在幼兒遊戲時，如何提升教師遊戲觀察解讀能力?
【題型分析】
在實踐類結構化題目中，教育類題目主要涉及教師不良教育行為、教師專業性不足、幼兒問題行為、幼兒不良學習品質等;重點考查考生對實際教學中問題的處理能力。本題所呈現的是“提升教師的遊戲觀察解讀能力”，是由教師專業性不足引起的教育類問題。針對教育類問題我們可以按照：綜合分析→解決問題的作答思路進行回答。
【思路點撥】
1.綜合分析
(1)明確定位：根據題目中的主體與關鍵詞，分析題目考查的核心問題。
(2)分析核心問題：明確題目所考查的核心問題後，應具體分析問題產生的原因。
2.解決問題：根據已分析出的原因，提出有針對性的、具體可實施的解決辦法。
【題目分析】
1.綜合分析：
(1)明確定位：題幹中提到“提升教師遊戲觀察解讀能力”這樣的關鍵詞，是在強調教師具備觀察、分析幼兒遊戲行為能力的重要性，但教師在此方面的能力不足，應該得到提升。
(2)分析核心問題：針對教師遊戲觀察解讀能力需要提升的問題，從教師自身和幼兒園的角度尋找原因，發現主要原因是：教師由於專業性不足，對遊戲的認識有欠缺;且教師對遊戲的觀察記錄是比較單一的文本形式，不夠深入;另外，幼兒園對教師的培訓有欠缺，需要改進。將原因闡述清楚，進行作答。
2.解決問題：
根據分析出的教師專業性不足、遊戲觀察記錄單一的原因，找到對應的解決方法，即教師需提升自身專業素養、可採用視頻與文本相結合的形式研究遊戲，具體闡述在生活中實施這些方法的具體步驟。
【示範作答】
《指南》中指出，教育應關注幼兒在遊戲中的需求與發展。因此教師應提升遊戲的觀察解讀能力。
教師自身的專業性不足，對於幼兒遊戲的重視程度不夠，未能真正發揮遊戲本身對於幼兒發展的價值;另外，教師對於遊戲的研究多是通過文本記錄遊戲案例來進行的，但遊戲的發展是一個動態的過程，文本記錄主觀性較強且過於單一，不能客觀的反應遊戲的真實進程和幼兒遊戲行為。針對以上問題，具體實施方法如下：
首先，教師應提升自身的專業性。積極主動地學習《學前兒童發展心理學》、《學前兒童遊戲》等書籍，來了解幼兒身心發展的規律和特點，在此基礎上，認識到遊戲對幼兒發展的重要性，進而在日常生活、教育活動中，明確應如何觀察幼兒遊戲、如何指導幼兒遊戲，通過實際操作，提升對幼兒遊戲的觀察指導能力。
其次，幼兒園可以請幼兒遊戲方面比較優秀、專業的教師或專家，給幼兒園的教師開講座，科學系統的傳授遊戲相關的知識和遊戲方面的最新研究，讓教師從思想上正確認識到遊戲的重要性並緊跟社會發展的步伐。
再次，教師可通過微視頻與文本記錄結合的形式研究遊戲，此種方式相對比較客觀。幼兒園可以組織教師學習整體觀察、定點觀察、追蹤觀察等不同類別遊戲的拍攝技巧。根據遊戲觀察目的和重點不同可採用廣角、聚焦、變焦或交叉攝錄等不同的攝錄方式。在拍攝遊戲時，要保證時長，拍攝場景和對象的穩定，以便達到更好地遊戲視頻的錄製效果，便於後期研究。
最後，教師根據學到的微視頻拍攝技巧自主錄製幼兒遊戲的視頻。教師可以以個別、小組、集體多種形式拍攝幼兒遊戲視頻並按照小中大班進行分類整理，建立微視頻資源庫，由幼兒園遊戲負責人篩選出比較典型的遊戲視頻，通過對比、回放、定格、截屏等多種方式進行分析，再結合文本記錄，集中研討幼兒遊戲行為，發現幼兒在遊戲中對遊戲材料、遊戲夥伴交流等方面的需求，探討應該如何支持幼兒遊戲，並落實到具體視頻類別中。從而，提升教師的遊戲觀察解讀能力。
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