我國公辦高職高專院校有987所，其中專科有109所，民辦高職高專有269所，共計1256所。
（90所高職高專院校排名請見本文結尾）
根據教育部公佈的文件，高職高專今後將進一步擴招，而且擴招的比例將加大。很多人有這麼一些疑問：國內高職高專辦學質量到底如何？高職高專該如何革新辦學水平？讀高職高專有前途嗎？
根據武書連最新排名數據，排名前十的高職高專院校名單如下：
排名前十的高校名單
進入前十名的高職高專院校有江蘇聯合職業技術學院、深圳職業技術學院、金華職業技術學院、四川建築職業技術學院、南陽醫學高等專科學校、廣東輕工職業技術學院、南京工業職業技術學院和嘉興職業技術學院。
比如排名第一的江蘇聯合職業技術學院，該校下設南京工程分院等53所分院和江蘇省戲劇學校等36個辦學點及4所高等師範學校，共計93所學校為學院辦學單位。設置18個專業大類、170多個五年制高職專業，700多個專業點，在校五年制高職學生20萬人。學院現有3200多個校內實訓基地，近3000個穩定的校外實訓基地。
根據教育部公佈的資料來看，我國高職高專院校的教育水平確實有很大的提升，但是，“產教融合”還沒有達到很好的水平。
以產教融合進一步驅動院校發展，這是高職高專今後必須走的道路。
高職教育作為一項複雜的系統工程，與產業對接之間的互動過程，展示了兩者多維互動關係。高職教育已經經歷了30多年的探索，在本質上實現了從規模擴張到內涵建設，繼而到創新發展的跨越式發展。
在探索實踐高職教育高等教育性與職業教育性雙重屬性的過程中，大家普遍認識到高職教育的發展與區域經濟社會發展的實際需求息息相關，開展職業教育與產業發展的緊密對接，實現院校與企業、社區等的密切合作是形塑高職教育特性以促進高職教育效能發揮的主要動力。
不僅如此，高職高專教書育人還應當加強“校企合作”。
校企合作的目的是學校與企業為實現共同目標，使相應的資金、設備以及科學技術等資源達到最優化的配置，同時對這些資源進行合理分配。具體來說，校企合作是教育、教學與科研、技術開發、產品開發、產業發展等多方面的結合。校企合作的最終目的是為適應社會和企業對人才的要求改善一定的教學模式，培養適應社會發展企業需求的高素質人才。總的來說就是做到學校與企業相結合、生產與教育相結合、理論與實踐相結合。
其實，“校企合作”就是“雙主體”辦學，分別是高校和企業。
“雙主體”辦學起源於德國的“雙元制”，目的是為了使職業教育能適應社會發展的需求，也是對高素質高技能人才培養的一種需求。“雙主體”指在校企合作中，企業和學校分別是合作中的兩個主體，校企共同規劃，依據企業對人才的需求去調整發展規劃以及專業方向；共同招生實現招生即招工、招工即招生的新模式；共同建設，改革人才培養方式，主要體現在重構課堂、建設與企業項目相對應的人才培養方案以及課程體系、雙師共育下校企聯動貫穿整個教學過程；共同建立學生培養質量的考評機制。
雙主體辦學建立了教師與企業產業教師共同培養人才的教學任務的機制。學生在校期間，校內教師為學生進行理論課程的講授，學生在企業跟崗、貼崗的過程中，企業內的產業教師親自示範手把手為學生進行實踐課程的授予，企業產業教師通過對學生的培訓大大加強了教學水平，提高了教學能力；校企雙方共同探討教學過程、課程體系、實訓教學以及評價機制等，通過雙方溝通發揮各自的特長實現了校企的共同教學共同培養。
小編認為，我們不能緊緊盯著本文列出的90所高職高專，還應該大力發展所有的職業技術學院，讓我國應用型人才培養得到更快的發展。總體上講，高職高專院校畢業生找工作還是沒有問題，有一定的前途，雖然前途並不是顯得很耀眼，但只要努力掌握好一門技術，你能夠得到別人的承認和尊重。
附錄90所高職高專名單（含專科學校）
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