成都教育帮帮帮
课外补习和学校教学，在模式上有所区别。
学校的教学，必须按照教研组、年级组的教学计划，按照统一的教学进度，进行统一化教学。所以，教师在教学时，主要精力是放在＂抓住重点、突破难点，按时完成教学任务＂的框架内。而课外补习的教学模式，则是较为灵活且带针对性的。具体地说，对后进生的目标是＂查缺补漏＂，弥补知识的缺失，为其铺平道路，使之在学校的教学中，能够顺利对接，同步行进。对中等、优等生的目标是＂巩固提高＂，让其在学校教学中，学得更主动、更有创意、更有上进心。有时，也采用家长的建议，增加某些知识的学习与训练。以上是本人对二者区别的看法，不知当否？期待指教。谢谢！
瑞民老师
我想并不是每个机构都是相同的教育目标，但大体上课外与学校的教育还是有非常大的不同的，课外教育应该是学校教育的有力补充，而不是和学校教育重复再教育的思路，如果说一个机构就是把学校的老师教过的再讲一次，那一定是不合格的教育机构，所以，我个人主张，但是主打有一线学校老师的教育机构，多半是混水摸鱼的烂机构，这不是看不上学校老师的教育水平和能力，而是很难避免这样的老师把准备好的课件再来一次的操作，这样的操作对学生来说是无效的教育，是浪费教育资源的操作！当然我们不能拒绝就是喜欢所谓一线的老师的家长们的喜好，她们图的不过是一个被特殊照顾的心理安慰罢了！
现在学校的教授时间是比较紧张的，能顺利的把知识点刚刚讲完就是很不错的，特别是学校的压缩学制的操作，使她们的进度非常快，所能讲的信息自然就不可能足够精细！而课外补习正好可以弥补这个空挡，而且可以把知识点的实战攻略很好的开展起来，学校重点在基础教学上，课外重点在培优补差上！但这不是说所有学生都需要去课外，还是根据自己的实力情况选择格式的教育资源！
除了这点不同外，学校更加侧重于管理，课外机构侧重于鼓励！好成绩不是教出来的，都是管理出来的，学校老师一般比较能管的班上成绩都还不错！而校外机构没有长时间的接触，只能把时间和精力全部投入到启发和鼓励上，所以习惯特别差的学生，很难在辅导机构的环境下提高太多，很多家长也不怎么配合机构的教育思路，这会使效果大打折扣！
如果你的孩子上课不怎么听讲，那你就不能找学校风格的老师带孩子，孩子不学习一定是有老师方面的原因的！但这不是老师的责任，多数情况下是孩子的认知能力不足，和不懂得调节情绪的技术，简单点就是被宠坏了！
还有很多细节的差异，但并不是每个人都认可的，用你自己的观察和需求来判断吧！
造梦小兵
课外补习机构，由于时间有限，属于每周辅导，节数很少，可以同步，也可以提前学习预科内容。
我是培训机构高中数学老师，所以很了解。学习机构每周都在学，但学生问题会比较多，老师确实也没时间解决，所以，课外补习是一个很好的辅助和补充，可以解决孩子比较多的问题。
但是，归根结底，我在机构呆了很多年，费用比较大，要看家庭支出情况，孩子是否喜好，会不会觉得压力大，看孩子意见，沟通一下，还要告诉孩子学习是自己的事，需要自己克服困难，一定要坚持下去，及时听老师的建议和指导，希望你的孩子能取得优异的好成绩。
十点数学会
课外补习和学校教学，两者各有侧重，各有所长。
课外补习，一般更有针对性，更聚焦。
比如，学习成绩跟不上，就补习学生学习上的漏洞和薄弱点。
有些补习，既有补漏查缺，也有专项提升，比如，作文补习、书法补习、奥数补习等，不一定是学习跟不上的学生补习，更多的还是优秀的孩子在寻求专项上的更突出。
学校教学，面向的是全体，有系统，有规划，循序渐进、按部就班地开展教学。
最为突出的一点是，在教学中渗透着育人。
因为，教书和育人，从来就不曾分开过，两者也根本分开不了。
而且，在很多时候，还要育人为先。
我不反对课外补习，我希望课外补习更加规范。
公办的教学和民办的补习，两者相互补充，相得益彰，或许会给孩子更好的帮助。
两条腿走路，会更稳健。
当时，家长的理性选择很重要。
张中良特级教师团队
我感觉最大的区别，是服务程度的区别。
课外补习班是充钱的VIP服务，针对性强，老师必须照顾到每个学生。老师得关心的特别细。说个比方，学生都不知道自己那一题做错过，但是培训老师知道。一般老师会帮助学生整理错题集。培训老师基本提供的就是保姆服务，面面俱到，深入细节的关心孩子的学习。甚至就差做到替孩子学了。哪里不会上哪里，查漏补缺，效率高。但是很难培养出好的学习能力和好的学习习惯。
学校教育更多是任务型教学。老师按部就班的进行教学任务推进，赶课时。很难对每个孩子都照顾到。另外，学校教学模式更是固定化，成熟，能培养孩子好的学习能力以及好的学习习惯。
赛老师初中数学
一、学校教学模式是针对在校学生的学习模式，面向全体学生，人人必须参与。课外补习主要是针对部分知识点疏漏的学生进行查漏补缺，或者部分优秀学生对自己有更高的要求而选择在课外培优。不是每个学生都必须参加课外补习。二、学校教学模式偏重内容，由浅入深，必须完成教材内容，上新课时间多。主要教会学生书本知识，要照顾大多数学生的学习进度，对过怏和过慢的学生则无法更好的顾及。所以，这些过快的同学往往选择课外补习培优。而过慢的同学则往往选择课外辅差，甚至选择一对一的辅导。三、上课时间不一样。学校教学一周五天，课外补习则基本一周一次。学校教师有足够的时间和出现频率按自己的教学思路教学。课外补习则不同，学生的目的性更強。四、学生成绩的责任划分也不同。在校学生成绩不好有多方面原因，比如基础差、上课不专心、懒、家长监管不力等，但课后补习成绩没提高则一般会归咎于辅导老师不好。总结：方式不同，目的不同。
徐徐的教育
课外补习和学校教学的侧重点有很大不同，真要细分的话，其目的也是有所不同的。
我们大家都知道学校教学是统筹安排、同步推进，其目的是使一个班级、一个阶段、甚至一个学校取得较好的成绩；课外补习则是有针对性的进行查缺补漏，提升学生的弱势项，其目的是使学生个体在某一方面得到较大的进步。
从这里我们也能看出来，课外补习和学校教学是有一定的互补性的，学校教学做不到的课外补习可以做到，反过来也是一样的。不过这当中的一个度要把握好，课外补习只能当做孩子学习的辅助工具，因为学校教学不仅统筹的是所有学生，更包括了学生的各个科目，这是学校在多年办学中总结出来的经验，是具有一定的科学性和权威性的。
两者的区别大致如此，根据我国目前的教学现状来看，学校教学必须是处于主位的。
教育思行
课外补习是查缺补漏，直白一点就是为了提高应试能力提高解题技巧，而在校内教学是全方位的促进孩子的发展。不仅关注学习能力，也关注学习技能，思想品质情感态度价值观的培养。校外虽然也有可能关注到这些，但因为时间的原因影响力可能会稍有减弱。
中高考英语倒计时
学校教学针对是一个班里全体学生，老师讲授以基本知识点为主，补课可能补一些综合性题型。
东昕
不实质，浪费时间，大人孩子疲劳，只要孩子上课认真听，老师把例题讲3遍怎么演算出来的，学生回家反复练习当天学的内容，比出去补课强多了。
