微视频剪辑
非常时期，各个学校和培训机构“停课不停学”给孩子们开展了各种各样的网络课，个人不太喜欢网课，短期来说，网络课堂可以代替现实课样，但长期来说就不合适了。
一，网络课堂不能和老师进行面对面的接触，不能互动，老师和学生不能面对面的交流，老师没有发挥好，学生也没能好好的接受。
二，网络课堂的开展，小朋友们就没有了在一起玩耍的时间，长此下去，会造成性格的缺陷。
三，网络课堂需要长时间盯着电脑和手机，对学生们的视力和身体发育都会有不好的影响。
非常时期，无论网络课是否喜欢，也是要坚持上的，期盼疫情尽快结束，恢复正常的上课。
嘉乐宝公子
你好，很喜欢回答你的问题。（这个问题我只想说宝宝心里苦）
我家有2个孩子，老大上一年级，因为疫情的原因，没有开学。从2月9号开始，我们这边正式开始了网络学校。
刚开始孩子一点也不喜欢上网课，每天8点到8点30分是给孩子签到时间。老师当天需要学习的内容发出来。孩子在家里学习没有学校里学习的氛围。光想着玩耍。老二还时不时的给捣乱。
我现在比我以前上小学的时候还认真，为了孩子学会老师布置的学习任务，可以跟上学习的进度。我和孩子一起学习，一起练字。孩子看到我和她一起，可能是心里平衡了，慢慢进入学习状态。
疫情快点过去吧，孩子快点开学吧，我就不用在孩子面前装成爱学习的样子了，不用每天和她一起背诵小学课文，和古诗。
武汉加油呀！中国加加油呀！可恶的病毒快点灭绝吧！
真真棒
我是一个年过半百的小学语文老师，我喜欢上网课，我的网课和我的教室实课一样与众不同。
喜欢上网课，是因为我本来就喜欢课堂，喜欢语文，喜欢和孩子们一起学习，讨论，冒险，这样工作着，从而发现。我不喜欢无聊的呆着，老是看电视，刷抖音，做那些不用思考和认真参与的事情，特别是我的眼睛不允许，如果没有全身心深度参与的思考活动，我的眼睛就会很不舒服，纯粹的看视频我的眼睛总是受不了多久，但是看书却可以。我想应该是书没有强光，另一个就是看书总是和思考联系在一起吧。
我喜欢上网课，一般虽然不用找很多的图片和资料，可是总还是会找不少，而且要再三读课文，最重要的是要找到整体把握课文的感觉和方法。如果我对这篇文章无法有吸引力，那我会感觉无能为力，甚至无法教下去。每次上课时，我总是要找到一个线索或者理由，仿佛它是一个钢架，可以让我把整体文章支撑起来，让我看得清清楚楚，让我可以轻松的吧文章拿在手里任意玩弄，欣赏。如果找不到这个支架，我就只能悲催的照本宣科的一点点带着孩子们啃书面语言的骨头，一般情况我不会这样做，我宁可交给孩子们自学，或者干脆老师学生放下来玩耍一阵，也许过一会儿就找到感觉的支架了，我们就可以轻松的学习了。
大家应该已经看到了，我上课与众不同的地方就是冒险。虽然每次课准备是必须的，可是我觉得冒险更是不可少。就像每次旅行甚至每次回老家散步，我总喜欢走不同的路，因为不同的地方总会有新鲜的事物给你不同程度的惊喜。课堂之所以让我乐此不疲，甚至喉咙说不出话来我也不停顿，就是因为那种热烈讨论的气氛，那种时刻会有发现的情境，吸引我，让他欲罢不能。
在实际的教室里是这样，上网课也是这样，我必须和学生面对面交流，没有交流就没有碰撞，没有碰撞就没有火花，激情趣味的火花和智慧的火花，没有火花的上课等于死水一潭，就是知识的重复，我觉得有时有用，但是没有趣味，我不喜欢。生命短暂，做没有趣味的事情，除非万不得已。
所以我上课就是和孩子们在我上课的整体构思里有趣的漫游和讨论，主要带着课文，带着黑板和粉笔――基本的学习思路是要记下来的，特别是等待灵感来临时的火花，那当然是要认真记录的。还有就是带着一个敢于说话的嘴巴，以及一颗和黄老师我一样十分好奇的永不满足的求知的心。
所以，我的课堂不可避免会有点乱，可是一定会活，常常是春水荡漾，有时是夏水汤汤，甚至是洪水泛滥，甚至是瀑布的一泻千里……
不管你喜不喜欢，反正我喜欢，何况我的几乎所有学生，都喜欢！
青少年美学实验者
网课的确是没有办法，孩子不愿意学，家长没法，就在昨天，想起来都想哭，人六年级的儿子学网课，他却在电脑上玩游戏，我又不可能一直陪着他学习，说他几句说不学习就去自力更生，你现在这个是年龄没得人敢要你去打工，你也做不了什么，唯一的就是去捡垃圾养活自己。结果这个神兽真的说不读书了，要去捡垃圾。这时候都4点过了，他真的背着我买菜的背篼出去了，本来我想去跟着看一下劝他回来，出了门我又回来了，随他去吧，5点过的时候他背着一背篼矿泉水瓶回来了[捂脸][捂脸][捂脸]本来录了一个视频，在这里也放不了，真的让人看见想哭
一叶浮萍254498037
本人是一名一线教职工，非常时期，也做了十八线网红女主播，我来谈一谈这段时间的网课及感受
1.在刚接到通知要上网课的时候内心是比较拒绝的，觉得相比于传统课堂面对面传授，网课有很大的弊端，无法看到学生们的眼神，无法监督学生的纪律，更无法监督到学生的作业，而知识的传授又是要求比较全面细致的。这样一来，课堂效果无法保证，担忧不是没有理由。
2.在上了一周的网课之后，这种心情发生了很大的变化，源于网课也有它的优点。首先，不用大面积的聚集学生，保证了学生及教职工的安全；其次，网络课堂可以有更大的课堂容载量，节约师资力量。最后，网络课堂上的交流，不在是老师在讲台，学生坐下面这种不太平等的模式，而是自由的交流，增强了学生的课堂主体意识和交流意愿。
3.对于怎么看，是否喜欢，在这样的特殊时期，网课的优点还是高于其弊端的，给认真学习的同学提供了一个超越的平台，给中等生一个努力的机会，给后进生一个进步的舞台。时代在变化，我们也要敢于接受新事物，拥抱新时代。
闲不下来的小晨
老套路，还是那句话“存在即合理”，“网课”在这个时期得到了前所未有的发展，它既有他的合理性，也有局限性。
针对这个问题，我来说说我的真实感受。
首先说明我的观点:
经过一个月的网上学习，我非常不认同“网课”
我的理由如下
其实一开始的时候，由于有好奇心，对网课还是非常期待的，但经过一个月的网上学习，并不是很喜欢这种形式上课。
- 也许一开始出于好奇，但时间长了，会厌烦
- 长时间坐在屏幕前，对眼睛不好。我本来就近视，长时间看屏幕之后出去的时候感觉会很模糊，而且眼睛很累，反正现在感觉度数又长了
- 没有办法和老师很好的互动，老师也无法掌握课上的情况
- 没用教材、习题（纸质的形式），只有电子版的，甚至连电子版的也没有，看着不费劲，做着没动力，还是纸质的好，就像文言文，我全都抄了一遍，写在了本上看……
- 从早到晚的课表，满满的，没有巩固的时间
- 签到也是非常烦人的，早晨签、下午签、晚上签，又快烦死了
- 其实还有，怎么忽然就想不起来了，那就不写了
存在即合理
不喜欢归不喜欢，但不可否认的是，他确实在疫情期间发挥了很大的作用。
我不喜欢上网课，我想坐在教室里上课
98浅笑
疫情期间开始网课，这也是迫不得已的一种方法，其实孩子们在家里学习肯定是弊大于利的，因为孩子年龄偏小，自我学习能力差。
生活是要有仪式感的，那么孩子在家里学习和在学校学习的学习氛围就不一样。已经打乱了孩子们学习的习惯，
父母在外打工的，爷爷奶奶在家根本没有能力辅导孩子学习。一节课下来也不知道孩子学到了什么程度。没有老师的亲自指导，听不懂网课的孩子们怎么办？
偏小的孩子在家里根本就不上网课，家里的父母爷爷奶奶也管不了。
在学习上已经和父母爷爷奶奶形成了鲜明的对立，甚至有的家庭已经非常的不和睦了。
大一点的孩子就更加困难了，由于父母相对的文化的差异，造成不能很好的辅导孩子学习，孩子的学习成绩也是非常堪忧的。
如果网课能达到理想的教学要求，那还要学校干什么？我们不能把期望寄托在网课上。应该根据实际的情况，逐步恢复上课。
只能说现在的网课也只是一种无奈的选择。
用户琪琪
您好，我是壹周物理蒲老师，很高兴能回答这个问题，希望我的回答对你有所帮助！对于网课有利有弊，我有如下看法，分为有利和有弊两方面。
首先来看看有利方面
1、老师和同学不需要来学校，直接家里上课流行。这里面有两个好处，节约通勤时间，以及交通安全问题。
2、网课均有回放，不懂可以回放，反复揣摩。
3、上课期间只要保持房间安静和网络良好，没有其他因素干扰你上课。
4、由于你和老师不是面对面，你可以有一种放松的状态去学习，培养自己独自自主的意识。
5、网课可以解决地域问题，让更多的孩子享受到优质教育。
不好的方面如下:
1、网课流量大，专业软件少，体验感不好，学习效率低。
2、学习状态无人监督，容易走神，睡瞌睡，甚至挂机逃课！
3、作业反馈不友好，需要家长配合。
4、网课上久了，眼睛遭不住，很多家长反应这个问题。
当然疫情期间的网课是一种应急方法，暴露出很多问题，但是不能否定网课价值。网课可以作为正常状态，作为正常行课的补充。
下面附上我上网课的图片，希望我的回答能够帮上你!
壹周物理虎老师
你好，我是一名大学教师，关于到底如何看待网课，本人觉得网课还是比较重要的。为了有更好的开课效果，我之前也拍摄了一个视频，题目是网课很重要，但更重要的是？大学网课的第一节，我想对你说，希望你可以看看。
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做小夕老师的小乖乖
站在行业角度来看，这次突发事件是对全民网络学习习惯的一次强制普及。问题非常多，但基本都属于技术层面的，就整体而言，把一件需要10年教育普及的方式，一个月就普及了还是利大于弊的。
说完理论，咱往下聊聊：
网课分成两类，一类是学校组织的，用来解决教知识的。
这部分是孩子年龄越大效果越好，比如高中生就比小学生普遍效果好。
而高中生里，两极分化严重，与在校学习比较，那些不爱学的，失去了有效监督和学习环境的带动，基本处于放弃状态。
另一类是培训机构和社会组织的。这部分因为是学校的补充，学生家长有选择权，所以那些好的课程自然受欢迎，效果也好。坏的很快淘汰了。不会一直存在。
再从老师这边聊聊。
公办学校的老师也不全是与时俱进的，相当一部分老师完全没有准备好怎样通过网课的方式上好课。
出现的结果就是，工具使用上还磕磕绊绊，花一周整明白最基础的，然后把线下的方式带到线上，再用半个月的时间找感觉。
最后很快过去一个月，还在总结经验阶段，根本不知道怎么结合新工具，新场景完成教学。
其中优秀的老师很快找到网课的特色，能够花式上课，自然出勤率和上课效果就好。
总之，老师层面暴露的问题比学生多。
k12低年级不适合长期网课，高年级网课资源也只需要全国范围内筛选优秀老师即可。
更多的还是需要老师们做好辅导员的工作。
这次之后，网课会逐渐走向成熟，技术问题都容易解决，仓促之间作为权宜之计，目前已经很不错了。
未来，高质量的，适用对路的网课会越来越普及，获取知识越来越便捷。
国家会越来越好的！加油💪
