我愛看看2006
從衡水中學走出來的孩子上大學後的表現一定不會差的。
衡水中學的教學體系是非常嚴格的，學校對學生的要求非常高，學生們每天早晨五點多鐘起床晨讀，晚上十一點鐘才回到宿舍休息，這樣的環境非常鍛鍊學生的意志。
衡水中學的時間制度已經非常嚴格，但是衡水中學的學生對於自身的要求更高。每天晚上，學生們都是被老師逼著才回到宿舍的，否則他們不會回去，有很多學生為了多學一會兒，晚上熄燈後在宿舍裡躲在被子裡學習，這樣的學生怎麼會在大學表現不好?
學生從衡水中學學到的不僅是知識，更是自律和對自己的嚴格要求，這才是最重要的。
綜合以上，從衡水中學走出來的孩子在大學裡表現的一定會很好。
晨陽小卒
有的時候我們比不上別人，就會幻想著他們將來會不如我們或者他們現在某些方面不如我們。寫在文前。
我看了一些答主的回答，比較片面。有的朋友認識幾個衡中畢業的學生髮展不好，就覺得衡中畢業生不行；還有的朋友認識幾個衡中畢業的學生髮展的不錯，就說衡中畢業的學生挺厲害的。其實關於衡中畢業的學生上大學後表現如何，我們誰都沒有大數據，衡中自己也沒有。學校在統計校友時，一般只統計傑出校友，所以你要去衡中看看，那衡中畢業的學生肯定老厲害了。我們在沒有大數據支持的前提下，很難去判斷一個學校畢業生的發展情況。
老李也無法斷言衡中學生畢業後的發展情況，老李給朋友們講講衡中吧，至於衡中的學生畢業後發展如何，大家可能會有所體會。
很多人不瞭解衡水中學，以為衡中是靠嚴格管理才出的成績，這是對衡中最大的誤解。
衡中能成功靠得是學生自發學習和自主學習。
所謂自發學習就是學生主動學習，並不需要靠嚴格的紀律去約束。當然衡中的紀律是很嚴格，但是衡中的紀律只是用來約束個別不愛學習的學生的。衡水中學大部分學生是主動學習的。至於為什麼衡中學生能自己主動學習，這是衡中的訣竅。衡中主要就是學生思想工作做的好，整個學校學習氛圍搞的好。
老李講的自主學習指的是衡中獨特的課堂模式。衡中的課堂主要以學生自己學習為主。學生有學習小組，課堂學習主要以學生小組討論為主。老師在課上只講十分鐘左右，大部分時間留給學生自主學習。所以衡中學生對知識理解比其他學校透徹，學生有自主學習能力。
大部分學生在衡中畢業後有主動追求進步的上進心，有自主學習能力。至於他們畢業後的發展，我想不會太差吧！
物理老師老李
12年的努力，才得以進入大學，這中間需要每個孩子多少努力，面臨多少激烈的競爭壓力，才突出重圍。衡水中學在應對當前環境下，給了很多願意努力學習，意志力強大，並且成績好的同學一個更好的平臺。
暫且不說畢業出來怎樣，我們瞭解教育影響的都知道，為什麼從小學就開始給孩子選擇好學校，其實是在選擇好老師，好管理，更是好的學習氛圍等等，所以在衡水的同學，面臨的壓力比起一般的學校也不知道大多少，甚至很多從一進去，就已經被給予了很高很高的期望，所以在這樣的磨練下，我們去如何評價如此艱苦努力的孩子呢？
至於辦學來說，他們有了辦學成績，自然就有自己的一套方法，而且面對是就是全體學生，如果你成績好，或許你也可以輕鬆擁有，如果沒有，或許你才會說面對的教育資源的不平衡，這其實就是孩子未來的人生，努力朝自己的目標前進，如果孩子自己都不努力，你替他不公，又能怎樣？
所以在這裡走去優質大學的同學，至少在很多方面比別人多了一種選擇，更多了未來的一種競爭力。
思維數學小課堂
我是河北人，其實我不想談衡水中學這個話題。
就你提問的問題，衡水中學培養的孩子未來的發展怎麼樣？我可以談一談我的看法，我身邊有的孩子就在衡水中學就讀，有的已經畢業考入了大學。
和他們聊天兒，我聽到衡水中學與外界所傳說的衡水中學還是有一些區別的。衡水中學並不像外界所說的是學生機械性的學習，好像一個學習工廠一樣，孩子們還是有很多豐富多彩的活動的。
因為衡水中學集中了全省，甚至是一些周邊省份最優秀的孩子，所以這些孩子進入了大學以後仍然是非常優秀的。
但我不贊成衡水中學這樣在全省招生的模式，它破壞了整個河北省的教育生態，影響了相當一部分中學的發展。
每年清華和北大在河北省招生的人數是固定的，沒有衡水中學每年也是固定的人數上清華和北大。有了衡水中學，直接推高了清華北大在河北省的錄取分數，2018年兩所學校等錄取的分數線都超過了700分，其他的學校學生考上清華和北大變得越來越艱難。
我相信在全國的每一個省份，如果這個省願意，一樣可以建成像衡水中學這樣的一所超級中學。相信大家還記得衡水中學去浙江被浙江教育廳阻攔的事兒吧。
衡水中學之所以成為今天的衡水中學，原因在哪裡？可能有衡水中學當時剛剛起步的時候，形成了良好的辦學模式，抑或是河北省教育廳放任其肆意發展，抑或是高考的壓力讓廣大家長趨之若鶩，大家莫衷一是，眾說紛紜，各有各的看法。
但我總相信，一枝獨放不是春，滿園花開才更美。
衡水中學校長怒懟嘉賓，揭示高考“工廠”的是與非
高鋒老師
emmm 衡中畢業，02年高考 很早前了，我成績還行。那年全省600分以上3000多，衡中有350多個佔10分之一。我的同學大都出國留學或工作。國內的很多在中科院等科研機構工作，還有不少高校教授碩導，博導還沒聽說估計資歷還不夠。我本人志願沒報好，專業也沒選好，高學校60分進了一個985平臺211，和同學們比起來比較失敗，但是仍然沒忘衡中精神，仍然刻苦奮進。現在混還行，可以說超過絕大多數同齡人吧。就說這麼多吧
大肚
大家好，我是“佐佑de媽咪”，很高興可以回答您的問題。
衡水中學，在全國都是十分有名氣的。有些人說：“進入了衡水一中，就等於一隻腳踏入了一本的大門。”
不得不說，衡水中學在教育方面確實是很厲害的。有些人佩服衡水中學，但也有的人說它培養出的就是一群考試機器，只會考高分，上了大學尤其踏入社會後，就差強人意了。
我個人認為，題主的提問，有點難給出精確回答。
因為，優秀的表現形式，是多種多樣的。成功，也是有多重因素構成的。
成績好的人，他們有超強的學習能力，如果再提高下其它能力，那麼他們完全有過得好的基礎。如果，只會考高分、死讀書，那麼也很難有其它成就。
而一個人，雖然不擅長學習知識，但是卻愛好鑽研，並持之以恆，他也可能活得很精彩。
所以說，全盤否定或者過分稱讚，都不是最好的選擇。一個人成為什麼樣的人，需要經過時間的磨礪和不斷的學習及改善的。不同環境、不同年齡段、不同經歷都會成就不一樣的自己。
也就是說，不管是不是從衡水中學出來的學生，都需要不斷努力和提高才能混得出色。否則，即使是天才，也只會“泯然眾人矣。”
我的回答結束了，謝謝大家！
佐佑de媽咪
衡水中學連續多年高考全國第一，我作為衡水人感覺很自豪。
全國對於衡水的瞭解也就是老白乾，六個核桃，衡水中學。
衡水是一個很小的地級市，建市很晚，境內沒有山沒有林也不沿海，一個種滿農田的大平原，經濟發展一般，也就是窮。
關於衡中的討論由來已久，各地有各地的情況，衡中現象不是偶然，存在即合理。
衡中的教育到底有沒有問題？有沒有為國家提供有用的人才？某些教育學家不要只談反對，我建議對已經參加工作畢業生進行調查研究。衡中大概連續成為全國高考第一16年了，2003年畢業的學生35歲左右，2014年畢業的學生24歲左右，剛大學畢業參加工作。如果他們大多碌碌無為那就證明衡中模式不可取。反之……
我接觸的衡中孩子，三觀正，積極樂觀，面對困難絕不逃避，抗壓能力超強。我最見不得一些教育學家崇洋媚外，談所謂的人權。一個個的都經常出國，世界名校的高材生都可以不刻苦？
衡水是我的家鄉，也是衡中高材生的家鄉，我熱愛我的家鄉，衡水這塊天地不大，但希望衡中畢業的高材生不忘故土，給衡水的建設添磚加瓦。
大海一粒沙子
瀉藥
利益：利益部分相關
筆者在全國某重點大學讀書，身邊在面試時曾面試過幾個衡水中學的學生，因為當時注意到高中填的衡水，所以特別注意了一下。
兩極分化嚴重
有些衡水的學生十分內向，缺少交流的經驗，面試時支支吾吾啥也說不出來。應該是在初高中階段是在一種極為封閉的環境中度過，學校也不會舉辦譬如演講，辯論等課餘比賽。所有的一切就造就了內向的性格和人際交流經驗的不足。
另外一些表現欲極強，具體變現為有話要搶答，沒有話題也要搶答。給人的感覺就是好勝心強，生怕選不上。應該是在高中時嚴峻的競爭環境造就了旺盛的競爭慾望。
自尊心強
無論是內向還是外向的學生，在問到他們對外界給以衡水中學的標籤有何感想時都表現的極為激動。對母校的聲譽很是認同，但同時也承認母校很多做法不符合教育發展規律，很多做法為了應試而應試。在問到對於自己下一代會不會送到衡水中學是卻都不約而同的選擇了拒絕。皆表示考出省外就不會再回去的說法雲雲
嚴重的教育內卷化造成的惡性循環
衡水的措施極大地惡化了河北基礎教育的環境，造就了嚴重的內卷化。我們可以簡單的將其解釋為劇場效應，一群人在劇場看戲，大家都作著都看的很清楚，但是突然一個人站了起來，他發現自己看的更清楚了，但是卻擋住了其他人的視線。於是所有的人都站了起來，大家又回到同一起跑線上，卻因為都是站著因此大家變得更疲憊了。
每年全國各重點大學給河北省的名額蛋糕是一定大的，衡水中學所實行的措施就像是在河北省內分蛋糕的高中之間擠進來一個紅著眼拿著刀子搶蛋糕的瘋子，最終河北省內的所有高中都開始紅著眼拿著刀子搶蛋糕了。誰也不會停手，誰也不能停手。但是清北不會因為河北學生分數高每年就會多給河北招生名額，惡性競爭之下，苦的只有河北的學子。2018年河北省已經出現了700分+也上不了清北的現象，而與此同時清北在北京的錄取最低分只有668與660.
長期所造成的好壞，各位看官請自己評判
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