因為今年新冠病毒疫情猝不及防而來，打亂了我們正常的生活，作為老師，我們也變成了“主播”。在寒假裡我們就開始下載學釘釘並在網上進行相關培訓，學習軟件的使用。然後動員學生家長認清形勢，鼓勵每個學生進行軟件下載和使用。沒有教材，就從網上尋找資源，鼓勵學生下載電子課本，以備預習需要。通過連續幾周的線上教學，我有以下感受：
感受一：子曰：三人行，必有我師焉!在線教學，對於絕大多數老師和學生和老師而言，都是全新的的課題，都是站在同一個起跑線上，經過一個星期的適應、磨合，我們的老師和同學們都行動起來了，大家互相出主意，想點子，老師能彎下腰來向學生們學習和了解各種多媒體技術，學生也能自信地站出來，發揮自己的聰明才智幫助老師解決眼前遇到一個又一個技術問題，以便於更順暢地參與網上學習，很有點項目式學習，任務式驅動學習的味道。
感受二：非常時期，網絡學習，家庭教育同樣很重要，不可或缺！家庭教育和學校教育本就是可以形成合力的，同理，家庭教育和在線教育也可以實現1+1≧2的效果。
誠然，通過學生打卡、簽到、後臺統計、班主任點名等，都是維持網絡教學秩序，提高網絡學習效率的有效措施和手段，但某些學生在屏幕前，做什麼呢？翹著二郎腿、磕著瓜子殼、亦或是玩著遊戲機，三心二意是，正在屏幕前專注於“傳道、授業、解惑”的老師，你能知道嗎？
非常時期，家長們大部分不得不宅在家裡，那麼班主任提前和家長們溝通，唱一出“雙簧”，屏幕里老師們“八仙過海，各顯神通”，儘可能提高課堂的吸引力和互動性，屏幕外，家長們督促孩子們端正聽課姿勢，及時糾正聽課陋習；下課後，與孩子討論一下網上學習心得，不知不覺增加了親子溝通的時間和機會，也潛移默化增強了家庭凝聚力，密切了親子關係。圍繞著線上教育開展了家庭教育，通過家庭教育促進了線上教育，所以線上教學，不能唱“獨角戲”，離不開家長們的傾情配合。
感受三：提高政治站位，堅持立德樹人，五育並舉。針對當前疫情防控和延期開學，線上教學問題，記得河南省教育廳廳長不久前在一次新聞記者會上講過：“不幸，是通向幸福的橋樑”。通過這次大的人生考驗，結合抗戰時期“西南聯大”學生的真實歷史，正好可以對學生們進行愛國主義教育，磨鍊學生意志和品質，對學生們進行正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。
線上教學，是目前新冠肺炎疫情防控的需要，是臨時之舉，是權宜之計，按照上級教學指引，學校也開展疫情防控宣傳類、心理健康輔導類、學科知識學習類、學習方法指導類、健康生活指導類等五個方面的教育。其中，學科知識學習類教育可以是複習強化提升的，或是為新學期學習作準備的，或是綜合性的拓展學習內容。指導學生對重難點學習內容進行復習與運用等。
只要我們積極面對，眾志成城，就沒有過不去的坎。當然我不想漏掉一個孩子，但這也僅限於遙控指揮，我還是渴望坐在寬敞明亮的教室裡和同學們面對面交流學習，渴望聽到同學們各抒己見的聲音，渴望感受那充滿溫情的校園。我想很快春暖花會開，疫情散去，師生又可以齊聚一堂，其樂融融，這樣的日子已經為期不遠了。
只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
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