（文末附兒童潛能自測表）

學問必須合乎自己的興趣，方可得益。——莎士比亞

在關於如何幫助孩子選擇興趣班的問題上，韓國電影《4等》給了我們一個啟示：

11歲的小學生金俊浩成績普通，但特別喜歡游泳，於是媽媽給他報了個游泳班，而他也很出息，在數次游泳比賽中成績優異。

但是，有一天，小俊浩突然不想學了，並且就此放棄了游泳，而緊接著，他在家中的存在感一落千丈，俊浩對此也很苦惱，他不明白，自己只是不想學游泳了，為什麼就要受到這樣的對待。

後來，在經過了一系列的事情之後，俊浩清楚了一件事，那就是：“游泳是在為自己遊”，也正是因為這一點，他重新回到了泳池，而這一次，他遊動的更加暢快、也更加輕鬆了。

每個孩子都有自己深藏的部分，如果只看到的孩子表現出的“興趣”，沒有看出孩子對於“學習的動機”的需要，孩子也是很難堅持的。

對於大多數家長而言，選擇興趣班，應該對孩子的天賦和特質有正確的認識，在本文中，我將經典的心理學“冰山模型”應用於指導“興趣班”的選擇，從發現天賦、通用能力培養、補足短板的角度，為大家分析疫情後，家長該如何選擇興趣班。

未來，線上線下融合的知識傳授模式將是不可阻擋的大趨勢，家長如能及時轉變觀念，就能夠幫助孩子揚長補短，達到學有所長、全面發展的目的。

1 什麼是冰山模型

1973年，美國心理學家麥克利蘭提出了 “冰山模型”理論，也稱為素質冰山模型，他把人的素質分為內隱性的“水面以下部分”和外顯性的“水面以上部分”。

（1）“冰山的水面以下部分” 包括二個層次，最底層的部分是深藏的，這是一個人的天賦潛能，它包括態度、性格、自信和動機等，家長或孩子自己都很難覺察，這些東西是看不到的，必須通過一些專門的測評工具或長時間的分析觀察才能判斷出。有的孩子通過參加優質興趣班獲得了適合於天賦發展的條件，並最終獲得了成功，鋼琴家朗朗就是個很好的例子；有些孩子的天賦，卻因為各種原因沒有獲得萌發的沃土，以至於被埋沒，孩子智力開發的程度取決於天賦潛能的開發程度。

就像電影《4等》中刻畫的那樣，小俊浩的父母發現了孩子的天賦，但沒有看到孩子深藏的動機，孩子想不想游泳、是不是真的熱愛游泳，他們對此全然不知，差一點埋沒了他的天賦。

（2）“冰山的水面以下部分”還有一層，就是處在中間層的若隱若現的那部分，這是一個人的通用能力，比如適應外界變化的能力，是能夠通過培訓來培養的，這對孩子未來是否適應社會、是否有幸福感有著舉足輕重的影響。

（3）“冰山的水面以上部分”是顯露出的那部分，大家都容易看見的。這部分包括知識和技能，比較容易通過培訓來改變和發展。

所以說，看懂“冰山模型”，能夠讓家長們重新審視自己的教育理念，有利於對孩子在興趣方面進行有效地引導。

（圖：冰山模型）

2 從“冰山模型”的角度，看興趣選擇的兩條隱藏的“物理因素”

目前，孩子的興趣教育存在越來越提前化的趨勢，家長投入了大量的時間和精力成本，結果卻反而越來越焦慮、緊張和糾結，經常是身心俱疲。

按照冰山理論，其實只要找對了“隱藏因素”，就能使家長在自身更加輕鬆的同時，也能讓孩子自己產生求學、上進的動力。

在這裡，有兩點“物理”的隱藏因素要引起重視：

第一點，要在不同的時期結合不同的方式開發興趣。

儘管適合的興趣班能使孩子在音樂、語言等敏感期得到開發，但是孩子一天的時間和精力都是有限的，課業壓力已經讓他們疲於應對，上了一天課再去興趣班，效果很可能會大打折扣。而且家長本身的精力也一樣有限，上下班路上的接送，偶爾遇到加班的情況很可能還會出現延期、落課等情況。

這次的疫情雖然影響嚴重，但是在線教育的優勢卻凸顯了出來，它不僅能夠在線上獲得優質資源，而且家長省去了路上的時間，可達到事半功倍的效果。

更重要的是，現在隨著各種電子設備的普及，孩子們對於線上課程這種方式的喜愛，還是有一定熱衷程度的，而且難能可貴的是，家長也有時間和孩子一起學習，能夠使得他們可以近距離的觀察孩子，瞭解孩子的真正天賦所在和深層次學習動機。

第二點，應根據孩子發展的關鍵期調整上興趣班的年齡。

大多數家長在幫助孩子選擇興趣班的時候，往往都沒有意識到一點，那就是根據孩子的理解力和知識的關鍵期和進行培養，過早或過晚，效果都不是很好。

同事家的孩子今年只有6歲，卻被父母逼著學素描，結果就是錢花了，人也去了，但是什麼都沒學會。

原因很簡單，那些大人理解起來都困難的透視理論，讓一個6歲的孩子去理解，怎麼可能實現呢？更何況這麼小年紀的孩子，對於事物很難有不同角度的觀察，最後沒學會，還引起孩子對美術的反感，“堵死”了孩子的一條興趣之路。

這就是家長沒有看到“冰山深處”的典型案例，同理，讓一個12歲的孩子去打架子鼓很容易，讓他們去玩高難度的樂高積木就不太容易了。

因此，除了喚醒孩子本身的學習熱情以及發現孩子的深層次動機之外，家長更需要注重這兩點外在的“物理”因素。

3 從冰山模型的三個層次，分析應該如何發現天賦並補足短板

最好的教育，是幫助孩子找到他人生的價值所在。有專家說，“教育是開啟每個人生命的鑰匙”。

（1）冰山模型 “水面以下部分” 的最底層代表天賦：要根據孩子的天賦選擇興趣班

每個孩子都有自己深藏的部分，即使是剛剛出生的孩子，表現出的個性也會不同。這種深藏的天賦潛能是孩子的根基。有些家長總想讓孩子按照自己的想法成長，但家長一定要考慮到這個因素，就是一定要發展和孩子的根基一致的“天賦”， 如果只想著家長自己的意願，卻逆著孩子的天性去培養孩子，對孩子就是折磨和打擊。順應天性的塑造，給孩子找到這方面的好老師、好的興趣班等資源，就是給予了孩子適於天賦發展的條件，這才是鍛造和淬鍊，才能有所成就。

被世界普遍認同的成功公式是“成功=天賦+努力+機遇”。天賦是基礎，但是後天的培養和努力也很重要，當前二項都具備了，遇到機遇就不會錯過了。

那麼。如何發現孩子的天賦，如何培養和引導孩子？

a）藉助測評工具進行興趣測試

可藉助心理學家開發的測評工具進行興趣測試，比如通過FDSP興趣天賦測評發現孩子潛能，對3--12歲年齡段的兒童測評時，家長可輔助進行綜合立體測評，會獲得更好效果。家長還可以採用美國兒童教育家、耶魯大學羅伯特•斯騰伯格博士發明的一個測試，它可以協助父母客觀地分析孩子的天賦潛能，在本文的附圖中有介紹。

b）參加興趣班是發現孩子天賦的一種簡便方法，家長在這個過程中要多觀察孩子

在興趣班中，孩子可接觸到各種知識，有機會表現自己的才能，孩子某方面的天賦就會顯現出來，比如，仔細觀察，他在上課時如果注意力特別集中，完全沒有壓力只有快樂，那麼這很可能就是他的天賦所在。

發現孩子興趣的最好方法是：觀察一下，孩子如果在興趣班下課後，除了完成老師留下的作業，還會主動練習，就一定是他的興趣點所在，如果他完成作業都很困難，或者寫了作業再也不想多做一點了，那他就是不感興趣。

c）家長髮現了孩子的天賦，應逐漸讓孩子由被動變為主動

發現了孩子的興趣和天賦，就要耐心引導孩子，給孩子更多的學習自由，逐漸讓孩子由被動變為主動，讓他們學會自己安排時間。

有人說上興趣班是浪費時間，然而，孩子不上興趣班也不一定節省時間 。記得我女兒小學時，下課後有時還看看電視，磨蹭磨蹭的，作業很晚才完成。但她每週三上完舞蹈課回到家，就會立即抓緊時間做作業，因為她知道她的興趣班佔據了二小時的時間，反而她在每週三晚上，作業完成的最早，有了空餘時間她還會自己主動練習。

（2）冰山模型的“水面以下部分”的中間層代表能力：要根據孩子發展的多種可能性選擇興趣班

冰山的水面以下的部分有兩層，處在中間層的那一部分若隱若現，這是一個人的通用能力，這在兒童時期是可以通過參加體育興趣班訓練耐力、參加文藝類、主持類興趣班培養起來的。通用能力的培養，能使孩子具有多種能力，學會溝通，並可適應不同的環境。

比如，對於有文藝和體育天賦的孩子，可參照前面提到的天賦潛能的培養方式進行潛能開發。而對於大多數孩子，文藝和體育類的興趣可能不一定是孩子的天賦所在，如果孩子提出想上這類興趣班，當然要支持，因為幼年的業餘愛好，能給孩子大大一生帶來幸福感。對於好動、情緒容易衝動的孩子，學習書法、美術可以讓孩子習慣於安靜下來，對文化課的學習會有很好的促進效果。膽子很小的孩子，如果學習主持、表演類興趣班，可改善自己的不足。參加體育類興趣班能讓孩子有一個好身體。

參加興趣班可以培養孩子的自信

孩子參加興趣班能增加多方面的能力，在興趣班能夠學到其他孩子學不到的東西，這能重新幫孩子找回信心。

如果孩子成績也好，那麼上興趣班又能讓孩子"錦上添花"，使孩子的自信有更大提升。

一個有愛好的人是幸福的，一個沒有愛好的人是可怕的，也容易在遇到挫折時陷入抑鬱。因為他沒有體會過對一種興趣的一往情深的感覺，只學習學校裡規定的文化課，人生會變得沉悶。

（3）冰山模型的“水面以上部分”包括知識和技能，是最核心的看家本領，要根據孩子的弱點選擇興趣班

知識是書上寫的，比如編程、外語、語文、數學等其他課程等，而未來的競爭將不再是知識與技能的競爭，而是學習能力的競爭。因此，不僅要提高成績，還要通過教育培養學習能力。

a）選擇興趣班，“補短”比“揚長”更重要，孩子的“短板”一定要考慮。。

著名的短板原理，又稱"木桶原理"，即:盛水的木桶由多塊木板箍成，盛水量由這些木板共同決定。 想讓孩子的學習成績好，就要儘量提高孩子的短板。偏科的孩子，可以參加比較弱的科目的課程的學習，揚長避短才能取得良好效果。

b）抓好基礎最重要

這類課程，一定要從基礎抓起，其實，很多孩子並不是因為當前學的太難不會學，而是基礎差導致的對題目很難理解。不管參加線上課程，還是線下課程，都要確定小目標，以此鼓勵孩子成長。

c）上知識和技能課，可以選擇在線教育。

我女兒當時通過網絡一對一輔導數學，輔導教師是一個數學系的博士，他首先培養孩子的興趣。他的方法值得參考，因為我女兒喜歡文科課程，不太喜歡理科課程，他認為短期內馬上改變她的興趣是很難的。於是，他用了一個方法，在教了一段時間後，他就讓她做小測驗，成績一天天提高，使完女兒對數學的興趣驟增，她得到激勵，有了學習的動力。

上興趣班一定要深入認真，所有的學習都需要一種態度。在線教育還有一個好處，就是回放。對不懂的知識點，我女兒一遍遍回放，我們也幫她分析理解。實在不懂大大，記下來，下次上課時問老師，直到弄懂為止。

d）轉變觀念，跟上在線教育的新形勢

對於網上教學。許多家長表示：“還是有點不適應”，“網上教學的效果讓人擔憂，還擔心屏幕會傷害孩子的眼睛。”畢竟，習慣了傳統的課堂教學模式，突然切換，需要一個適應期。此次疫情推動了在線教育，隨著在線教育的不斷髮展成熟，未來的教育將呈現出線上線下融合的知識傳授模式，彌補線上教學與傳統教學相對獨立的不足，孩子也將由此受惠。

對於在線教育，應選擇大的教育機構以及優質的教師資源。關於對影響視力的問題，也有幾個解決方式：（1）對於2歲以下兒童的早教課，家長可以在網上和老師多學一下，下課後指導孩子；（2）報興趣班要有所取捨，做到少而精；（3）網上教學過程種，教師都設置了比傳統教學更多的中間休息時間和頻次，家長在學習間隙和孩子一起做眼保健操。

4 結語

從“冰山模型”出發，本文在三個層次上分析興趣班的學習方式，提出了相應建議。疫情給孩子的學習帶來一定影響，但家長如果能通過這段時間的陪伴，通過本文推薦的測試和觀察的方法，發現孩子的興趣和天賦以及偏弱的科目，就能使學習更有效。選擇興趣班，最該選的是二種課程，一個是孩子的“特長”，有天賦的課程，一個是孩子的“特短”，補足短板，全面發展。對於疫情後迅猛發展的在線教育，應選擇大的教育機構，以及優質的教師資源。家長應調整策略，採用線上線下融合的方式，使孩子從中受惠。

附：兒童潛能自測表測驗（源自耶魯大學羅伯特•斯騰伯格博士研究的一種“多方面”的測驗）

① 如果孩子在1、8、17條表現突出，代表他可能有很好的語言天賦。

② 如果孩子在6、12、18條表現突出，代表他可能有很好的音樂才能。

③ 如果孩子在3、7、15條表現突出，代表他可能在數學、邏輯方面有天賦。

④ 如果孩子在4、11、13條表現突出，代表他有很好的空間方面的才能。

⑤ 如果孩子在5、9、14條現突出，代表他有很好的身體動覺才能，類似運動員和舞蹈家。

⑥ 如果孩子在10、16、20條表現突出，代表他有很好的自我認識才能。

⑦ 如果孩子在2、10、19條表現突出，代表他很好地交往、溝通的才能。

注：本文中提到的“他”及“他們”均泛指男性及女性。

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關鍵字: 成績 樂高積木 興趣班