20庚子
我認為，職業教育是成績不理想且在某一方面有興趣的學生最好的選擇。我聽過這樣一句話："學習不是唯一的出路，但是是最好的出路。"難道成績不好就不能上學了嗎？
我國產業結構豐富，具備廣闊的職業就業方向，特別是在工業領域、化工領域、製造業具備多工種崗位匹配，這些都需要大量的技術型人才。在我國高技能人才已經與高學歷研究型人才同等重要，越來越多的地方將高技能人才作為引才計劃中的重點，為高技能人才提供了豐厚的補助。
特別是我國大力開展的職業教育體系建設，致力於為各類產業發展提供技能型人才，大大提高了職業教育的含金量。在未來智能化發展的背景下，技能型人才是不可或缺的高端人才，能夠適應社會現代化的發展步伐，從基礎產業為居民生活提供技術服務，且收入可觀，是未來公認的朝陽職業。從西方發達國家的職業匹配作為參考，可以發現發達國家技術工人需求量持續上漲，且工作收入穩定，生活幸福感遠遠高於管理型職工去，並且隨著技術能力的提升，工資待遇將會成本上漲。
職業教育好不好已經不是關注的熱點，社會發展已經充分證明職業教育的前景越來越好，而需要關注選擇適合學生學習的職業教育。如川師東校區的航空服務專業、汽車維修專業、鐵道運輸管理專業、護理專業等等都是較為熱門的專業方向。
現如今，職業教育已經同素質一樣，中職——高職專科——高職本科——碩士——博士的職教體系已基本完善。據統計，我國職業教育的升學率已超過90%，學生們通過自己的努力，可以實現大學夢，大體上完成了基本知識的原始積累。
近年來，政府也加大了對職業教育資金的投入力度，主要是集中在學生資助和硬件條件改善上。目前中職很多學生的學費全免。在實訓條件上，很多職業院校都建立了模擬企業真實生產環境的實訓工場、實訓中心，曾有企業代表在參觀過職業院校後直言，學校的生產設備和條件比企業還要好，如有學校開設有汽車維修專業，為了培養學生直接在實訓中心開了一個4S店，購買各種車型檔次的車供學生拆裝學習，有顧客來店，學生便成為“員工”，在教師的帶領下學習修車和4S店的管理，平時則用學校購買的實訓車輛進行拆裝學習，學生畢業後知識和技能都過硬，4S店搶著要。經費的投入提升了職業院校的辦學水平和人才培養質量。
我是你的的香蔥餅乾
職業教育利國利民，國家對此非常重視，但家長和學生對報考職業院校熱情不高。究其原因，主要是職業院校沒有做好與政府的協同、與社區的協同、與家庭的協同。究竟如何在發展職業教育過程中做好三個協同呢？
做好與政府的協同。大力發展職業教育，為國家培養急需的各級各類人才，是政府與職業院校的出發點與落腳點。然而，由於各自在社會架構中的職能不同，從屬關係不同，在具體運作過程中容易產生不協調。如何做好與政府的協同？一是職業院校要認真學習關於職業教育的系列文件及地方政府出臺的各類配套文件細則，做到入心入腦，並將其化作促進職業教育發展的原動力。二是要主動與政府有關部門溝通學校發展職業教育的辦學思路，主動爭取政府的經費投入和政策支持。三是要努力做到 “主業”“副業”一起抓。長期以來，在職業院校內部有一種觀點，認為學歷教育是“主業”，社會培訓是“副業”。其實，學歷教育和社會培訓是職業院校發展的“一體雙翼”。像浙江、江蘇、福建等省份，職業院校不僅“主業”做得好，“副業”也做得風生水起，原因就在於職業院校對“副業”的認識到位，把社會培訓當成是一份人文關懷，是為市場提供源源不斷的後備力量的職責所在，是校企融合的“催化劑”。
精剪電影研究僧
提到職業教育，很多人的第一印象就是初中畢業考不上高中的不得不去職校。每年中考後，很多初中的校門口會出現一些職校的招生老師，諮詢家長的一些報考問題。很多家長在填志願時，都是第一志願重點高中，接下來是普通高中，接下來是五年一貫制，然後才是職校，看到了吧，職校是排在最後一位的。很多家長填職校的原因是怕志願報空，萬一前面幾個學校都沒錄上，職校可以收底。這個現象相信是普遍存在的。
那麼職校就真的這麼不堪嗎，其實也不盡然，國家近幾年對職校做了很多建設性的指導意見，撥給了職校充分的建設資金，對職校的佈局也做了優化調整，軟硬件都過硬的職校更是獲得了家長和社會的認可。學生選擇職校不再只是混混日子，圖個畢業給分配工作，而是能學到一技之長，明確今後的職業方向，對以後進入職場會有極大的幫助，能力強的職校生與本科生競爭時也是不落下風的。
別墅裡做夢
簡單地說，大學負責研究理論，職業教育是把這些理論、技術運用到生產一線的。
如果一個社會只有搞理論的，而沒有把這些理論拿到實踐中檢驗的人，那麼就會出現“理論過剩”的現象。比如在就業方面的表現就是“學歷過剩”：大學生找不到工作，而各大工廠又招不到高素質的技術工人。
我對職業教育的看法：
職業教育是未來的潛力股；
職業教育在現階段的社會認可度並不高。
工科男也有生活
360行，行行出狀元，若是學習基礎不是很好，職業教育便是很好的去處，之所以近幾年職業教育的口碑不好，是因為一些以盈利為目的性的學校汙了職業教育的名聲，事實上孩子如果在職業學校認真學習，前途仍舊是不可限量的。
小趙老師講數學
職業教育時一個社會的進步，如果辦好了，他的價值遠遠高於人們對他的認識，讓技能更專業，這是職業教育的初心，著重培養學生的技能水平
耿保陽
可以使學生分類更細緻化，找到－個適合自己的職業才會幹得順風順水
