saying：
我是小Q爸爸，小Q今年6歲，剛上小學一年級。
關於小Q的教育問題，作為一個任職6年的奶爸，我自認參與得一點都不會比小Q媽媽少，所以小Q比較黏我，我也很得意。
我不完美，微博上的自我介紹是“不完美職場奶爸”。
我會經常寫下與因為有娃，而逐漸變得不一樣的日常，有雞飛狗跳，有豁然開朗，也有酸甜苦辣。
我用文字來與同為寶媽寶爸的你們交流，也歡迎你們後臺留言，我來負責採訪，把你們的故事，變成文字。
1
平時我愛買零食，家裡有個專門放零食的箱子。
最近我買了好幾罐小胡桃仁，因為小Q媽和小Q奶奶都喜歡吃。
當然，小Q也喜歡，只是小胡桃好吃，但吃多了會引咳嗽，所以，我會管住他，讓他少吃點兒。
小Q媽媽，天天回家看電腦時，就喜歡旁邊放著一罐，扣著扣著，就給吃完了。
這天，小Q急匆匆跑來向我彙報: “爸爸，你買的小胡桃仁兒被媽媽快吃完了！”
我說，“嗯，她吃唄。那東西，吃多了，咳嗽。”
小Q跑去和媽媽說，“爸爸說，小胡桃吃多了會咳嗽。你不要吃了。”
她媽頭也不回，邊吃邊說：“我吃了好幾罐，也不咳嗽。”
小Q又跑來，一臉無奈地說，“爸爸，媽媽說她不咳嗽。”
我說，“嗯。你心疼小胡桃是吧？沒事，吃光了再買。再說，每個人的胃就那麼大，媽媽這個吃的多，另一種就會吃的少。你要總盯著別人，你就會越看越難受，你若是能找到自己喜歡的，守住它，你就什麼都不會少。”
總守著別人的地圖，就會找不到自己的道路；總盯著別人的生活，就會看不到自己的幸福。有些痛苦，真的是“自找”的。
2
小Q前幾天參加一個機器人比賽，比賽結束後，我去賽場接他。
看到那個地方有好幾幢房子是用彩色集裝箱摞起來造的，很有個性。還有一個用樂高積木拼成的超大號的“大黃蜂”。
小Q一看到這些就很興奮。
我突然有一種想法和孩子分享：
你看，這些作品的原材料就是一些塑料片。
如果不是經過人的手把它們拼在一起，並加了一些功能模塊，他們就只是一些沒有什麼用處和價值的塑料而已。
但是經過我們的設計和思考，把這些看起來沒有什麼價值，互相也沒什麼關係的碎片們，通過某種邏輯組裝起來；
他們就變成有用的或有趣的東西了，比如車子、房子、玩具、藝術品.......
集裝箱還能變成房子供人住。樂高積木可以做成藝術品，吸引孩子們探索。他們因此也具有了使用價值。
你覺得，這個過程中最有價值的點是什麼？
小Q說，是我們的大腦。
我說，“對，是我們的大腦。一個人的真正價值也就在這裡。
把一些看起來沒什麼價值的東西，通過創造性的構思、按照一定的邏輯，讓他們產生關係，然後做成一個有價值的東西。
原料，這個世界上到處都有；可有思想的大腦並不是人人都有。”
其實很多時候我們和孩子交流的內容，他未必都能理解。
我只管表達我的觀點，至少他會對探尋世界的本質這件事有個印象。
教育本身是一種浸泡。
3
秋遊是唯一能趕走小Q“夢遊”的活動。
一早6點，小Q就喊我起床。被我轟了回去繼續睡覺。
6:45小Q破天荒地起床了，自己開始收拾東西。
我給他零錢，讓他自己去樓下買早餐。
去學校的路上，我突然發現家附近開了一家很大的奶茶店。
於是，我們有了以下的對話：
“呀！竟然開了一家奶茶店！”
“爸爸，我昨天就發現了！”
“那兒以前是什麼店？”
“是一家賣酒的店。”
“哦，一家關了，一家開了，你覺得這可能說明了什麼？”
“喝酒的人少了呀，所以開不下去了。喝奶茶的人多，所以開了一家大奶茶店。”
我想了一下，和他討論：
“也許是喝酒的人並沒少，而是有其它渠道購買了呢。比如在網上買得多了，所以實體店開不下去了呢。”
然後，我們又討論哪些實體店，可以活下來。
小Q說，文具店！因為我需要文具的時候，爺爺都是去家附近給我買，也不貴。而且，我也喜歡逛文具店。
我說，對哦。還有什麼？
小Q說，鞋店，媽媽喜歡在實體店買鞋子，因為可以試試合不合腳。
我說，你觀察的很對。還有什麼呢？
小Q接著說了一堆，理髮店、賣菜的、還有服裝店、飯店、酒店、加油站.....
這種聊天對孩子來說，雖然和學習沒有直接關係，但經常訓練這種觀察能力，可以讓孩子對真實的生活有更深的連接。並從觀察中獲取新知。
小Q夜裡睡覺怕黑。
他總央求我陪他一會兒，讓我等他睡著了，再離開他的房間。
我也樂得順便和他聊幾句，拍拍他睡覺。
這幾天我非常忙，小Q又要期中考試，每天晚上給他忙完功課，我還得繼續查資料。
小Q已經睡下，看我沒有想陪他的意思，就問，“爸爸，你為什麼還不睡覺呀？”
我說，“爸爸前面剛輔導完你功課，現在還有好多工作沒完成。大人麼，很辛苦的，不能像你們孩子一樣，學完就可以睡覺了。你先睡吧。”
不知道觸動了他哪根神經，小Q表示不服，“哼，我長大了會更辛苦。你現在還可以輔導孩子，我大了，科技更發達了，我的小孩學的東西，我都不會呀，那輔導起來比你還辛苦。”
孩子對“抱怨之詞”很敏感。即便大人隨口一說，對孩子來說，也是有壓力的。
只是面對這樣的壓力，有的孩子會想辦法轉移壓力，而有的孩子則默默的“承受”了壓力，無處排解。
總之，鼓勵孩子說出來，壓力就消失一半了。
END
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