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學生就業和輔導員
是什麼關係
每年學生一畢業，就業率便提到了議事日程。有的輔導員就會說，“我們又要過關了。”因為有些學校把就業率全部“壓”到了輔導員身上，把就業率的高低作為考核輔導員工作好壞的重要指標。有的輔導員說，為了完成就業率，不得不求學生“幫忙”，甚至和學生一起造假，平日裡的思想政治教育效果被沖淡了。
學生就業和輔導員是什麼關係？從“理”上說，學生就業和輔導員沒有太大的關係。學生能否就業取決於國家經濟發展的水平，也就是說，市場需求決定了就業的水平；取決於國家的就業政策，也就是說，“重賞之下必有勇夫。”學生要算他四年的投入和所得劃不划算；取決於學校的教學水平，就是說學校到底給了學生多少有用的知識，學生的能力怎麼樣。因此，如果說就業和學校有關係的話，關係最為緊密的部門是教務部門，而不是學生部門，更不是輔導員。
我們還是從“理”上看，學生就業和輔導員也有著很密切的關係。輔導員是大學生的人生導師，是幫助大學生確立正確人生價值觀的人。擇業觀是大學生人生價值觀的重要組成部分，輔導員應當對大學生的擇業觀加以引導，加以關注。學生為什麼願意從事這樣的職業不願意從事那樣的職業？學生為什麼願意在這裡就業不願意在那裡就業？輔導員可以主動地過問。因為擇業觀不正確，即便就業率再高也沒有什麼意義。有一次我在一所大學裡看到這樣一個場景：有個這所學校畢業了幾年的學生，辦公司掙了點錢，買了一萬支蠟燭顧了幾個人幫他擺了“love You”，在向學妹求愛。如果掙錢就是為了找愛人，這樣的擇業觀還是應當引導的；更有的學生，根本不管父母怎樣，有了錢之後便任意揮霍，今朝有酒今朝醉，活在了“當下”。這就需要輔導員早些“介入”，不然就可能出現這樣的結果。
當然，輔導員也要以積極的心態看待當前幫助學生就業的問題。現在的大學制度畢竟不完善，加上學校有的領導同志還沒有從職業化，專業化視域考慮如何建立輔導員隊伍，這就使之輔導員還不能靜下心來，專心做人生導師的事。而一定程度上看，就業率又關係到學校的“生死存亡”，尤其是那些非研究型的大學；就業又是學生的一件大事，所以，輔導員應當能多幫助一個學生就業就多幫一個，這就不要算得那麼清了。還有個別的學校其他專業教師也要“包”幾個學生的就業，按理說這更沒有道理了，可是眼下個別的學校就這樣做了。校長一定也有校長的難處，大家相互理解吧。不過“功夫全在功夫外”。學校真的在乎就業率，就不能只是重視專業教育、技能的培養，一定要以德立校，使學生具有良好的道德品質。這既是學校教育的本質要求，也是學生就業的有力促進。我去陝西渭南鐵道職業技術學院考察過，這所學校抓的就是以德立校，當你走在校園裡的時候，學生基本上能夠做到向你問好。他們做出了道德“品牌”，一些用人單位一聽說是這個學校的畢業生就願意接受。而我們即便在“985”的高校裡，會有不少學生當你向他詢問事情的時候顯得不耐煩，因為你打擾了他，“影響”了他搞學問的時間。看看在公共場所設立的問事處裡工作人員的素質差別，就可以折射出他們學校以德立校的差別。“急來抱佛腳”是不行的。真在乎學生的就業，真讓輔導員參與到其中，平日裡就要重視輔導員隊伍建設，為他們做好本職工作創造條件，而不能簡單地、甚至武斷地把就業率強加到輔導員的頭上，這樣不僅是弄得大家都不高興，更重要的是違背教育的規律，培養不出優秀的學生。當然，無論學校還是輔導員，造假還是不好的，這是教育之大忌。這又涉及到有關部門對學校辦學質量的評價的問題。
教苑雜談
雖然說就業與否，工作找不找都是自己的事情，但是在大學畢業前，學生能否簽到勞務合同或者三方協議，直接影響輔導員的工作能力。
首先給大家說一下我上大學那會的事。我學的是計算機專業，全班男同學比較多，這個專業普遍的特點是所有學生都有電腦，於是在寢室打遊戲就是這個專業所有人的通病。
當然了，在大四畢業前，好多人也都在打遊戲，大四沒課了，能打幾天就打幾天。於是好多同學時不時就會被導員叫到辦公室聊一番。這個人包括了我的室友。
我的室友從大一玩到大四，一路開掛，考試就是不掛科。大四前一個學期，他是我班第一個拿來就業協議的人，看到工作單位後，整個學院都傻了。他簽到了中石油。
輔導員也像開掛了一樣，天天拿他說事。看看人家誰誰誰，和你們一樣，天天玩遊戲，你們倒是把就業協議拿來啊。
後來，我考上研究生，現在大學工作。每到大三學期結束，大四學年開始的那個學期，輔導員老師就開始慌了。學校就業處給各個學院下了起任務，就業率畢業達到多少多少。
於是，這個任務就分解到了輔導員身上了。是否能完成這個任務，直接影響到輔導員老師的年度考核。也影響到來年工作。
所以，學生不能就業，直接關乎輔導員老師個人命運。
長財爽老師
對輔導員的心情有傷害！
2019年6月畢業生離校時，晚上我去寢室看望一名沒有找到工作的畢業生，希望他不要有壓力，保持愉快心情安全離校。當晚這名學生喝了點酒，當著寢室同學的面調侃老師，“就業很簡單，不就是學校要面子，老師要成績嗎！可是我現在不想就業，我要去旅遊，好好玩幾個月再找工作！”
我當時對這位同學提了三個問題：
1、讀書15年，大學畢業不能順利就業，自食其力，讓培養你的父母情何以堪！
2、人生22歲，大學畢業還要先旅遊再去找工作，讓父母在親人面前情何以堪！
3、法律18成年，靠父母供養大學學習生活4年，畢業還不能自食其力，讓父母繼續供奉你遊山玩水情何以堪！
整個寢室同學一片沉默！
校園農民工
有一定影響，但是不大。不過，實事求是地說，就業是自己的事情，輔導員關心你的就業，這是為你好。不能僅從統計就業率考慮。
一、就業，是自己的事情
找到工作，找個相對好的工作，這是人之常情，是很正常的事情。輔導員催你就業，是工作認真的表現，是對你關心的表現。難道所有的畢業生都不就業嗎？對不對？
二、求職，請輔導員指點
畢業生在求職時候，要請班主任、專業老師、畢業設計（論文）指導老師多指點，多向他們請教。不懂就問，看看老師有沒有推薦的單位。
當然，我們作為學生，平時要認真學習，要潔身自好，要勤儉節約，有奉獻精神，有擔當意識，樂於助人。
三、工作，是人生的舞臺
一份工作，不論單位大小，不論平臺如何，都是實現人生價值的舞臺。單位，是安身立命之所。要珍惜工作，要愛護單位。沒有工作，一個人無所事事，一事無成。所以，請珍惜工作，也要珍惜現在的就業機會。尤其在當前疫情的背景下。
有一位關心自己就業進展的輔導員，是幸福的。請珍惜這樣的輔導員，有事情請輔導員幫助、指點，他們都是很樂意的。因為，我就是負責就業的大學輔導員。
筆耕心地
有影響，學校每年百分之百就業的數據就是這麼來的。學校給導員施加壓力，導員再給學生施加壓力。哪怕你找個公司只簽了合同，不去工作都可以。但是要知道一點，畢業兩年內只要不籤勞動合同，還是應屆生的身份，這對考研，考公有一定的好處，一旦簽了就業合同，那麼就是往屆生了。
小魏電影剪輯
作為曾經帶過一屆畢業班的輔導員來回答您的問題：有一點影響。
會導致所在班級、專業、院系就業率降低。由於高校就業積弊已久，現在約定俗成的規定就是就業率不得低於95%甚至98%，至少不得低於去年同期。所以就算一兩個學生，就算零點幾個百分點也有可能造成重大影響。
但是話又說回來了，影響並不大，都可以用靈活就業的名字算作就業，但不可算作簽約。輔導員的工資不受影響，無非是就業獎勵的錢少一些些吧，有些學校根本就沒有或者很少的就業獎勵，所以就更沒大關係了。
龍湖新語
首先你要擺好定位，就業這種事情不管怎樣對自己的影響是最大的。輔導員只不過是你現在所經歷這個時間段的領導者。雖然說輔導員是為學生而工作的，也承擔了就業服務方面的工作，但是輔導員也只不過是思想引路人，行為監督人，行業的鑑別者，傳播者罷了。
不管怎樣都是自己的事情，所以不要糾結與否。
oxygen真
說沒有影響那是假的，多少有點影響。
會導致所在班級、專業、院系就業率降低。由於高校就業積弊已久，現在約定俗成的規定就是就業率不得低於95%甚至98%，至少不得低於去年同期。所以就算一兩個學生，就算零點幾個百分點也有可能造成重大影響。
但是話又說回來了，影響並不大，都可以用靈活就業的名字算作就業，但不可算作簽約。輔導員的工資不受影響，無非是就業獎勵的錢少一些些吧，有些學校根本就沒有或者很少的就業獎勵，所以就更沒大關係了
金幣熬過機
個人觀點，有影響。
1. 影響導師的績效
2.影響導師個人名譽
3.影響導師後期的管理
4.影響導師還會影響學院影響學校就業率
5.1個2個，還好，多了後果很嚴重
如果你沒有就業，可以弄一個就業協議，也可以解決問題的，當然，最好是一個就業勞動合同。
愛的詛咒
對輔導員基本沒有什麼影響。但是會對專業的就業率少有影響。就業率、對口率等每年都在做統計，橫向比、縱向比等工作一直在進行，所以輔導員或者班主任儘可能要督促學生籤協議，就業。但有些地方可能籤不了協議，所以，統計也不會完全準確。不知這個問題有何意義？想讓從哪個方面分析，才滿足心裡期望？
