育航KIDS
洪水猛獸有點言過其實、危言聳聽了。但是就我個人而言，我覺得遊戲對於小孩子而言，畢竟他們自制力特別差，一旦沉迷其中很容易難以自拔，對於一個家庭而言這個隱患的代價過於巨大。遠離遊戲的最好的辦法，我個人覺得是找到一些有益的、健康的方式給小孩子。畢竟大家一天都只有24H,他如果去做了其他事情，那麼他也就沒有時間和精力去沉迷遊戲了。對我個人而言，我覺得可以引導小孩子去喜歡一項運動，例如籃球等，培養一項特長，例如琴棋書畫等。總之，不要讓他閒下來。
莞漂陳野的vlog
對於這個問題，對孩子來說戲是不是洪水猛獸，是利大於弊或弊大於利呢！？
至今，人們仍然難做出科學論證。就目前來說，我只能根據個人，談談我自己家庭情況和孩子們，關於玩遊戲的事。只能說利弊參半吧！雖然說，仍然是沒有明斷，但是，我個人認為還是應該加以引導，加強管理的！
我有一個獨苗，在他很小的時候，就受到我丈夫的寵愛。尤其是我公公婆婆，孩子的爺奶奶
更是隔代親，他們疼愛有加。好吃好喝小心的伺候著，生怕有點閃失。
孩子即頑劣又頑皮，總是做些大人難以想象的動作，比如:裝假哭，裝小大人。常說些假話騙人等。這些個如果不注意甄別對待，等孩子長大都會產生不良的後果。
那時，孩子留在家裡跟著爺奶奶生活，我和丈夫一起在距離千里之外的省城做生意。我們一年只能回家一次。父子關係與母子關係有點淡漠，只想孩子吃好穿暖，對孩子的也就疏於管理了。
而孩子的爺奶奶，又不懂得怎樣管教，孩子零發錢後來都用於了在網吧打遊戲了。
孩子到八九歲時，他已經把遊戲學得很精通了！
以至於後來，孩子在網吧吃住，全天逃課在網吧。
孩子正是成長教育階段，一張白紙，你怎麼寫，怎麼描繪都可以的。對於教師應該發現有逃課的苗頭，結合他爺奶奶齊抓共管，甚至於告訴給他的爹媽都是可以的。
而恰恰相反，爺奶奶不知，等後來知道又不告訴他的爹媽！而他的爹孃又遠在千里之外。
後來孩子也慢慢長大，早已經形成打遊戲習慣′養成愛好了！
學習，顯然跟不上，又缺少父母親之愛，爺奶奶又不善於教育，所以，就厭倦了學習。
遊戲，只有遊戲才是他最終最美最快樂的選擇！
有人把打遊戲比作洪水猛獸，百害無一例。
我丈夫就是這麼一個人。看問題總是偏面的，而不用正確的眼光看。這是不對的！
我們該如何看待呢？
未成年網上游戲，應該有成年人監督之下有安排有規律有節制的上網。在提升他的自制力和自控能力上下功夫，安排上網次數和時間。
應該規定在30分鐘內，在不影響學習的情形之下。
每天中午或者晚上，可以上網。
選擇一些對自己學習利的網站，對於勵志，有正能量的，下載或登錄。
選取一些能開發人類智力性強，有助於開發大腦的網上游戲！
引導，他們不能玩遊戲，而是玩遊戲。要讓他們多想，以提高他們的思想和形象思維能力。
正確玩遊戲，把有利變大於有弊，而不是把弊大於利！
縹緲間1
我兒子今年11歲，去年11月份我給他報了編程課，這個課的初始階段就是讓他們自己編一些小遊戲，自己創作。遊戲包涵了語文數學英語物理的知識，邊創作邊學習成績有所提高。我不是給編程做廣告，孩子們各有長處。就看家長怎麼引導了。在學習中尋找樂趣，同樣在遊戲中也可以尋找學習。
這樣說肯定會有不少家長反對，孩子的自制力差什麼的，我也贊同。但不能一棒子打到一片，還是那句話孩子們各有長處，天分各異，找到他的興趣點，遊戲中也可以學習。
子不教，父之過。作為家長我們要有擔當，既然都知道孩子自制力差的弱點，那為什麼不能去發掘孩子的天分長處。怕孩子打遊戲耽誤學習，怕是推卸，作為家長的我們不能把責任都推給遊戲
天津i孟哥9851
您好，我是陸超，也是一對雙胞胎的奶爸，很高興能回答您的問題，我想說的是遊戲算不上洪水猛獸，不過孩子還是儘量少玩，弊還是大於利，我說下我的觀點吧。
1.想要孩子少玩遊戲，首先大人應該做好榜樣，以身作則，至少不要在孩子面前老玩遊戲。我家裡我們夫妻兩個人甚至爺爺奶奶在這個意識上都是統一的。
2.分散孩子的注意力。這裡不是說要一刀切，可以慢慢讓孩子從遊戲往別的地方去轉移。在控制孩子玩遊戲的同時先看孩子有什麼興趣，比如說有的孩子愛畫畫，有的孩子愛手工等，可以家長帶著孩子往這個方面去，慢慢弱化孩子玩遊戲的興趣。
3.多帶孩子出去走走。有時間天氣好可以多帶孩子出去運動一下，散散步，爬山，體驗鄉村生活，甚至旅遊，外面的世界很精彩，有那麼多新鮮的事物，讓孩子知道這個世界有比遊戲要精彩很多的地方。
總之，孩子喜歡玩遊戲也能理解，也無可厚非，遊戲也不是那種戒不了的東西，家長要轉變自己的態度，才能期待孩子們能做出改變。戒遊戲有過程，家長一定要有耐心！很高興能回答您的問題，希望我的回答可以幫到您！
睿寶and駿寶
這個要區別理性的看。有些孩子沉溺遊戲，玩物喪志，確實讓人心痛。那麼，在孩子玩手機的初衷，卻成了害孩子的根由，家長深深自責，痛苦如掉冰窟！但有些孩子，確能把遊戲當增長知識的工具，家長其樂無窮！同樣是玩遊戲，卻是兩個極端的結果，家長們就應反思，這是為什麼？我認為，必須給孩子灌輸，遊戲的目的是什麼，而且有強有力的約束。天下沒有沒有約束的自由，家長陪著孩子玩(監督)遊戲，不然，孩子畢竟是孩子，若有故，必是家長的錯！個人建議！
程雲71
孩子是一家的未來，如果人生有詩、有遠方，孩子就是詩和遠方的寄託。一個人從孩提到成人、所經的階段應有對應的生活，養育了孩子、就應提供其成長的環境;小孩天性好動、好玩，在未入學之前，他對世界的認識和學習除了大人所做所為外，有許多途徑是通過玩具、遊戲來獲取的;在無大人陪伴時，玩具、遊戲也是孩童的惜慰，再者玩具、遊戲也是提高智力和身體協調能力的有效方式，尤其是現在許多玩具、遊戲都具有知識啟萌的功效，所以讓學前兒童適當的接觸一些相適應的玩具、遊戲，對小孩的成長是有益的。當然大人要對學前兒童成長的每個階段的玩具、遊戲應有所關注和了解，要有識有度地將孩子的性趣、愛好向求知學習上引導，讓孩子自然而然的適應讀書學習。當然到了孩子讀書上學階段、大人對孩子的遊戲、特別是電子遊戲，是應有所瞭解與控制，畢竟讀書對孩子來說、是首要任務，除了假期、遊戲少玩為益。
勁犬
遊戲可以開發孩子的智力，提高思維能力，到孩子正是學習階段，過分沉迷遊戲會一發不可收拾，這就要看孩子的自控能力，但我想孩子在這個階段駕馭自己的自控能力還沒形成，會不會一發不可收拾。大人有沒有掌控孩子時間的威力，如你有這種威嚴，那麼兩者兼顧是最好的。
花開富貴娛樂創作者
手機遊戲在當今社會層次不窮，男女老少幾乎無人不玩兒，小學生玩遊戲，不在少數。個人認為孩子上網遊戲弊大於利。
一項調查顯示，不少的孩子，成為了小網蟲。沉迷網絡遊戲，將90%的時間都在用在手機上，做了網絡的俘虜，為網絡所累，痴迷於遊戲當中。導致了孩子不思學習，荒廢學業外，對他們的身體影響也不可忽視。
長時間使用手機有害與視力。網絡上有很多不良的信息，對孩子的成長不好！虛擬的世界對孩子的心理有很大的影響。遊戲的虛擬世界裡。他們可以擺脫現實生活中的一切，去做平時現實中做不到的事情。使電腦遊戲就像鴉片一樣，是孩子們越陷越深，甚至是逃課月不歸宿，睡眠不足的問題接踵而至！
正能量範範
簡單推論一下，如果遊戲是洪水猛獸，百害而無一利，那麼不用家長操心，政府早就會像對待黃賭毒一樣施以雷霆萬鈞了。或者說，僅需要動動手指頭，就能讓其無立身之處。
可為什麼只有一些限制性、防範性、指導性的政策措施？
因為正規的遊戲產業，電子產品，並不會構成絕對或巨大的危害，相反，如果健康蓬勃地發展，有利於國民經濟，有利於豐富群眾生活。
對孩子來說，遊戲的弊端歸根結底有兩點，一是導致成績下降荒廢學業。二是可能危害健康，特別是眼睛。
那麼玩遊戲的益處又有哪些呢，個人覺得有一下幾點：第一，鍛鍊人的反應，眼手配合的能力。第二，舒緩心理壓力，調節精神狀態。第三，開闊眼界，廣交朋友。對孩子來說，還可以激發創造力和想象力。
貌似優點還多一分，但對家長而言，肯定要穩妥起見，即便不要這些好處，也不能冒學業健康可能滑坡的風險。
這是完全可以理解的，但不一定是最明智最可取的。
究竟利弊誰大，要看孩子的具體情況，不宜一概而論。
如果孩子沉溺無度，完全被吸引把控，當作生活的重心，肯定就是弊大於利。如果只是有興趣有節制，在一個正常的範圍限度內，那麼利大於弊。
靠強權也許能杜絕孩子玩遊戲。但是，總有一天他會逃離你的磁場。如果處理不當，一旦這種曾經被壓制的慾望得以釋放，他可能會用更糟糕更可怕更放縱的東西或方式來彌補。這，不是危言聳聽。
所以，家長不能“懶政”。多作交流，多花心思，多想辦法。既不要粗暴地斷絕孩子的樂趣，也不要麻木地任其氾濫。
至於成功人士是否玩遊戲咱真不知道。但是如果遊戲公司的老闆也算是成功人士的話，他們的生活肯定和遊戲有關。
春來未來
這兩天，我們開了多次網絡公益課，和家長探討孩子玩手機的事。其中有一次課是，《網絡是把雙刃劍》。
課程之後，我們收到家長這樣的留言：“聽完課程發現，其實自己的孩子並沒有李老師講的小孩那麼沉迷手機，但我卻出現了嚴重的焦慮，過於擔心未來他會成癮，特別的牴觸，甚至於打心眼裡頭就希望孩子不要碰手機。直播課後反省，自己對待孩子玩手機，一味的防、堵， 防患於未然卻不知用李老師說的將它作為工具，引導孩子認知外面的世界，瞭解無限的知識。曾經勵志要讓她能展翅高飛，如今卻不斷的蹂躪她想飛往世界的羽翼。”
從這位善於學習和反思的媽媽的話中， 我們可以看到：一旦認知上改變，手機網絡遊戲便不是洪水猛獸。其實這就是我們改變的第一步——認知的改變，也是心智模式的改變，先從認知上接受這件事，既然電子產品進入生活已不可避免，而我們擔心的是孩子沉溺於電子產品，我們應該讓孩子學會使用它們，讓它們為我們服務。
未來是人工智能時代，孩子們需要的就是人機對話能力，孩子如能更多的瞭解，更好地運用，是一件好事。 同時孩子們是互聯網的原生代，需要學會使用互聯網，而不是把互聯網隔離在生活之外，通過合理使用互聯網，為孩子打開一扇門：學會搜索信息，學會整理資料、學會辨別真偽，學會創造性地學習。這些本領，不是長大了就知道了，而是在孩子們的成長中逐漸積累的，從小培養意識，鍛鍊思維，才能積累能力。
如果我們一開始的反應是控制和禁止，對孩子發佈各種“不可以”的指令，很可能結果適得其反。我們都熟悉大禹治水這個故事，面對滔滔洪水，大禹從父親鯀治水的失敗中汲取教訓，改變了"堵"的辦法，對洪水進行疏導，解決了困擾部落多年的水患。
對待孩子使用手機，也是如此。如果我們一味的阻止，明爭會變成暗戰，讓我們更加防不勝防。而當孩子住校、特別是大學後，脫離掌控的他們會過分的追求自由，陷入過度補償的狀態。那些通宵打遊戲，因為網遊花費生活費，甚至欠下鉅額網貸的悲劇事件往往都根源於此。
如果我們試著轉換思路，改變認知，以接納的態度，用“平衡而非禁止”的方法，管理孩子的使用時間和範圍,也許會有意想不到的效果。 當然，不限制不代表放任不管。 有個孩子學習任務並不重，媽媽只要求按照老師的要求把作業完成，每天閱讀至少30分，作業做完可以玩遊戲，但孩子每次拿起手機就控制不住，暑假媽媽為了給到孩子“豐足感”，儘量放手滿足孩子的需求。結果整個暑假把手機給孩子自己掌握，孩子一天除了吃飯會玩十幾個小時，作業也沒做完。
我們看到媽媽儘量放手滿足孩子的需求後，孩子反而沉迷遊戲更厲害了。這個媽媽的問題在哪兒呢？ 這個媽媽的問題——放任而沒有規則。
尊重孩子，給孩子自由有必要，但是自由一定是在規則的基礎上的，整個暑假都在玩，沒有看到家長和孩子制訂了什麼遵守的規則，其實是在放任孩子，當然孩子會越來越沉迷，這其實是另一類家長的問題。
我們接受孩子玩遊戲，我們也給孩子玩遊戲的時間和空間，因為孩子還小，自制力差，遊戲有那麼吸引人，所以孩子總是得寸進尺，他已經知道自己玩的時間超過了，但是他就是想多玩一會兒，就是和你耍賴皮。
所以，對於孩子玩手機，要有規則出來，這個規則是和孩子協商制定的，當孩子完成了約定，父母都要及時給予鼓勵。
當孩子沒有完成約定，需要承擔的責任也絕對要承擔，如果不追究違約的責任，就沒有絲毫的約束力。但在達成約定的過程中要儘量他聽取孩子的意見，任何時候我們的教育都要建立在愛孩子，尊重孩子和信任孩子的基礎上，否則很難取得成效。
