在孩子教育上，不少家長迷信“棍棒之下出孝子”。為何眾多父母都深信之呢？這種思想產生的源頭是來自哪裡呢？
棍棒之下出孝子由韓非的“強家無惡奴，慈母多敗兒”思想逐漸演變而來，大家都知道慈母多敗兒這句話，由此看出這個思想產生有兩個源頭：一是顯性源頭，為了防止慈母多敗兒，所以要對孩子嚴格要求；二是隱性源頭，將孩子喻成惡奴，自己喻成主人，潛意識中會將孩子當成自己的私有物品，而不是當做一個有獨立意識的人，而父母和孩子在家裡的強弱勢地位相差越大，越容易加強這種潛意識。
孩子作為一個完整的人類，從有意識開始就已經有了情感，而為什麼父母容易忽略其情感需求呢？一是客觀時代環境下父母生活壓力過大，忙於事業，往往就沒有耐心去關心孩子的情感需求；二是父母潛意識只是把孩子當成了自己的附屬品，更多的是考慮投入物質資源進行培育，忽略情感培養，這種對孩子情感需求的輕視源於思維中存在的傲慢。
一般來說，棍棒教育不單是肉體懲罰，往往還伴隨著謾罵，所以才叫打罵式教育。通常情況下父母打罵孩子的原因是：孩子表現卻未能達到父母期望值。 這就和買股票虧了一樣。一般模式是：父母投入資源給孩子，反饋出來孩子的表現沒有達到期望值，然後父母潛意識會覺得這筆投資虧了，潛意識會決定其態度，態度決定言行，只要孩子在日常生活中犯點小錯，就容易情緒化地擴大處理，也就是拳打腳踢、侮辱謾罵，還美其名曰：防微杜漸。
如果這種模式不斷在自己的生活中上演，就要反思下自己了。那麼需要通過哪些方面來反思呢？一是反思自己在評價孩子表現時候是否考慮到孩子的實際情況，也就是有沒有換位思考過；二是反思自己本身是否有能力控制住情緒去明辨是非；三是反思自己前期投入培養的時候是否有溺愛，而一下子進入打罵模式，這種反差是敏感脆弱的孩子能否接受；四是反思自己有無傾聽孩子的需求，還是說過於專橫。（想了解自己為什麼專橫的，可以關注我去看我的嗔念篇分析）
信奉棍棒教育的家長往往是意識不到自己言行存在的不合理，反而認為是在關心孩子，通過打罵來促進孩子的進步，卻沒有考慮到打罵的傷害等級是超過其心理預期，這是輕視了打罵的傷害。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”這句古話說的明明白白，打罵的傷害會在心裡烙下印記，難以消亡。長此以往，孩子會不斷的積累負面情緒，也會不斷地在面對父母的方向上築起心牆，而後就是隔閡越來越來大，關係越來越冷漠，最終使孩子失去對父母的信任，父母的教育目的也難以達成，父母付出的教育苦心也付之東流。
以上我們研究了打罵教育思維的產生源頭及打罵教育的產生流程。下面我們研究下棍棒教育下孩子的從心理到態度到言行、習慣的變化過程，以知其所以然，因為一切外在表現都是因為心理變化的結果。
一般在打罵教育中服軟的都是弱勢一方，也就是孩子，但這種服軟目的只是為了停止打罵，典型的口服心不服。在長期的打罵傷害中，孩子的心理、態度、習慣、言行會有哪些變化呢？
一是孩子會越來越懷疑自己（也就是俗語說的“越罵越笨”），自尊心不斷受挫，也就會變得自卑，自己看不起自己，從而變得不自愛，從而自暴自棄。
二是經常遭到打罵，因為變得不自愛，也就難以感知到在打罵之後補償的愛，就會產生一種無助感，心中會充滿孤獨感，當孤獨感越來越濃厚，心中的黑暗也就越來越多，光明的區域越來越小，人表現在外面就是內向、孤僻。
三是經常受到打罵，孩子一看到家長就會感到害怕，不敢靠近。孩子對於父母的要求不論對錯都只會順從，變成乖寶寶。在這種絕對順從的不良環境下（沒有質疑）成長的孩子，就如同傀儡人一般，精神長期受到壓抑，變得習慣被動，人表現在外面就是顯得老實、懦弱。
強勢的父母教育出來的往往是弱勢的子女。四是孩子表面上是順從，其實內心已經產生對立情緒和逆反心理，在青春期學校寄宿後，這種對立會更明顯化，也就變成了叛逆期，容易變得為了對立而對立，變得固執，容易鑽牛角尖，走極端。
五是為了減少打罵，孩子會想盡辦法進行撒謊以逃脫打罵。在不斷地欺瞞與揭穿中，親情之間的信任也就變得蕩然無存。
六是厭學，因為不少家長會因為孩子成績差而進行打罵，導致孩子形成成績只是父母的需求的錯覺，從而產生厭學情緒。
七是在經過打罵的不斷傷害下，心理上的負面情緒也在不斷積累，心理承受能力較弱的一部分人會因此患上頭疼、抑鬱甚至精神分裂症，嚴重者會產生輕生的念頭。
案例：2018年8月3日網紅殺魚弟自殺，因父親平時經常打罵，長期壓抑致使爆紅網絡的孟凡森喝劇毒農藥百草枯自殺。
八是脾氣暴躁，容易走極端，用暴力手段處理事情。孩子模仿性強，在家裡父母打他，到外面他就打別的孩子。這種粗暴的習慣一旦形成，長大以後，孩子就會有暴力傾向，走向社會，很容易走向犯罪。
案例：2010年10月22日那個駕車肇事後“激情殺人”，被人稱為“藥八刀”的藥家鑫，正是成長在父親的棍棒之下。
父母重視教育沒有錯，但要注意教育孩子的方式，與其打罵，不如耐下心來面對面跟孩子好好交流，多瞭解孩子的想法。不然你都不瞭解孩子的實際情況，只是以自己想象中的情況作為參考，自然脫離實際，違背客觀發展規律。
歷史證明：沒有調查就沒有發言權！不從實際出發，就得不到正確的結果。
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