【凱茲英語家長課堂】
每個孩子都有語言天賦，從出生伊始，孩子就能分辨所有人類的語音，從只會哇哇啼哭到基本掌握自己的母語，孩子只需要用生命最初的短短兩三年！這一點讓人無比驚訝。
其實，每個人的一生中都有一個語言學習的黃金期，這比其他任何時期都更容易掌握語言，過了這段時期，就很難掌握完美的母語。
心理語言學家Lenneberg（洛菲爾德）一早就提出過關鍵期假說：
在2歲到青春期前這段時間，
孩子還能像學習母語一樣掌握另一種語言。
人類大腦中掌管語言學習的區域叫“布羅卡”區，在12歲以前，學習到的語言會被大腦接收，並被認為是“母語”，因此能很快地掌握並靈活運用；
12歲以後，絕大部分人的“布羅卡”區會關閉，此時再學語言，即便學得再好，大腦也會將這些語言存儲在記憶區，運用時就不再那麼自如靈活了。
但在關鍵期內的學習，也不是胡亂教、隨意學，必須是順應孩子的發展規律，成系統、有目的的訓練，才能在沒有英語語言環境下讓孩子獲得英語思維，學得一門近似“母語”的語言。
2歲半以後，是語音辨識度的關鍵期，通過聽各種有韻律的詩歌、歌謠培養孩子語音語感，對後期的英語學習起到積極的作用。
3歲以後，進入系統學習英語的敏感期，這個時期孩子的母語聽說系統基本完善，可以進行正式的外語學習，最好的方法就是選擇一套系統權威的英語課程，沉浸到英語的學習中。
只要方法得當,中國孩子也能獲得純正的英語思維
孩子的年齡越小，大腦的可塑性越強，語言模仿能力也極強，尤其體現在學習語音方面，孩子對語音的把握最為純正。
因此，在剛接觸英語時，一定不要把讀寫放在第一位，特別是對於習慣了亞洲式教育的老師來說，這一點要特別注意。
所謂英語思維，就是Think in English，或者Use English to think；簡單直白地說，就是要避免翻譯Aviod Translation，跳過中文，直接用英語去想、去表達。
一般的教學法都是“翻譯法”說到book就要解釋“這叫書”；說到stand up就要解釋“站起來”。如果孩子從小就這麼培養，就白白浪費了“布羅卡”區，那我們應該怎樣做呢？
我們可以這樣做：
1. 將語言和圖像之間建立直接的聯繫
2. 將語言和動作之間建立直接的聯繫
因此，幼兒的英語教材一定要圖像多於文字，讓孩子自覺地把英語和圖像聯繫起來；幼兒園的課堂一定要蹦蹦跳跳多於寫寫畫畫，讓孩子從運動感知中獲得新的語言。
通過這樣的學習，呈現在孩子大腦裡的英語將是這樣的：
而不是這樣的：
只有在孩子初次接觸英語時就讓他產生對英語這樣的認識，才能在接下的學習中逐漸學會用英語直接表述，從而成為真正的English Speaker。
凱茲英語正是抓住孩子語言學習的黃金期和關鍵期，通過趣味的教學活動，順應孩子學習語言的規律，讓孩子在寓教於樂中掌握英語；同時凱茲英語英語精美的教材，更是吸引孩子學習興趣。
凱茲英語，
不僅是英語。
我們更懂孩子，
發掘孩子的天性，
激發深藏在孩子心底的自信！
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