統編版六年級下冊語文同步作文
習作一
家鄉的風俗
範文一：貼春聯
我們家鄉每逢春節都要貼春聯。無論是住在樓房，還是住在平房，家家戶戶都要把紅色的春聯貼在門上，用來辭舊迎新，增添節日的喜慶氣氛。
春聯，據說起源於桃符。桃符的最初用意是求平安。據古書記載，五代十國時期，宮廷裡就有人在桃符上題寫對聯了。宋代王安石的詩句——“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”中的“新桃”“舊符”指的就是桃符。後來，桃符便由桃木板變成了紙張。
貼春聯這一習俗到了明代開始盛行。據說明太祖朱元璋十分喜歡大戶人家貼的春聯，於是想推廣，便要求每到春節時，金陵的人家都要將大紅春聯貼在門框上。有一戶人家因為忙而沒來得及貼春聯，大年初一的早晨，被微服巡視的朱元璋看到了。朱元璋得知原因後親筆題寫了一副春聯送給這戶人家，但這戶人家捨不得貼，把它當成“限量版”春聯珍藏了起來……隨著時間的流逝，春聯的內容除了表達新春祝福以外，更融入了人們對美好生活的讚美之情。
貼春聯有講究，上下聯的位置不能貼錯。貼春聯時，人們可以根據橫批的書寫方式來貼上聯和下聯。如果橫批是從右往左書寫的，上聯就應該貼在右邊，反之則貼在左邊。
貼春聯，不僅是為了營造喜慶祥和的氣氛，更承載著人們對美好生活的嚮往與熱愛之情。
點評：小作者對春聯的發展過程、貼春聯的相關知識進行了較為詳細的介紹，讓讀者感受到了濃濃的文化氣息。對春聯相關故事的講述，增強了習作的趣味性；對名句的引用和對貼春聯、寫春聯的學問的講述，增強了習作的知識性。
範文二：冬至打年糕
“年糕，年糕，年年高。”冬至打年糕是我們家鄉的傳統習俗。
冬至前後，村子裡到處散發著一股熟悉的味道，是年糕！打年糕嘍！瞧，家家戶戶都像趕廟會似的，或肩扛，或車載，把一袋袋糯米陸續運到村頭。大家把一袋袋糯米倒進碾米機裡，碾成糯米粉來做年糕。碾好的糯米粉都被倒進了一個個小木桶裡，白花花、軟乎乎的，沾點兒放到嘴裡，淡淡的米香中夾著一絲甜味……糯米全部碾好後，家裡人就把木桶拎到蒸年糕的炭爐上，只等糯米粉熟了就可以做年糕了。每個人的臉都被爐炭映得紅撲撲的，看起來很喜慶。
不一會兒，蒸糕師傅喊了一聲：“出鍋嘞！”人群立刻開始騷動，小孩子們更是迫不及待，都摩拳擦掌、躍躍欲試。熱氣騰騰的糯米粉被倒入石臼中。“可以開始了！”話音剛落，好幾個身強力壯的年輕人就挽起衣袖，圍著石臼，拿著木槌，一邊轉一邊舂糯米粉。淘氣的孩子們也會乘機上前，你敲一下，我捶一下。可他們一不小心把糯米粉蹭到臉上，就變成了小花臉。
沒多久，年糕打好了，嬸嬸們就拿著菜刀，嫻熟地將一大塊年糕分成許多小塊的。吃上一口熱乎乎的年糕，香滑軟如，誰嚐了都會嘖嘖稱讚。切剩的年糕角就被心靈手巧的奶奶變成了小兔子、小鯉魚、大元寶……孩子們可喜歡這些了。
最後，每家都把年糕一塊一塊整齊地擺在竹蓆上，再把竹蓆託舉到通風的竹架子上。等風乾後，就能帶回家慢慢享用了。
冬至，全村打年糕、吃年糕，品嚐的是鄰里之間的那份溫馨，感受的是鄉里鄉親的那份情誼。
點評：小作者詳細介紹了冬至打年糕的習俗，習作按照時間順序寫了打年糕前的準備工作、打年糕時的情景和年糕出鍋後的熱鬧場面。習作詳略得當，場面描寫生動，讀來讓人如身臨其境一般。
範文三：提著酥糖去拜年
我的故鄉是鄂東地區的一個小縣城，這裡沒有大城市的繁華，卻有著豐富的地方特產，特別是我們當地的武穴酥糖。每到春節的時候，人們都會提著酥糖去親戚家拜年。
提起武穴酥糖，還有一個美麗的民間傳說呢！相傳明朝萬曆年間，武穴有一位姓董的孝子與母親相依為命。有一年秋天，母親突發風寒，臥病在床。因為家裡貧窮，無錢治病抓藥，這位孝子很著急，一心想著緩解母親的病情。情急之下，他把自家田裡種的芝麻炒熟後，碾成粉末狀，然後搖落院中新鮮的桂花，用甘蔗糖水浸漬，與芝麻末混拌，最後讓母親吃下去。沒想到奇蹟出現了，母親吃了幾天後，居然康復了。這位姓董的孝子將這一良方傳給了身邊的人，經歷代糕點名師不斷改進，後定名為“酥糖”。這個美麗的傳說伴隨著武穴酥糖流傳下來，膾炙人口，家喻戶曉。
最初也許是動人的故事打動了我，但後來對它產生深厚的感情是因為它的味道香甜。年關將近，親戚之間相互串門，便會帶上一盒“武穴酥糖”當作禮物，這是我的故鄉特有的風俗。客人走之後，我們小孩便會迫不及待地拆開包裝盒，從中小心翼翼地抽出一封酥糖，還未來得及輕輕地咬上一口，濃濃的香氣便瀰漫開來。合上牙齒，酥糖的甜味便在舌尖迴盪。鬆脆卻不粘牙齒，細碎的芝麻末散落在唇齒間，酥酥麻麻的感覺妙不可言。吃完一封后，喝上一杯菊花茶，別提多愜意、多舒適了。
今天，武穴酥糖名揚四方，我想不僅與它的味道有關，還與它背後的美好民間傳說有關，與它寄託著行孝和感恩的美好願望有關。
點評：小作者用凝練而生動的筆墨向我們詳細介紹了武穴酥糖的傳說和味道，讓人讀後如見其形，如聞其香，如品其味。全文一氣呵成，開篇直奔主題，正文重點突出，過渡自然巧妙，結尾抒發感情，是一篇佳作。
習作二
寫作品梗概
範文一：《媽媽不是我的傭人》梗概
《媽媽不是我的傭人》是一本校園勵志小說，講述了一個小男孩戰勝一系列挫折的心路成長曆程。
上五年級的阿章原本是一個都市小男孩，他自私又蠻橫無理，生活上對媽媽百般依賴，稍有不如意，便大發脾氣。後來因為媽媽懷孕了，爸爸又在首爾工作，阿章便暫時去鄉下舅舅家生活。
離開了父母的庇護，開始的時候阿章特別開心，可很快就出現了很多不如意的事情。在學校，他不是把作業忘在家裡，就是因為沒帶顏料被老師懲罰、被同學取笑。在舅舅家，表妹對阿章充滿了敵意，表妹經常對他說：“我不知道你的媽媽是不是你的傭人，但我的媽媽不是。”
來到鄉下後的阿章，生活簡直一團糟。阿章心裡特別失落，特別留戀以前在家的生活。他想到以前在家裡的時候，他可是什麼都不用管，媽媽會幫他備齊所有該帶的東西，會幫他把房間整理得整整齊齊、乾乾淨淨。這個時候，他才醒悟：過去他成績優異，成為全班同學喜愛的班長，這一切都是因為有媽媽在身後默默付出，只是他從來不曾注意到媽媽的辛勞，從來不曾感激媽媽。
從此，阿章努力學習獨自面對生活，儘量自己解決遇到的各種問題。儘管一路磕磕絆絆，挫折不斷，但他先後經受了讀書、守約、誠信的考驗，逐漸成長為一個獨立、勇敢、節儉、關愛他人的小男子漢。
小說的結尾，阿章認識到作為學生，從小就要養成良好的習慣，塑造獨立的人格，長大後才能成為自己人生的主人。這一天，阿章歸來，他終於可以自豪地對媽媽說：“媽媽，我可以的！我阿章靠自己的力量，也可以做得很好！”
點評：作者在開頭用一句話就介紹了這本小說的主要內容，語言非常簡潔。在正文部分，小作者抓住主要故事情節，分層概述主要情節內容，故事的起因、經過和結果一目瞭然。這篇習作語言樸實，用詞準確，描寫生動，中心突出。
範文二：《湯姆·索亞歷險記》梗概
《湯姆·索亞歷險記》是美國著名小說家馬克·吐溫的代表作，主要講述了以湯姆·索亞為首的一群孩子豐富多彩的生活和他們冒險的故事。
湯姆·索亞幼年喪母，由姨媽收養，聰明頑皮的湯姆受不了姨媽和學校老師的管束，常常逃學闖禍。湯姆在鎮上有幾個好朋友：喬奇、班恩、吉姆以及哈克。一天深夜，他與好友哈克到墓地玩耍，無意中目睹了一場兇殺：喬埃殺死了一個醫生，嫁禍給醉鬼彼得。兩個孩子都害怕兇狠的喬埃，他們相互發誓決不開口說出真相。
後來，湯姆和喬奇、哈克來到荒無人煙的傑克遜島，在這裡他們當起了“小海盜”，過著無憂無慮、無拘無束的日子。而鎮上的人們在著急地找他們，找了好幾天，鎮民們漸漸絕望了。在鎮民們為他們三人開追悼會時，三個調皮鬼卻若無其事地出現了。
鎮上要開庭審理彼得殺人案了，湯姆和哈克出庭為彼得作證，混在旁聽席中的喬埃落荒而逃。
有一天，湯姆和哈克去尋寶，他們在鬼屋看到了喬埃和一個陌生人。他們聽到喬埃和那個陌生人商量著要把搶來的金幣藏到“二號十字架”下面。
之後，法官撒切爾的女兒貝琪央求父母約同學們到山上野營，大家來到魔克托爾山洞。湯姆和貝琪在洞內迷路了，湯姆靠自己的勇氣和智慧找到了山洞的出口，他們終於出來了。為了避免有人再在魔克托爾山洞內迷路，撒切爾準備把洞口封死，湯姆告訴撒切爾，他們在尋找山洞出口的過程中遇到了喬埃。鎮民們來到魔克托爾山洞，發現喬埃已在洞內倒斃多日了。
湯姆帶哈克再次來洞中尋寶，他們挖出了喬埃埋藏的金幣。最後，他們划著小船回鎮上了。湯姆的歷險該對鎮民們產生了怎樣的震撼啊！
點評：小作者把握原著的主要故事情節，按故事發展的先後順序，有條理地將小說內容展現給讀者，敘事清楚。同時，小作者抓住主要人物、主要事件，把握小說的核心環節，所寫的梗概達到了理想的效果。
範文三：《水滸傳》梗概
《水滸傳》是我國古代也是世界文學史上罕有的一部講述農民鬥爭的長篇小說，是中國四大古典名著之一。
元末明初小說家施耐庵在《水滸傳》一書中描述了宋朝統治者的腐朽兇殘，太尉高俅無惡不作。書中寫到高俅的義子高衙內橫行霸道，為了霸佔八十萬禁軍總教頭林沖的漂亮妻子，誣衊林沖帶刀進入軍機重地白虎堂圖謀不軌，把林沖發配充軍，還想在半路將其殺死，幸虧花和尚魯智深仗義相救。
蔡太師過生日，他的女婿搜刮十萬貫金銀財寶，準備送往京城慶賀，派楊志護送。晁蓋、吳用、阮氏三兄弟等人定計智取生辰綱，事後與朝廷激戰，最終大夥一塊兒投奔梁山。又有打虎英雄武松因為西門慶勾結大嫂潘金蓮害死大哥武大郎，因而將他們殺死，被判充軍，最終經歷一系列波折，他也被逼上梁山。宋江、魯智深等眾多好漢，共一百零八人，最終都因為種種原因而被迫在梁山落草為寇，揭竿起義。
書中通過對一個個精彩故事的描寫，生動形象地塑造了一百零八位好漢的英雄形象。他們從聚義梁山泊，到接受朝廷招安，再到大破遼兵，最後剿滅叛黨，卻遭奸臣謀害的經歷，展現了封建社會的黑暗，歌頌了起義軍英勇的反抗精神和梁山好漢行俠仗義的人格魅力。
點評：習作結構非常清晰，先點明瞭《水滸傳》這本書的文學價值，接著用非常精練的語言介紹了書中的主要故事情節，結尾揭示了作品的主題。
習作三
讓真情自然流露
範文一：一顆愧疚的心
每當回想起外婆對我無私的愛，我心裡便湧起滿滿的愧疚。
六七歲的我正是活潑好動的年紀，每天在院子裡“上房揭瓦”，比起當年大鬧天宮的孫悟空，真是有過之而無不及。
一天早晨，下起了小雨。小院的地面被打溼了，走起路來一滑一滑的。爸爸媽媽上街買東西去了，頑皮的我在院子裡快樂地追著一隻無家可歸的花蝴蝶。突然，我一個沒注意，腳下一滑，“啪”的一聲摔在了地上。也許是因為沒追到花蝴蝶，也許是摔得有些疼，我坐在地上哭個不停！可能是我的哭聲吵到了外婆休息，原本因養病一直躺在床上的外婆重重地咳了幾聲。
調皮的我見外婆醒了，哭得更加厲害。外婆慢慢地從床上爬起來，來到我的身邊，從背後變魔術般地掏出來一個可愛的不倒翁，用手輕輕地搖了一下，說：“陽兒，你看，小小的不倒翁不論怎麼搖擺不定，自己也能站起來，你也是一樣的喲。你一定能克服困難，堅強地站起來。”聽了外婆的話，我停止了哭泣。我瞧了瞧面容枯黃的外婆，又瞧了瞧那張大了嘴巴大笑的不倒翁，我好像一下子懂得了什麼，自己站了起來……
外婆耐心地等我爬起來後，替我擦乾了眼淚，又回屋找來了衣服，給我換上。後來，外婆因為本來就生病了，又淋了雨，病情加重了，又一次住進了醫院。也就是那一次，外婆再也沒有回過家，她永遠地離開了我們。
天在下著大雨，雷聲震耳欲聾，我哇哇大哭了起來……
如果時間可以倒流，我一定不再那麼貪玩了，我一定會守在外婆的床前精心照顧她。可是如今，一切成了我心頭抹不去的愧疚！
點評：這篇習作，小作者選擇的情感體驗是“愧疚”。“我”因貪玩，讓病中的外婆淋了雨，病情加重住進了醫院，而外婆最終永遠地離開了“我”，這讓“我”到現在回憶起來都無比自責與愧疚。習作選取的是小作者終生難忘的事，在敘述過程中行文自然，感情真摯，讀來感人至深。
範文二：盼望的滋味
星期四下午，我剛放學回家，媽媽就對我說：“超超，這個星期六媽媽帶你去參觀極地海洋公園怎麼樣？”“真的嗎？太好了！媽媽，我愛您！”我高興得一蹦三尺高。我早就想去參觀海洋公園了，那麼美麗有趣的地方，誰會不想去呢？
當天晚上我一做完作業，就借用爸爸的電腦搜索了海洋公園的信息。我如飢似渴地瀏覽著海洋公園的相關圖片，心裡很激動。再過一天，我就能走進海洋公園了。睡覺前，我又查閱了去海洋公園參觀的注意事項，這才依依不捨地入睡了。
到了星期五，這一天真難熬。早讀課的時候，我看著眼前的書本，卻想起了美麗的海洋公園，它正向我招手呢，我不禁笑出了聲。同桌用手肘捅了捅我，我才知道，老師正看著我呢。接下來一天的課程，我都提醒自己：不能開小差。
終於捱到了放學，我正打算收拾書包回家，李曉華卻邀請我去打球。換作以前我肯定會答應他，但是今天我還要回去制訂參觀海洋公園的計劃呢，所以我不好意思地拒絕了他。一回到家，我連飯也顧不上吃，就拿著我的筆記本開始制訂參觀計劃了。首先，我要去參觀極地動物展示區，然後去歡樂秀場觀看精彩的動物表演，接著去海洋動物展示區大飽眼福……
“超超，該睡覺了，不然明天去海洋公園要遲到啦。”在媽媽的不斷催促中，我這才收起筆記本去睡覺了。海洋公園裡的企鵝一定很可愛吧？它們走起路來真的是搖搖晃晃的嗎？那裡的北極熊到底有多大呢？躺在床上，我翻過來，又翻過去，腦海裡全是那些有趣的動物。聽說海洋劇場裡的海豚表演特別精彩，那個場面一定非常熱鬧。我還要看那些美麗的珊瑚……
唉，天到底什麼時候才會亮呢？我盼著盼著，進入了夢鄉……
點評：小作者選擇的情感體驗是“盼望”，習作具體敘述了“我”盼望去極地海洋公園的心情。其中，大量的心理描寫以及“我”在早讀課時想著海洋公園笑出了聲、晚上激動得睡不著覺等細節都將“我”急切盼望的心情展露無遺。
範文三：今天玩得真暢快
“放假了，放假了！”我們是開籠的鳥兒，入池的魚兒，快活得像神仙仙。
早聽奶奶說鄉下可好玩啦，我決定趁這個假期回老家好好玩一玩，體驗一下鄉村別有的樂趣。
剛來到鄉下，我連喘氣的機會也沒有，表哥表姐便興高采烈地邀我去田野裡捉蚱蜢。來到了田野，只見表哥輕輕地彎下腰，看準一隻蚱蜢，猛的用雙手一捧，就抓到了。瞧他那眉飛色舞的神情，還吹起了口哨，就跟孫悟空當上了齊天大聖時一樣神氣。我的心裡可真是羨慕啊！哼，有什麼了不起，等會兒我也要抓一隻給你瞧瞧。
這時，一隻大蚱蜢出現了，我急忙猛撲上去。結果，蚱蜢沒抓到，我倒是摔了個“狗啃泥”。表哥看到我這副狼狽的模樣，心疼地說：“摔到了沒有？不能太著急。這蚱蜢機靈得很，只有在它的後面‘偷襲’才行。”聽了表哥的話，我意識到自己太心急了。我的臉羞得通紅，原來不管做什麼事，都要有耐心，都要仔細觀察、掌握竅門才行啊。我一定要把我這粗心急躁的老毛病改一改。
接下來，我按照表哥的話，悄悄地走到一隻蚱蜢後面，看準目標，快速地伸出手，輕輕地一抓。噢！我高興得跳起來了，歡呼著：“我終於抓到蚱蜢啦!”再瞧瞧這隻可憐的蚱蜢，它的眼睛瞪得圓圓的，頭上的觸角一擺一擺的，好像在對我說：“趕快放了我，趕快放了我！”哼！小蚱蜢，叫你還敢吃我奶奶的莊稼，我才不會饒了你呢，乖乖跟我一起回家吧！
夕陽西下，彩霞滿天，我們拿著“戰利品”打道回府了。我一邊走一邊唱著歌兒：“今天是個好日子，心想的事兒都能成……”
點評：這篇習作，小作者選擇的情感體驗是“暢快”。小作者運用比喻和擬人的修辭手法，生動地描寫了抓蚱蜢的整個過程，在體會到抓蚱蜢快樂的同時，還從中領悟了做事情的道理，語言流暢，過渡自然。習作語言活潑，場面生動，故事有趣，如“開籠的鳥兒，入池的魚兒，快活得像個神仙”“就跟孫悟空當上了齊天大聖時一樣神氣”“摔了個‘狗啃泥’”，充滿了童真、童趣！
習作四
心願
範文一：我的心願
隨著科學技術的進步，現在社會上使用手機的人越來越多，就連七八十歲的老爺爺、老奶奶也迷上手機了！
可是我發現了一個不好的現象，就是低頭玩手機的人特別多，人們稱之為“低頭族”。上個月我們去給爺爺祝壽，聚會剛開始的時候，爸爸媽媽、姑姑姑父都爭著向爺爺送祝福。可是沒一會兒，大家都在各自看手機，就沒有多少語言交流了。爺爺一個人喝著悶酒，很是生氣。回到家裡，爸爸一屁股坐到沙發上，掏出手機看股市行情，十分專注，我叫他輔導我做家庭作業，他都不理我。我只好去求助媽媽，可媽媽正在用手機看電視劇，她不耐煩地叫我去找爸爸。他們兩人這樣推來推去，我心裡很不是滋味。
再仔細看看周圍，無論是在公共場所，還是在家裡，人們都沉迷於手機，一機在手，自娛自樂還自戀，時不時還來個自拍。手機已經成了人們正常交往的障礙。雖然手機能打電話，能發信息，能上網看新聞，能用支付寶付款購物，能玩遊戲……但是凡事有利就有弊，如果一味沉迷其中，就會阻斷一個人與家人、朋友面對面的正常交流，就會淡化親情。
還有一些小學生，放學一回到家裡，就拿起爸爸媽媽的手機，玩起一些小遊戲，一玩就上癮，作業也忘了做，這多不好啊！而且長時間玩手機，會損害視力。最重要的是，因為沉迷手機，孩子與爸爸媽媽之間的正常情感交流也變得少了，長此下去，會影響親子關係。
過於沉迷手機會影響與他人的交往，我們不應該總是玩手機，應該用更多的時間關心身邊的人。我想對爸爸媽媽說：和家人朋友在一起的時候，我們應該放下手機，多面對面地溝通交流。這就是我的心願！
點評：小作者從身邊的現象出發，發散開來，深入思考。愛玩手機是當下一個普遍的現象，因為玩手機疏忽了語言的溝通，影響了人們之間感情的交流，這確實是一個值得深思的問題。我們應該用更多的時間關心身邊的人，結尾處回到自己的生活實際，對爸爸媽媽表達心願，情感真摯，讓人感同身受。
範文二：我的心願
媽媽，您知道嗎？在班上我被老師列為“留守兒童”的行列。每當聽到這個詞，我的心就有點痛。
媽媽，您知道嗎？您每年在外地工作，只有過年才能回家。您知道女兒有多麼想您嗎？當我聽到別的媽媽都“心肝寶貝”地叫著自己的孩子時，我是多麼羨慕呀！
媽媽，您每次給我打電話時，總是說給我寄了好多吃的、穿的、玩的，但是您知道嗎？當這些東西被送到我手上的時候，我都會忍不住流下眼淚。這些東西代表了您對我的愛，可它們比不上您那凝視的眼神，比不上您那輕柔的撫摸，比不上您那溫暖的懷抱！媽媽，我需要您一直陪伴在我身邊。
媽媽，您知道嗎？我真的很羨慕鄰居一家四口，每天都是團團圓圓的，享受不盡的天倫之樂。週末的時候，他們一起去郊遊、逛街……而我卻孤零零地跟著爺爺奶奶在家裡，我的心像被針紮了一樣，好痛。
媽媽，您知道嗎？每當我想您的時候，我會常常一個人躲在房間裡，拿出您和我一起照的照片看。看著照片，我想象著您為我做飯、送我上學，想象著當我取得好成績和您一起分享，想象著當我失敗時您鼓勵我，想象著我不會做的事您教我……我覺得您就在我身邊。媽媽，這些您都知道嗎？
是呀，媽媽為我辛苦地奔波，並不是拋棄我，不管我，不愛我。媽媽，您說是吧！您是愛我的，從您打來的電話，從您寄來的禮物……我感受到了您的愛。可是，媽媽，您知道嗎？我最大的心願是有一個幸福溫暖的家。
媽媽，我愛您，早點回家過年吧！錢是永遠掙不完的，只要您在一年之內多陪伴我一天，我就覺得自己是天底下最幸福的孩子。媽媽，我等著您早點回家！
點評：小作者在對媽媽的每一件小事的訴說中，表達了自己的心願及心願產生的原因。習作字裡行間表達了想讓媽媽多陪伴“我”的這一心願，情感真摯，內容條理清晰。文中多處運用呼告式語句，在一聲聲“媽媽，您知道嗎？”的迴環往復中，把留守兒童的無奈表現得淋漓盡致，具有動人心絃的力量。
範文三：我的心願很美麗
在我的心底，一直有一個小小的心願，那就是開一家小小的書屋。
我會把書屋開在一條幽靜的街區裡，取名“書香”。在一個30多平方米的小屋裡親自制作四五排精緻的書架，放上小說、散文、詩歌等書刊，牆上貼一些大文豪們的肖像畫，再擺上兩排桌椅，就算是“閱覽區”吧。我呢，既當經理又當服務員。
你問我為什麼想開書屋？我並不是為了賺錢，而是因為我愛讀書，我也想讓周圍的人同我一樣，體會到讀書的快樂。
每天早晨，我會先到書屋，把書屋打掃得乾乾淨淨，把書籍擺放得整整齊齊，讓書香氣擴散開來。早上八點鐘，我的書屋開始營業。每當有顧客光顧書屋的時候，我會微笑地迎接，耐心細緻地幫顧客選書。當顧客離去時，我會用微笑送走每一位顧客。當有的顧客拿著書，坐在閱覽區細細地“咀嚼”時，我會送上一杯濃濃的綠茶，為他們消疲提神。當沒有顧客光顧的時候，我會找出一本自己喜歡的書，端坐在我的書桌前，細細品味這些人類智慧的結晶。到了晚上，我會等那些“品”書的人們心滿意足地離開之後再悄悄地收拾好書屋，關好店門。
我決不讓盜版書和不健康的書進入我的小書屋，影響書屋的純淨。我的書屋裡飄著的書香之氣永遠是純潔的、高雅的，永遠是發人深省、催人奮進的。“一本好書就是一位朋友。”是的，一本好書既能讓人解除憂慮又能使人振作精神；既能使人獲取知識和力量，又能使人迸發創造的靈感。
我開的這個小書屋，就是為人們提供這樣一個場所，讓人們能在繁忙的工作之餘，在這裡靜靜地讀書，細細地品味，陶冶心靈，結交朋友。
開一間這樣的小書屋，並且按我的想法去經營，這就是我美麗的心願。
點評：開一間小書屋，小作者的心願浸透著書香氣息，洋溢著對書的熱愛之情，高雅、高尚、充滿了正能量。習作開頭直抒胸臆，正文依次敘述了心願的由來、心願的圖景、心願的實現及其意義，結尾與開頭相照應，抒發情感。全文思路清晰，表達的情感很美好，心願也很動人。
習作五
插上科學的翅膀
範文一：神奇的清潔方式
“爺爺，今天讓我和您一起去打掃街道衛生吧！”我向爺爺提出了請求。
“好啊，玲玲，15分鐘後我們就出發。”爺爺說完便取出了他的代步工具——一輛外觀像船的小型汽車。這種汽車不但不需要汽油，而且還能吸收路面的灰塵呢！
我的爺爺是一名清潔工，他每天早上都要去打掃街道。爺爺說現在的清潔方式與以前大不相同了。我一直想和爺爺一起去見識一下，今天終於有機會了。
我和爺爺來到了綠蔭大道，這裡是爺爺負責打掃的區域。只見爺爺拿出自己的工作牌，在路燈杆上面刷了一下，路燈杆上立即顯示出兩個按鈕。“玲玲，你看到路燈杆上面的按鈕了嗎？”爺爺指著路燈杆對我說，“你按一下這個紅色的按鈕。”我照著爺爺的吩咐按了一下紅色按鈕，路燈杆的底部突然彈出來一個像飛碟一樣的機器。“就是它把路上的灰塵和垃圾全都吸走的。”爺爺笑著說。“爺爺，太神奇了！可是那些灰塵和垃圾到哪裡去了呀？”我好奇極了。“別急，你再按一下這個綠色的按鈕。”我又按了一下綠色的按鈕，只見飛碟搖身一變，穿上了一件綠色外衣，張開嘴巴，正在釋放新鮮空氣呢。原來，被吸走的灰塵和垃圾都被轉換成了新鮮空氣！
“小朋友，你的腳下有一片樹葉，麻煩你讓一讓，謝謝。”我被這聲音嚇了一跳，低下頭一看，原來是爺爺的工作夥伴“小白”在跟我說話。它全身都是白色的，圓圓的腦袋、小小的身子、四隻可以滾動的腳，可愛極了。“小白可是我的好幫手，它全天都在這裡巡邏，為我減少了不少工作量呢！”爺爺笑著說道。
打掃完畢，爺爺又開著汽車將我帶回了家。這一天真有趣、真神奇呀！
點評：小作者通過描寫自己和爺爺一起打掃街道的情景，為我們展現了清潔方式的神奇之處，故事情節有趣，想象新奇、合理，讓人嘖嘖稱奇。習作表達了小作者對科技改變生活的嚮往和對未來美好生活的憧憬。
範文二：月球旅行記
2058年10月25日，我終於實現了兒時的夢想——參觀月球。上午八點，我準時來到發射基地，登上了飛往月球的太空飛船。
飛船平穩地出發了。四個小時後，一個動聽的聲音從廣播裡傳出：“尊敬的旅客，我們的飛船即將著陸，請您穿好宇航服，準備出艙到月球去參觀遊覽！祝您旅途愉快！”我興奮地穿好宇航服，拿好智能導遊器——一個手掌大小的導遊設備。待飛船一停穩，我就迫不及待地站起來往出艙口走去。
終於踏上了月球。月球真熱鬧呀！月球上人來人往，除了有地球人之外，還有機器人和外星人。“滴滴滴……”一陣清脆的喇叭聲響了起來。咦，前後左右都沒有看見車，車在哪裡呀？我抬頭一看，原來一輛汽車正在我的頭頂上空飛行著。智能導遊告訴我，這是一種新型汽車，不僅能在地上行駛，還可以在水中和空中行駛，它是一種海陸空多用的交通工具。
接著，在智能導遊的指引下，我坐著新型汽車來到了月球旅館。一到旅館門口，我不由得驚歎：“這簡直和童話世界中的城堡一樣！”原來智能導遊瞭解到我喜歡童話故事，特意為我挑選了這樣的住所。我走進旅館一看，裡面裝飾華麗高雅，還配有各種高科技的設施，智能健身房、多功能廚房……真是應有盡有。
短暫休息後，智能導遊又帶我去參觀了其他地方。原來，月球上也有雄偉的高山、茂密的樹林、五彩斑斕的鮮花、清澈的河流……不同的是，這裡處處都很整潔，讓人感覺心曠神怡。智能導遊告訴我，這裡每隔100米就裝有防汙降噪的設施，尾氣、噪音、粉塵等都會被吸收、淨化。
返航的路上，我一直在想：我們一定要好好愛護月球這個新家園，絕不能讓地球汙染的悲劇在這裡重演！
點評：習作開門見山，點出月球之旅，接著具體描述了“我”到月球旅行的經歷。故事情節設置合理，想象有趣，對月球上的一些高科技設施的描述也很詳細。結尾小作者呼籲人們提高環保意識，昇華了主題。
範文三：動物語言轉換機
從小我就有一個願望：能和動物對話。我常常想：如果我能發明一個語言轉換機，我就可以輕鬆地和動物對話，和它們交朋友了。現在，我60歲了，終於實現了這個願望，發明了一臺動物語言轉換機。我把它設計成了胸針的樣子，這樣既小巧又美觀，還方便攜帶。
這天，我帶著我的孫女雯雯到動物園玩。來到動物園後，我給雯雯戴上了動物語言轉換機。一戴上去，她就驚喜地告訴我：“奶奶，我聽到那隻猴子講話了，它在跟它的媽媽說它的背好癢，讓它媽媽幫忙撓一撓。”這時，猴子媽媽果然開始給小猴子撓起背來。我慈祥地對雯雯說：“雯雯呀，你還可以和小猴子講話喲。”
“真的嗎，奶奶？”雯雯興奮地說，“小猴子，你好可愛呀！”小猴子看了過來，它抓了抓耳朵，又撓了撓自己的腮幫子，發出了聲音：“謝謝你，可是你怎麼能和我講話呢？”雯雯自豪地說：“我奶奶發明的動物語言轉換機，是它讓我和你講話的。”“這可真是一個好東西。”小猴子拍了拍手。
雯雯興奮地和動物們交流著。當我們來到長頸鹿園時，雯雯發現有一隻長頸鹿垂頭喪氣的。雯雯問長頸鹿：“長頸鹿，你怎麼了？”“我的脖子痛了一天，但是沒有人知道我的痛苦。”動物語言轉換機很快傳來長頸鹿的話。雯雯趕緊把長頸鹿脖子痛的消息告訴了飼養員，他們找來了動物醫生給長頸鹿看病，長頸鹿舒服多了。
一位飼養員好奇地問雯雯：“小朋友，你是怎麼知道長頸鹿脖子痛的？”“我用了奶奶發明的動物語言轉換機，它能讓人和動物聽懂彼此的語言，實現動物和人的交流。”
在離開動物園時，我將動物語言轉換機送給了飼養員，我希望他們能更好地照顧這裡的動物們。
點評：小作者想象“我”實現了願望，發明了動物語言轉換機。在孫女雯雯使用它的情節設置中，讀者能清晰地見識到它的作用，感受動物語言轉換機的神奇。結尾“我”將動物語言轉換機送給飼養員，使故事情節更圓滿，動物語言轉換機可以幫助飼養員更好地照顧動物，體現了其實用性。
習作六
寫信
範文一：給袁老師的一封信
敬愛的袁老師：
您好！
距離小考只有十多天了，這也意味著十多天後，我不僅要與朝夕相處六年的同學分開，還要與您——袁老師分別，想到這些，我心中充滿了不捨。
雖然我將要離開您，離開親愛的同學，離開熟悉的校園，但是我永遠忘不了您，忘不了您的每一次微笑。您的每一次微笑對我來說都是莫大的鼓勵，當我考試得低分時看到您的微笑，能讓我重拾信心；當我背不好課文時看到您的微笑，能讓我受到鼓勵；當我做錯作業時看到您的微笑，能讓我進一步努力學習……但是再過十天……二十天……三十天……我還能看見您的微笑嗎？我真的捨不得您！捨不得您那給我信心和力量的微笑。
好了，接下來談談我的理想吧。我有兩個理想，其中一個就是能在小考中取得優異的成績，相信大多數同學也有這個理想吧！為此我一直在努力著，希望我能考個好成績來回報您的辛勤培育。我的第二個理想嘛，是希望能考上一所理想的中學。我對初中生活滿懷憧憬，當然也少不了對未來學校的想象啦！我希望我能夠考入實驗中學，在那裡寄宿上學，那樣我就能培養我的獨立自主能力了！
我的成長與改變，都離不開您的教導，讓我再次感謝您。眼看我們就要小學畢業了，可我對您還有說不完的話，那就讓這些話語化作無聲的祝福陪伴在您身邊吧！
祝
身體健康，萬事如意！
您的學生張小雷
6月2日
點評：小作者在信中首先表達了自己對老師的不捨之情，然後通過回憶往事，進一步強化這種感情，引發讀者的情感共鳴。小作者在信中除了表達不捨之情，還在信中訴說了自己的兩個理想，憧憬美好未來，表現出小作者是一個懂事、上進的好學生。
範文二：給母校的一封信
親愛的母校：
您好！
光陰似箭，日月如梭。記得我們第一次走進校園時，還是一個個懵懂幼稚的小孩，經過六年的學習和鍛鍊，我們都已經成長為懂事的少年了。
六年來，我們在您的懷抱裡快樂地學習和成長。教室裡，有我們朗朗的讀書聲和無憂無慮的歡笑聲；操場上，有我們奔跑、揮灑汗水的身影；球場上，更有我們鬥志昂揚的活力。
難忘去年夏天，學校舉辦了一年一度的籃球比賽。我們精神抖擻地在籃球場熱身，利用最後的時間討論戰術，大家都興奮不已。比賽過程中我和同學們奮力拼搏，雖然最終沒有贏得比賽，但是大家並沒有氣餒，我們在體育運動中得到了快樂。
而我們親愛的母校也在努力為我們創造運動條件。學校精心排課，讓每個班級享有體育資源。乒乓球檯，一左一右，同學們正在努力練習。鈴聲響起，班級交替，乒乓球檯前又是一番熱鬧的景象。籃球架上的螺絲釘有些鬆動，被體育老師第一時間發現並更換掉，只為保障同學們的安全。運動場上下雨後會有積水，學校察覺後立即處理，只為讓同學們的課間運動正常進行。母校，感謝您用自己的方式保證我們健康成長。
親愛的母校，我相信，將來您的面貌一定會發生巨大的變化。學校會加大資金投入，建設現代化的運動場地，各種體育設施一應俱全；學校會減輕學生的作業負擔，讓學生德智體美勞全面發展。
親愛的母校，感謝您對我們的精心培育，我們都會努力朝著自己的夢想努力奮鬥！
祝母校
越來越美麗！
您的學子陳子豪
6月5日
點評：習作條理清晰，層次分明，重點突出。小作者先是由一次籃球比賽引出自己和同學們對體育運動的熱愛，然後描繪學校給學生創造運動條件的畫面，最後表達自己對母校的感恩之情和對母校未來的期許。習作字裡行間表現了小作者對母校的深厚情感。
範文三：給老師、同學的一封信
敬愛的老師、親愛的同學們：
你們好!
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我們就要離開哺育我們六年的母校了。此時此刻，我思緒萬千。
六年來，母校的一花一草、一樹一鳥，都深深地印在我的腦海裡，老師親切而慈愛的話語時刻銘記在我的心裡，同學們下課時的歡聲笑語總在我的耳邊迴響……這一切都讓我難以割捨。
在這六年裡，學校的發展日新月異：一座座現代化教學樓拔地而起，嶄新的現代化教學設備一應俱全。良好的學習環境，敬業的良師，讓我們在母校的懷抱裡茁壯成長，我們是多麼快樂、多麼幸福啊!
在這六年裡，老師傾注了多少心血，灑下了多少汗水!是老師，讓我們從毛頭小孩，成長為熱愛祖國、勤奮向上、天真活潑的少年。難忘老師上課的情景：那乾裂的嘴唇，那嘶啞的聲音，尤其是那親切、生動的話語，就像一架永不生鏽的播種機，不斷地在我們的心田撒下知識的種子。難忘啊，那燈下批改作業的身影，風霜雨雪，寒來暑往，我不禁想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這句詩。我們的老師正像一支支蠟燭，不斷地燃燒自己，照亮我們前進的道路。
再過幾天，我們就要離開親愛的母校了。我們這些即將畢業的小學生，總愛用幻想的畫筆給自己的前途抹上絢麗的色彩：有人想成為一名詩人，有人想成為一名科學家，有人想成為一名法官……我們每個人雖然有著不同的心願，但是大家都有著一個共同的理想——現在做一名品學兼優的好學生，將來做一個祖國需要的棟樑之材！
我堅信經過我們的努力，大家一定能為母校增光添彩，不辜負母校、老師的殷切希望。今天我們以母校為榮，明天母校以我們為榮。同學們，共同奮鬥吧！
再見了，溫馨的母校！再見了，敬愛的老師！再見了，親愛的小夥伴！
祝
老師們身體健康，同學們學習進步！
六（1）班學生林益陽
6月3日
點評：在畢業之際選擇給老師、同學寫信，是一種很好的表達感情的方式。小作者在信中運用大量的回憶，表達了對母校、老師、同學們的依戀之情。信中對同學的未來進行暢想，使得習作的主題更加積極向上。
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