用戶69330831
給自己定了學習上的三個原則：
上課認真聽講。這個大家都知道，但很多學習不太好的同學就往往會說：老師上課講的東西聽不懂，所以當老師在講課的時候，就自己複習自己的。這樣做不是不可以，但這樣做的前提只能是老師講的東西你都明白了，不需要聽了。而不是你不會。即使你聽不懂也一定要聽，千萬別幹自己的事。到了現在老師講的肯定都是高考要考的，硬著頭皮也要聽下去。考試時或許會有一點跟不上，但當你沒上一次課都把老師的東西弄清楚時，你會發現一兩個星期後，你就跟上了大家的步伐，這樣永遠比自己閉門造車要強得多。
黃有文
希望對你有幫助。這是發生在我高二的一段學習經歷，在此借這個話題謝謝尊敬的趙老師！高一開始我的數學成績就不是很好（150分的題也就是考80來分，可想而知我的班級成績排名），回想起來原因：一是沒有學習興趣，二是理解不了老師的教學思路，三是腦子裡面沒有興趣研究，再有每天上數學課就是渾渾噩噩，內心也是非常煎熬難過。
等到高二上學期過了幾周後我們換了一位數學老師，我清楚的記得，這位老師走到教室轉了一圈，然後到我的座位上開始問我學到哪章哪課了，習題做的是哪本等等問題，也就有短短的三五分鐘吧！但是自那以後，我的腦筋就像被電擊了一樣，對數學課有了非常高的學習興趣，而且慢慢的把之前高一的內容也自學會了。每次上課特別積極發言，注意力特別集中腦子非常清晰，而且學習資料的附加題非常難我都能回答出來，慢慢的數學考試提到了120分以上，班級排名一次比一次好！真的非常感謝趙老師不經意的溝通！
為啥當時數學有了那麼高的提升，而且還有了興趣，回憶起來就是老師第一次來，也沒有和學習好的溝通，而是選擇我！說明我當時的精神狀態不錯，老師認為我應該學習不錯的，沒想到一次不經意的溝通竟然提高了一個學生的學習興趣！在此我建議學生在有新老師到來之前，一定要爭取積極的態度面對老師，說不定他就是你的貴人！[祈禱][祈禱][祈禱]
做教育的85後
93年，我高中階段在一所鄉村普通高中，我文理科偏科非常嚴重，物化生基本很少及格，政史地三科優勢比較明顯。在高二文理分科之前，深受偏科之苦，考試總成績基本處於班級倒數十名，全班共50人左右，很長時間都是班級後進生典型，自己也感到很沮喪，看不到高考希望。升入高二文科分科以後，拋開了物化生理科的瘸腿科目，文科總成績馬上躍居班級中游水平。期中考試時第一次考到了班級第15名。班主任把我們作為高考有希望的學習尖子生，召集學生家長到學校開家長會。在家長會上，班主任把學生情況逐位分析，分析到我的時候，告訴我家長說，你兒子潛力很大，進步很快，要是明年高考，你們村的孩子能考上一個的話，那非你兒子莫屬。當時我們班級跟我同村的同學有8個。家長會回來後，家長告訴我班主任在會上的話，我簡直不敢相信，班主任竟然對我的期望這麼大！？真的讓我是熱血沸騰，從此更加努力。高考成績出來了，我班一共考上4個同學，我成績排在第3名！要知道，我整個高中階段所有考試班級最好名次是第5名。可以說高考是超常發揮了！有人說，高考是七分才，加三分運。其實，只要你足夠的努力，冥冥之中自有定數！
九霄雲之外
想起學生階段，學習成績提高最快，中學的感受最深。
後來進入到教育行業，經過反思和總結，也發現了一些規律。
首先，環境很重要。
我小學是市級三好學生，被保送到了市重點中學。
從農村到城鎮，最大的變化就是環境。
記得班裡有50多人，競爭非常大，平均分只有高於95分才有可能排上名次。
學校特別強調集體榮譽感，也強調競爭，每個同學之間都比著學，生怕落後了。
在這樣的環境下，你不學習都不好意思。
所以，環境是影響我的重要因素之一。
其次是學校的教育理念。
我們學校，從上到下，就一個方向，就是成績要高，競爭意識要足，集體榮譽感要強，看上去很像部隊的理念，這是影響我的另一個重要因素。
這兩個因素創造了學習快速進步的基礎條件。
另外有兩個特別的經歷，一個發生在初中，一個發生在高中。
初中時，班裡也有同學要“借鑑”作業，所以，我們一下課，利用課間就會盡快把作業寫完，然後分發出去，有時候還會被催，所以在完成作業和鞏固知識方面，這個經歷起了很大的作用，成績自然也快速提高了，給了我更多時間可以做其他練習。
高三時，遇到了一個很好的物理老師，把之前兩年沒搞明白的問題都學會了，自信心也就特別足，物理成績火箭式提升，最後的摸底考試，物理成績基本都是滿分，這是比較驕傲的。
總結下來，我發現，要想成績快速提升，首先是環境，其次是老師，所以還是儘快給孩子選個好學校吧。
小亦說教育
經歷過痛定思痛之後，學生的成績會快速提升，人生也會更加成熟。
沒有任何一個人的成長是一帆風順的，因為在成長路上，總會有一些或外在、或內心因素的干擾——學生的學習也是如此。
學習一直順順當當，當然是好事；但經歷過痛定思痛之後，也不全是壞事。
因為，他會知道失而復得是多麼的重要，從而能夠主動地、積極地去爭取一切學習的機會。
這和孔子所說的“不憤不啟，不悱不發”，也有幾分想通之處。
我在初二的時候，因為個人的思想意識有了波動，加上青春期的逆反，成績掉到了班級後面。
父母非常焦急，可我無動於衷，甚至還有點洋洋自得、報復後的快感。
可是，那樣的快感是短暫的，是虛假的，是經受不住時間的考驗。
因為，漸漸地，我成了同學們眼中的差生，在很多方面都有低人一等的感覺。
可是，我不知道怎麼辦？我只能破罐子破摔，一個人充滿深深地失落和孤獨。
一個星期天，我在外玩，很晚很晚才回家。
一回家，我發現我的班主任老師在我家。
父母說，老師等你好久好久了。
老師說，不管等多久，我都要等到我的學生。
瞬間，我淚崩。
原來，老師一直沒有放棄我，父母一直沒有放棄我，我只是自己放棄了自己！
再也不能這樣了！
從那一天，我徹底改變，學習勁頭一天比一天大。
初中畢業，我已全校第二名的成績考入師範（上世紀九十年代師範很難考）。
經歷此事後，我認識到，痛定思痛後的學習是真學習，痛定思痛後的成長是真成長！
當然，這期間有位好老師一直陪伴和等待是非常重要的。
這也是我最終選擇做老師的一個初衷。
下圖為我班娃娃們獲獎時開心的樣子。
