焜焜妈妈

作为一名教育工作者，先给大家说一说我看到的幼儿园教育方面的内容。

1、小班:注重社会性的适应。

孩子从家庭进入幼儿园，本就是从家庭进入社会的一个过程。一般来说，小班强调的是孩子能愉快、高兴的上幼儿园。幼儿园一般也就是教一教手指游戏，简单的儿歌和常规方面的一些内容，例如排队。

2、中班:注重认知、意志及行为习惯方面的培养

3、大班:前书写、前阅读以及阅读和书写习惯

以上是我看到的幼儿园教育方面的内容，幼儿园教育强调的是家园共育，孩子的良好教育及其习惯的培养离不开家长的配合。

当然也有部分家长害怕自己的孩子输在所谓的起跑线上，会要求幼儿园老师对孩子（特别是大班）进行知识性超前教育。

社会的发展现状必定是应社会的发展需求而生！！！

卡花都

作为四年级男孩的妈妈，我想我对于幼儿园的超前教育的这种现象有一点发言权，毕竟我们都是亲身经历过来的。

我儿子当时上大班的时候，幼儿园老师就开始教孩子认识数字了，当然这不是老师突发奇想，而是幼儿园的教材上有这个内容。

至于汉语拼音是没有教的，而是我自己在家里给儿子先一个一个教会的，我的目的是让他认识每一个字母，会写会读会拼就可以。

这是孩子上一年级之前的基础，就是说父母要让孩子认识汉语拼音字母，认识1-10的数字，并且会1-10的加减法。

这个部分的内容不是超前教育，而是基础内容，因为如果你连这个内容都不教会孩子的话，孩子基本上很难适应一年级的学习生活。

接下来我说一下超前教育到底教什么内容，以及超前教育的危害。

首先是超前教育的内容是指什么？

我刚才说的内容是基础内容，因为现在的一年级老师，会默认所有的孩子在上一年级时，至少是认识数字的，还有认识汉语拼音的。

虽然一年级的书上有这部分内容，但是老师上课的进度很快，如果孩子之前不学习的话，就难以跟得上学习进度。

然后比这个内容更深的知识点就是超前教育的内容了，比如让孩子提前写很多的常用汉字，还有逼孩子学20以上的加减法内容。

孩子学得很费劲，但是大部分孩子还是会学得会，这就导致孩子上一年级以后，很得意自己都学会了，上课就不能认真听讲了。

所以父母只需要给孩子一个基础的内容学习就可以，没有必要超前学习，这对于孩子的学习习惯的养成没有好处。

第二就是超前教育会影响孩子学习习惯的养成。

孩子都是单纯的，他们的世界很简单，我这个知识学会了就不需要再听老师讲了，这是他们普遍的想法。

所有凡是接受超前教育的孩子，上课都是不肯认真听讲的，作业是做得又快又好，还经常得到100分，他会认为学习是非常简单的事情。

但是当他上了二年级，大部分孩子吃老本就有点儿费劲了，但是有父母的高压政策，大部分孩子还是能保持高分的。

真正出现问题的基本是在三年级，一个是知识内容增多加深了，二个是增加需要逻辑思考的内容，不是死记硬背就能考高分了。

那些吃老本的孩子就开始跟不上进度了，一个是因为他们没有养成良好的听课习惯，二个是他们没有养成认真思考的能力。

这个时候，这部分孩子的成绩下降是必然的，而且是非常快速地成绩下降，父母再想帮孩子提高成绩都很难的。

总结一句话，父母只需要在孩子上一年级之前，给孩子基础的知识就可以，重点是让孩子上小学以后，培养良好的学习习惯，才能帮助孩子真正提高成绩。

王子育儿观

如果没有幼儿园的超前教育，带来的危害不用等到二年级，一年级刚入学就会爆发。我家娃去年9月份刚上一年级，汉语拼音只用了3个礼拜就全部学完了。幸亏前一年在幼小衔接学了一年汉语拼音，否则，可能他这辈子拼音基础都打不牢。30年前，我刚上小学的时候，好像整个一年级只学汉语拼音，现在的娃娃们已经在搞看图写话了。拿30年以前的观点来评议现在的教育，有点落后了。

卢振宇323

我一直不赞同超前教育，什么样的年龄就做什么样的事！

分享一下我两个孩子的经历，我闺女今年五岁，前两年都是在公办幼儿园上学，公办幼儿园什么都不教，天天教孩子如何玩耍，教孩子生活习惯，整理自己的玩具等等。当时就有很多家长想给孩子转园，觉得教了学费什么都不教，以后上小学肯定跟不上。

因为买房子和即将上小学的原因，我家孩子今年只好转园，转到这个私立幼儿园上学。去报名的第一天园长就说我家孩子没有学过，担心孩子跟不上之类的话。我当时一脸惊恐，孩子上幼儿园不就是玩耍吗？学那么多知识干嘛！我给园长说:孩子玩开心就是，学不学无所谓。（我们是被逼无奈让孩子转学的，如果可以我宁愿让孩子继续在公立幼儿园上学）

我闺女刚开始不适应，因为什么都没有学过，我告诉孩子没事，你想学就学，不想学就算了，玩开心就行。孩子的作业也是想完成就完成，我很少看到我家孩子做作业，放学回家就玩自己想玩的事。

这两天孩子考试，我孩子竟然拼音和数学都100分，班上只有3个孩子双百分。我问孩子你怎么都会呀！她回答我上课听老师讲过就记住了呀！

所以只要孩子想学习，是不用家长逼着学习的，孩子自己就学了。

再讲一下我朋友的孩子，朋友孩子今年9岁了，一直上的私立幼儿园，幼儿园大班的时候，就把拼音数学学完了。上一年级的时候，两课成绩都是一百分，二年级的时候，考试成绩两课成绩九十多，这最近考试的一次，两课成绩八十多。

刚开始在班上的成绩名列前茅，现在越来越差，孩子甚至厌学了，上课也不愿意听讲。朋友看到孩子成绩差，寒假都给孩子报补习班。

不要给孩子超前教学，真的有很多危害:

第一，超前教学，只会让该玩的年纪学习，等到了该学习的年纪孩子就想去玩了，只会适得其反。

第二，孩子的童年不快乐 。

第三，比起学习，更应该教会孩子习惯。比如:行为习惯，生活习惯，整理玩具的习惯，分类习惯，还有就是阅读的习惯。这些都很重要，让孩子自己去思考和成长，比逼着孩子成长更重要。

第四，比起死背硬记，思维更重要。过早的让孩子接触知识，孩子根本不理解，她只会死背硬记。正直的学习技巧是理解后，再去思考再去记忆，3到6岁是锻炼孩子思维模式最好的时期，不要让这些死背硬记的知识填满他的小脑袋。

我是两个孩子的妈妈，有丰富的育儿知识和实践经验，需要了解更多育儿知识的宝妈可以关注我，期待与你，一起学习，共同进步。

一月爱八月

幼儿园超前教育的危害很大，孩子上了二年级会全面爆发，这是有可能的。

以我的所见所闻，亲戚的两个孩子讲解一下。

一、幼儿园阶段

哥哥家的孩子上的是私立的幼儿园，私立幼儿园为了招揽生源，所以进行超前教育，幼儿园就把小学的知识学了，甚至教得更多。背古诗很流畅。父母觉得很开心，孩子会得很多。

第弟家的孩子上的是公立的幼儿园，每天幼儿园的老师领着玩游戏，唱歌跳舞，教的东西相对很少。玩的东西很多。

但是公立幼儿园的伙食卫生等等条件都很好，老师也毕业于专门的幼儿师范学院，很专业。完全是按照国家的大纲，按部就班的来。并且每一个孩子建议学一个特长，教学也没有超纲。

二、小学阶段

哥哥家的孩子小学阶段成绩三年级之前还可以，三年级以后明显表现知识面窄，每天放学之后还送午托班去辅导作业。越到高年级表现平平。没有形成一个良好的学习习惯，做题不认真，阅读面太少，并且抓不到精华。更重要的是一些做题的思维，没有开发出来。习惯没有养成，有的时候作业都不认真完成，更别说做一些其他的更深入的一些东西。

弟弟家的孩子在三年级之前成绩不算太拔尖，但是到了56年级显现出来。班级前三名，要学习了一些舞蹈、绘画和音乐特长。这些课外知识丰富了课内知识。

所以孩子从小养成的是良好的学习习惯，有对学习的一种探究精神，对知识的渴望，受到是专业的知识系统化培养。所以各科成绩都很好。很稳定。

三、初中阶段

到了初中阶段，哥哥家孩子成绩越来越差，没有学习的兴趣，英语成绩很差，单词也不愿意去背。一学习就头疼，表现的很懒惰。

第第家孩子一直名列前茅，成绩在班级第一名，学年前十。作业从来不用家长督促，并且自己不会的知识点总是想办法去弄会。有非常好的学习习惯，很强的逻辑思维，课外阅读很多，自己总结了一套有效的学习方法。

四、高中阶段

哥哥家孩子普通高中也考不上，直接读了职高，学习了空乘。即使在职高，这个孩子也没有表现的多愿意学习。得过且过，混的状态拿到了毕业证。

第第家的孩子，高中也一直优秀，一直保持着这样的强劲学习状态。选择了文科，最后优异的成绩考上了自己理想的学校。

五、最后总结

很多教育专家说，教育资源应该放在前期阶段，幼儿园、小学、初高中阶段，我认为这个观点是很正确的。

幼儿园阶段的教育，特别是启蒙开发教育，对于未来的发展非常重要。而幼儿园超前教育的危害，会扼杀了孩子的灵性，把宝贵的开发大脑的时间，培养逻辑思维和认知的时间去死记硬背一些东西。将来是得不偿失的，损失更大。

公立幼儿园通常能够按照国家的大纲要求走，幼儿园通常会针对性的培养孩子的记忆力、注意力、想象力。让孩子养成阅读的习惯，倾听的习惯。这些习惯是孩子未来最佳的动力。

兴趣是学习的第一动力，和填鸭式的教学不同，幼儿园会通过游戏的方式让学生更喜欢学习。

培养学习的能力，让孩子通过自己的探索，发现周围的事物，去学习和探索。幼儿园还会对对孩子早期的数学能力、艺术能力进行培养。

通过和幼儿园小朋友的交往培养社交能力，学会帮助别人和感恩，从小建立好品格。

所有这些都不是说简单的学习，填鸭式的超纲教学能取代的。这么一分析，我们就知道到底哪个更重要，到底哪一个对未来更有更有好处。

云梦谈教育

为了不让孩子输在起跑线上，很多父母从怀孕开始，就给孩子做胎教，生怕自己的孩子未来会落后于别人。

我记得我们小时候，上幼儿园都是六七岁，只上一年的幼儿园，然后就直接上一年级。而现在，孩子们才三岁，父母们就把孩子送到了幼儿园。三岁，放在过去，很多三岁的孩子，还在妈妈的怀里吃奶呢！

一位幼儿园老师问过我一个问题：“你知道那些三岁上幼儿园的小朋友，在幼儿园说的最多的话是什么吗？”“不是我要回家，而是我要我的妈妈”。有时候看到有些小朋友，抱着自己的枕头，眼含着泪水，嘴里喊着妈妈时，我心里就特别的不舒服。这么小的孩子，正是需要父母陪伴的时候，却把孩子送到了一个陌生的地方。

父母能给予孩子的东西，老师是完全给不到的，也是无法补偿回来的。或许孩子早早的学会了独立，但是在孩子的内心深处，一定是没有安全感的。

有人会说：别那么矫情了，大家不是都这样吗？也没见谁家孩子出问题啊，同龄的孩子都去上幼儿园了，把自己的孩子留在身边，人家都会念诗、数数了，自己的孩子什么也不会，那以后可怎么办？要是耽误了孩子的未来，那才是罪过呢！

其实，大家都忽略了孩子上幼儿园的本质。

幼儿教育本身对孩子是有很大好处的，对于3~6岁的孩子，都是非常合适的。但是，幼儿教育，是在符合孩子身心发展规律下，才可以进行的，并不能超前教育。而且，应该以做游戏的方式，培养孩子的兴趣，提高孩子的认知，健全孩子的人格为基础，不断提高孩子自身的能力为目标。

某幼儿园园长说过：我们对幼儿的早期教育，是有非常科学的认识，但是，家长们的认识是不足的。如果我们的幼儿园，什么知识也不教，单纯的让孩子去玩、去开发智力，家长们是看不到成绩的。如此一来，家长们就会认为我们幼儿园不行，我们就会被淘汰。所以，为了符合家长们的价值观，我们只好顺应时代的潮流。作为一个幼儿园园长，实在感到悲哀。

你让三四岁的孩子认字、学画画、学数数、背唐诗，不仅仅违背了教育理念，也违背了孩子身心发育的规律，类似于揠苗助长。这也是教育部，不断的重申，不可以超前教育的口号。孩子过早的被灌输知识，只能被扼杀想象力和创造力，让孩子失去学习的兴趣。

为什么幼儿园超前教育的危害，等上三年级后才会凸显？

其实大部分家长，都是跟随时代潮流，身边同龄的孩子都去幼儿园了，咱家孩子如果不去，总感觉会耽误孩子的学习。甚至在外面，最害怕听到一句：“你家孩子这么大了，怎么还没上幼儿园呢？”

孩子的发育，是有一定规律的，强迫孩子学习，只能带来副作用。比如，3个月的孩子，你天天教他怎么坐；6个月的孩子，你天天教他怎么站；9个月的孩子，你天天教他怎么跑……你不仅仅教不会，反过来还会伤害到孩子。

过早的让孩子进入枯燥的学习环境，孩子将来会早早的对学习失去兴趣和热情。有教育专家发现：那些接受超前教育的孩子，小的时候你会感觉孩子挺聪明，什么都会。而且上一年级后，在班里也能当前几名，每次考试都能满分。甚至到二年级的时候，这些孩子依然屹立不倒，学习成绩上还占优势。

但是，到三年级就开始有明显的区别。因为一年级和二年级学习的知识，大多数都是幼儿园时期就已经学会的，或者是家长在家里反复教过的。对这些孩子来说，一年级、二年级的知识，学习起来根本没有什么压力。但是，到三年级后，他们的“老本”就发挥的差不多了，对学习的欲望就不再强烈，会感到越来越吃力，成绩就会越来越糟糕。

对于幼儿教育，我觉得这三点非常重要：

第一：对于幼儿来说，开心的玩耍，比学习更重要；

第二：让孩子多体验生活，让孩子多去户外发现与探索，比在家里学习更重要；

第三：给孩子做好示范，比送到什么培训班都强，而且家庭教育，远超过学前教育。

至尚学邦

学前教育也谈不上危害，我觉得是不是参加学前教育是一种选择，和所有的选择一样，有好处就有坏处，只要好处大于坏处就好。

不过二年级学习成绩开始分层是真的，据说三年级会分的更清晰。

我是海淀区一个二年级学生的家长，说一下我家的情况吧。

我家上的是公立幼儿园，上的时候，正好上边下了文件，不提前学小学内容，不得开课外班兴趣班。所以，我们一直跟着幼儿园学习，直接上了小学，目前成绩很好，也很稳定。

小中大班一直只在幼儿园里学，没上过课外班，兴趣班。但幼儿园里教的也很多，每学期要开二次家长会，会和家长们说明本学期的主要任务和总结。大体内容是这样：

小班是学习适应社会性，社会上发生的事情幼儿园都会发生，好的不好的事都会发生，特别是一些不友好的事情，让孩子早见识早经历早积累早学习，家长要有心理准备。比如打架，骂人，孤立，这样的事，老师会教孩子一些应对的办法，家长尽可放心。老师特别提醒了体育和阅读的重要性，特别强调阅读的培养，要求每天家长给读半小时睡前故事。

中班主要是权威，纪律，自律和表达。权威是家长管理孩子的基础，这个工作和老师配合好，以后管理孩子会顺利很多。纪律和自律直接确定了管理的效果，特别是孩子上学以后，不在家长的视线之内，这二项直接确定了孩子的成绩，所以这三项要积极配合老师，努力完成，要不然上了学根本管不了。幼儿园老师还会给孩子们口头布置一些作业，让孩子传给家长，大都是些小手工，好多家长很反感这个，其实主要还是为了煅炼孩子的表达能力，家长理解一下。这个时候老师会教拍球和跳绳，有利于孩子的身高。老师还会提醒体育和阅读的重要性和持续性。

大班，主要是幼小衔接，要教孩子学会写自己的名字，十以内加减法，数手指头的那种，要求认识一部分的拼音，在班内有了问题不鼓励告状，要求尽量自己解决，表演性的活动明显增加，英语没教，语文有了看图说话的衔接，教室开始分区，培养孩子的特长和喜好。这一年家长开始分化，要不要参与学前教育成了最关心的话题，最后，85%以上的家长选择了去参加学前教育，我们选择了留在大班。

我们没有参加学前教育的好处是孩子玩的较多，思维开扩，学习成绩好，而且稳定，自信，现在二年级了，属于成绩越来越好的那一类。

没参与学前教育的坏处是，刚上学的时候忙乱，每次考试都会错一个题，在满分一片的同学里就显得有些少。到了二年级，有时还是错一道，有时会满分，但别的孩子满分少多了，所以显得咱家的孩子更好。还有就是英语我们是零基础入学，英语老师因为班内只有二个零基础，就没教26个字母的读音，也没通知家长，还是我们检查作业的时候发现孩子不会读问了孩子才知道的，那时离考试还有二周，着实忙了好几天教孩子。

参加过学前教育的好处是，很多课本内容都提前学习了，而且考试也经历过了，在一年级，取得好成绩非常容易，而且老师还会教一些技巧性的解题方法，孩子这个年龄的记忆力又超好，更加增加了考高分的概率。所以一年级表现会特别优秀。

参加学前教育的坏处是，1.孩子的独立思考能力会受到影响，所有的知识和问题都是老师教的，然后还要进行大量的练习，没有时间思考总结。2.上课容易走神。因为已经学习过一次了，再听一次就容易走神，当到二年级需要听课的时候，走神己成习惯了。

总结，看家长的选择了，各有各的好处，确定一下，阅读真的很重要。

这是我家的想法，希望能帮助到大家。

陪娃写作业的爸爸

超前教育真的有危害吗？实际上还是要看教育的方法是否得当！

如果教育得法，益处是远大于危害的。

我是一名留美回来的英语老师，以下是我的亲身经历。

小时候，从我能说话开始，我母亲就开始就带我认字学古诗，教我认识各种字母和数字，带着我一遍一遍的读。小孩子不会把学习这些东西当成负担，而是一种乐趣。每次我回答对妈妈的问题，她都给我鼓励，让我非常开心。在3岁的时候，我就已经识了800-1000字。她还给我买开发智力的玩具，小积木之类的。渐渐我开始对数学的益智题非常感兴趣。5岁到6岁期间，妈妈教我学习了100以内的加减法，还有一年级和二年级的奥数题。我对这些题特别感兴趣，比如说像是小火柴的问题，移动一根火柴让等式成立，或者是拼出各种图形。上学以后，我的成绩优异，一直在班级是第一名。从这以后我就一直过着开挂的人生，小学阶段大部分时候我都能获得满分，三个主科成绩都远远领先同龄孩子，初中顺利考入省重点中学。现在想起来，我更是非常感谢我母亲当时对我的教育。

有人说，学的超前，童年就没有快乐了。并不是！我的童年都是快乐的回忆。

因为小时候培养了很强的学习能力，所以我花在现有功课上的时间其实比其他孩子少很多。更多的时间是花在学习新的东西上，或者是做其他的活动，比如打乒乓球，唱歌，甚至还玩电脑游戏。（上学之前也没少去公园玩碰碰车。）

小时候的学习经历，最大的收获就是让我形成了良好的思维习惯。这为我之后初高中的学习打下了非常坚实的基础。成绩一直是名列前茅。

综上所述，超前教育并非一定是危害，关键看具体如何实施。爱尔维修曾经说过：“即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为杰出的人”。

希望我的经历能帮到你，有其他观点也欢迎讨论！

Erin老师

我个人觉得不接受超前教育反而不行，我刚刚结婚生了老大，第二年又弄了房子，经济上很紧张，于是老大就没上好的幼儿园，我们本地有个幼儿园，自己家里办的，园长和老师也是我们本市正规幼师毕业，可惜硬件条件不是很好，老师上午文化课，下午就玩，我家四岁就学会了100以内加减法，拼音学完了。很多字也都认识，走在路上基本的字都认识，五岁的时候很多儿童读物都不用看拼音就认识，为了适应正规的学校生活，六岁就不上幼儿园了，上了学前班，我们这里学前班和小学是一个学校，孩子从一年级到现在六年级一直都是班里前三名，他们班里年级前十名里面，有7个孩子是从那个幼儿园出来的，别的年级也基本差不多，我们这条街有一家和我家孩子同岁，他家孩子上了私立幼儿园，不知道学的什么，反正是从一年级就开始频繁的叫家长，孩子听不懂老师讲课，连题目也不认识，从二年级就开始上各种补习班，家长也是三天两头挨老师骂。我家孩子我从来不管，作业回来自觉写完，也不用我辅导，作业都会写。星期天我就开车带孩子出去玩，不用孩子上乱七八糟的辅导班。就今年开始小升初，我们这里英语要求学到八年级，所以才给孩子报了英语班，我家还有一对双胞胎小的，上了好点的幼儿园，啥也不学，唱歌跳舞礼仪画画什么的到是学了不少，明年也要一年级了，很愁人。

中国实行的是应试教育，你不学，有人学，老师不会等你，我们这里有跨国集团的私立学校，人家教育和中国不一样，但是学费很贵，从幼儿园一直给你送出国留学，如果你有这个实力的话你就上这个学校，如果你没有这个实力，老老实实按照中国的规矩来，否则后期有够受的。

哲哲136456860

对于这个问题，我从我的真实经验来谈谈。

我女儿上幼儿园大班时，老师开始让孩子们学习一年级的内容，每天都有写字作业。

我女儿经常写着字就哭了，说手疼，最初我以为她娇气，还压着她写。她每次都哭，我觉得不对劲，通过查资料发现，5岁的孩子骨骼还没有骨化，胶质含量高，也就是孩子的骨头还比较软。这个阶段的孩子长期握笔对手指是有伤害的。

知道这一点后，我坚决和幼儿园老师沟通，不让女儿超前学习小学作业。老师要我们签承诺书：孩子上小学成绩跟不上不许怪她们。我当下就签了。

到我儿子上幼儿园时，坚决给他选了没有超前学习的幼儿园。

如今我女儿大学毕业，儿子读高三，整个学习生娃生涯，他们的学习兴趣一直很好。

而我心理咨询时做过心理辅导的厌学的孩子，大比例都是父母口中聪明的孩子。上学前就会认会写几百字的很多。

为什么超前学习会在小学二年级才显现呢？

一年级的内容对于超前学习的孩子等于复习，他们可以轻松考试拿好成绩。于是学习习惯，课堂习惯容易被好成绩掩盖，没有引起家长和老师的重视。

到二年级，大家在同一水平线上开始了，超前学习的孩子没有优势了。可能出现成绩波动，父母和老师如果没有分析真正波动的原因，没有对症解决问题，一些批评可能让孩子自信受损，干脆自暴自弃。

我个人认为幼儿园超前教育的危害在：用枯燥的学习，提前扼杀了这个年龄孩子的想象力；又让一年级时孩子因为吃知识剩饭，过早对课堂失去兴趣。

關鍵字: 小班 不完美妈妈 育儿