家長會選擇對孩子進行超前的教育比如說上早教班但其實家長們都落入了一個誤區不進行早教教育，其實不會對孩子造成什麼影響，更不會讓孩子輸在起跑線上。
兒童心理學家研究表示，在適當的年齡，孩子還是要盡情地釋放他們的天性，這樣對他們未來的學習生活才會更好的幫助。對於超前教育，家長們要真正意義上了解它的存在是否有必要。
什麼是超前教育？
家長們通過閱讀字面意思也可以瞭解到，超前教育就是孩子沒有達到應該接受教育的年齡進行一些“學習開發”。通過讓年齡較小的孩子去學習一些年齡較大的孩子應該接受的知識。從此來達到看起來比別人更聰明的的狀態。
超前教育的危害
1、自信心喪失
家長們要明白的是，超前教育可能會傷害到孩子的自信心。為什麼這樣說呢？可能孩子們在將來的學習中如若成績不理想，就會考慮到“我的起跑線比別人高，我已經學過了這些知識，可是還是學不好”。這就是由於超前教育讓孩子更加不相信自己。
2、扼殺孩子的天性
孩子的天性就是善於觀察，善於發現。如果家長們過早地把這些本應該由孩子們自己發現的知識，自己去學習的東西，告訴他們。到了他們該去發現該去學習的年齡段時，他們就會變得對什麼事情都提不起興趣。不尊重孩子的天性，就會引起孩子的“厭世”。
3、不良的學習習慣
由於超前教育的存在，可能會讓孩子變得自大認為一些知識他們已經瞭解到了，你明白其中的含義了所以沒必要花時間再去學習一次對知識沒有敬畏的心。從學習生活中衍生的壞習慣就會帶到人生的道路上。在以後的人生中，孩子們很可能會自甘墮落。
這些“病態”的超前教育，讓養娃變成了“拔苗助長”，別再坑娃了
1、考試模式所逼迫
家長們擔心孩子們如果不能接受早教教育，就會跟不上未來的學習生活。所以家長們通常希望在幼兒園中，孩子們就能接收到小學生活中要學習的知識。想讓孩子們提前適應一些考試模式。擔心在學習的這條跑道上，孩子的起點就會比別人低。所以家長們更是紛紛提前把孩子送入早教班。
2、功利主義的催化
大多數家長都希望孩子多才多藝。有時候會被這樣急迫的心情所掩蓋了自己的雙眼。幫助孩子選擇的特長班“五花八門”，有時候給一些傳單“迷惑”，通常不假思索的就把孩子送進去。家長們很多時候不會詳細的瞭解一個特長班開設是否正規，是否能真正意義上交給孩子一些特長。
3、望子成龍
中國式的家長都希望自己的孩子能成才。所孩子們可能從小就帶著這樣子的負擔在成長。從小帶著“我必須要成功，我必須成才的”思想。但往往家長望子成龍的心情，會給孩子帶來不必要的壓力。
4、攀比心
很多中國家長講到，其實這也不想讓孩子那麼早地接受教育，自己也想讓孩子們在童年裡無憂無慮地玩耍。但是眼看著周圍的朋友們，鄰居們紛紛把孩子送入早教班，自己就會耐不住自己的“心思”。害怕自家的孩子比別人家的孩子差，由於攀比心的作祟，讓孩子們承受一些不必要的負擔。
與我們的教育方式相比，德國的教育方式顯然更勝一籌
放眼看去，德國的孩子們可以在在他們在童年中，擁有無憂無慮的玩耍生活，沒有一些學前教育的壓力與困擾，這可能就是德裔能佔領諾貝爾獎的半壁江山的原因之一吧！
中國家長們要了解的是德國人口僅8300萬，比起人口數量龐大的中國來說，好的教育方式讓他們的孩子們得到了學術界最高獎項近一半的數量。所以說，我們中國家長更應該學習德國家長們在教育中對孩子一些好的“妙招”！
1、釋放孩子天性
德國隊院教育通常會選擇在孩子上小時釋放他們天性中一些好的東西。比如說孩子的“好奇心”，孩子的”好動心”，家長們不會通過超前的教育方式來抹殺這些孩子本就應該具有的天性。
2、“玩”多於“學”
大部分的德國家長在孩子處於學齡前階段時，不會讓孩子接觸到一些他們很難理解的知識。而是讓孩子們盡情地玩耍，在玩耍中懂得生活的樂趣，感受生活中一些美妙的事物，以及一些奇異的景象。在玩耍中感受，並且發現。
3、擁有自主動手能與獨立能力
德國家長不會像中國家長一樣孩子。大部分的德國孩子在擁有了自主的獨立意識之後，就會把自己能做的事情全部都做好。比如說自己吃飯，自己穿衣服，自己洗漱，他們都會自己完成。不似中國家長們，追著餵飯，乞求他們做一件事情，德國家長很注重從小培養孩子的動手能力。
與其做“病態”的超前教育，還不如像德國一樣培養孩子的獨立性，我找了很久才找到一套德國培養孩獨立自理能力的繪本，《德國自我管理圖畫書》分享給大家，希望能幫助到孩子們。
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