家庭教育的前提，是尊重孩子的思想意识，但不是无限制地给予和宠爱；父母应该严格要求自己，给孩子做好榜样和示范。
3、事物教育
事物教育，也可以说是生活教育，比如通识教育、工作技能。
“生活教育，从孩子出生就开始了。”
父母要遵循自然规律，也要考虑孩子的实际感受，同时应站在孩子的角度看待事物，鼓励孩子亲自感受、亲自实践，凡事不依赖父母，才能学到有用的知识技能。
4、挫折教育
父母应不应该保护孩子？
这个问题表面看起来有些幼稚可笑：世界上哪里有不保护孩子的父母？卢梭对此却有不同的看法：父母不但不应该保护孩子，还应该在孩子年幼时尽可能让他面对挫折和坎坷；甚至在一定程度上，让孩子面对痛苦，也就是“挫折教育”。
“身体太舒服了，精神就会败坏。没有体会过痛苦的人，就不能理解人类爱的厚道和同情的温暖 ，把一切能够得到的东西都看作是自己的，这是人的一种天性。”
这些话有失偏颇，却也不无道理。父母让孩子从小吃一些苦，有意识地培养孩子的独立性和动手能力，鼓励孩子“自己的事情自己做”，才能让孩子将来在生活中出现困难时，能够坦然面对并积极解决。
此外，父母也不能忽视自己的道德素养对孩子的影响，要在生活中注意自己的言行举止，对孩子起到榜样示范的作用。
“人诞生过两次，一次为了生存，一次为了生活。”
孩子会成为什么样的人，取决于父母、老师和学校的教育，但更重要的，还是自身的努力。
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