清新小豹纹
不知道有多少人和我一样，中考历史满分是50分，而且开卷考试。在我看来，初中历史只是大概给我们介绍了从人类文明起源到世界近现代发展的历史，让处于刚在学生时代新一次起步的我们听听故事，了解了解历史，老师在讲课的同时也会穿插少量的高中课本知识点进来。特别是到中考复习的时候，才会和我们划重点分析比较透彻的去讲解。而高中历史，除了课本上知识点在，更着重学生们善于利用这些知识点去解答问题。我是2012年参加高考，全国3卷的文科综合考试历史问答题考的是世博会的内容，历史课本没讲过世博会怎么办呢？重点便是审题，题目材料给了一个时间节点，这就是解题关键，根据时间去找出这个时间发生了什么事，从而知道与事件相关的内容，从而作答。从中考和高考两场考试考究内容来看，高中的历史学习除了课本内容在，更着重时间节点的联想。
一起来说说那些事儿
初中历史都讲到世界现代史了，那么高中历史主要学什么？
你这个问题我正好有资格给你回答，我也曾经当过半吊子老师，当年读初中的时候也是一个学渣。
但是现在说道历史就是我的长处了，当年初中三年我们的历史课上，老师讲课时频频看向的那个人，就是我呢，并且那时候深受历史老师的器重，我每次历史考试，除了仅有的几次输给我们班长之外，多数时候都是全班第一，无人能比。
先说说我们初中的历史都学了什么。
北师大版本和人民教育出版社版本，一共两个版本我都有印象，其他版本没看过。我们所在安徽地区那时候主要用的是人教版，在假期补课的时候，历史老师也给我们看过别的版本，我还有印象的就是北师大版本了。
两版内容都是大同小异，主要是用时间为主要线索，叙述了人类的古代史到近代史的一万年历史。其中古代史之前的原始人到智人这中间的历史，讲的很少，主要讲的是大概一万年不到的文明史。
初一到初二讲的是中国的古代史到近代史。初三讲的是世界史，也是从古到今。书的主要内容，多是已时间发展来叙述，哪个朝代灭亡，哪个朝代继位。中间夹杂了很多的重大事件来混合着说。比如中国古代的历次改革，历次文化发展，像是丝绸之路，宗教传法，教育文化一类会多一篇幅来叙述。
至于初三的世界史，内容稍微比中国史要多一点，学的反而少一些。
书的前面篇幅说的是和中国史差不多，也是以时间为线索，述说了埃及文化，印度文化，两河流域文化，等等国家文明的进程，一直到中中世纪，包括后来的启蒙运动，文艺复兴，工业革命，到后来的世界近代史。中间也夹杂着一些重大的、需要大量文字来描写的有转折点的事件。像我前面说的启蒙运动之类的。包括希腊的民主文化，欧洲的宗教文化，中世纪的黑暗等等，一直到后来的工业革命，两次世界大战等等，一直到现代史。
初中学的历史知识大致如此，可是看到这里你应该明白一个世界的一万年的文化，只是区区初中三年能学的完吗？分明是天方夜谭，很多历史学的老教授学了一辈子也有不知道的地方。
高中当然不可能把我们没有学到的历史统统补充出来，初中的历史用时间来叙述大部分内容，可是精华内容述说不多，就要靠高中的历史来补充了。
高中的历史课本中国各个版本也有所不同，其中有必修和选修。有的地方教学内容有所不同。但是大致讲的内容的逻辑线索还是有迹可循的，学的就是初中的不足，以及可以增删查改的地方。
比如我们初中如果学的地方革命的内容，大致述说内容就是某年某月，某某人发动了革命进行了什么社会活动。
而高中的内容也学这一篇，但是会讲的很详细，会分析事件背后的给人民带来了什么，在历史上有什么重大意义，以及在政治、经济、人文、社会等等内容全方位分析。力求做到不仅让学生懂，还能让学生正真正的了解。
说到历史这个学科就头疼，当年我们学历史的每天要抄的内容可不比数学少，一节课写的写的就发现自己水笔没油了。
自由史话
我还是比较有资格回答的 老爸是党员 从小家里都是党史军史的书籍 小学就比较了解这些东西 从小一直是历史学爱好者 最喜欢高三历史模拟 每次都会有惊喜 曾经考过94分 刷了学校的记录 引得历史老师大为惊叹 历史老师讲课时最怕我提问题 因为我的史料在老师看来太多太细了 要说服我太困难 解释起来会耽搁后续的上课时间 同学们又喜欢起哄 每每只能说下去我们再讨论。闲话休说。初中的历史课就是年代人物事件的概述：什么人 什么时间 干了什么事 结果如何 同时出现了什么新事物。就这样，没别的，这是侧重点，考试也这样考。高中不一样，事物发展是表想像 不停让你分析背后的生产力 生产关系 以及各种矛盾 直接原因背后有根本原因 根本原因涉及各方面代表不同阶层的利益 以及政治体制的不同 特别它老喜欢把中国同时期和其他各国做比较 这是初中不会有的 它在这个过程中产生辩证关系 特别是在1860时代的各国大变革 最喜欢出考题 。一个选择题 需要你大量的知识体系做支撑，你期待从本上找答案是不可能的。简单说把一大堆课本放那，给你看，你不会还是不会。这就是最大的区别。
天天向上134087137
我作为一名拥有十年教龄的资深历史教师，可以告诉你的是，初高中历史教材的内容本质上并无太大的差异。但是内容背后蕴含的历史思维、历史视野、历史素养差别还是很大的。
众所周知，上海浙江等省份早已经实行新高考改革数年，我所在的省份从2020年下半年将实施高考改革。2020年全国绝大数省份也会实行全国统一的新版教材。
一、根据新课改的要求，历史学科主要是培养目标是立德树人，历史学科的核心素养是：时空观念、唯物史观、历史解释、史料实证、家国情怀。这是高中历史培养的总目标。
二、高中旧版教材主要是按照政治、经济、思想文化，三个必修模块进行专题式学习，再加上一些选修模块，虽然和初中内容上有重合，但是无论教材的深度和广度都是有很大差异的。
三、新编的教材按照必须、选择性必修、选修三个主要的模块，普通高中《历史》统编全套教材共5册，其中必修教材分《中外历史纲要》，选择性必修教材分《国家制度与社会治理》《经济与社会生活》和《文化交流与传播》。再加上选修的部分。内容得深度和广度已经超过了老版教材。对高中生能力和素养的要求更高。
四、高中的教材也是服务于高考选拔的，这区别于中考历史的基础性考查，难度偏大。
所以到了高中，千万不要小看历史这一科目，同时也告诫广大的家长，不要总认为高中的历史就是备多分，现在的高考已经越来越注重能力、思维、素养的考查了，不要临时抱佛脚，要从初中就要打好基础，给予足够的重视，多读历史书籍，
推荐书籍：
黄仁宇《中国大历史》、《万历十五年》
许倬云《万古江河》
葛兆光《统一还是分裂》
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费正清《伟大的中国革命》
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托克维尔《论美国的民主》
纪录片：
《我在故宫修文物》
《大国崛起》
《故宫至宝》
我是拥有十多年班主任经验的——年轻的“老班主任，”
我用十年的经验想带给你更加从容的班主任成长之道。
我经历过你经历过的，也经历过你没经历过的。
我深知你所有的问题，了解你所有的苦恼。
我们一同成长，绽放美好。“苔花如米小，也学牡丹开。”
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班主任达人李老师
初中历史都讲到世界现代史了，那么高中历史主要学什么？ 一句话概括，初中历史学事件，高中历史找原因。
初中历史是以时间为轴线，把历史事件分阶段整体学习；高中历史是模块+专题式的进行深层次的分析、研究、探索事件发生的原因。我们可以从高中教材目录上得到答案，第一册讲政治体制，第二册讲经济，第三册讲思想文化，选修课也是如此。初高中的侧重点不同，初中学得好，高中未必能学好，而且受自身文学素养影响很大。下面我从一下几个方面来说说初高中的区别：
1知识方面，初中要求的为知识的时序性和基础性；高中强调的为知识把握的专 题性、综 合性。
2、方法方面，初中主要在于识记、理解，属于“记忆式历史”；而高中要求则更在于理解和应用层面，主要加强学生的分析、认识、探讨能力，属于“分析式历史”。
3、课程体系方面，初中采取了主题+时序的通史体例，主要以分时段主题的形式，每个时期都都讲政治经济文化外交等等，把体制的发展分段式学习。而高中历史新课程采用了模块+专题的体例，比如封建中央集权制度从秦到明清条线下来，从建立到发展，再到保障体系的完善一气呵成，这虽有利于提高高中学生综合分析问题的能力，但对学生的知识诸备也要求甚高，初中学习不扎实，高中很困难。
综上所述，高中除了进一步培养学生通过各种方法获取历史信息的能力之外，主要通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动培养历史思维和解决问题的能力。 也就是开头提到的高中历史找原因。探索事件发生的原因，通过深层次的研究，掌握一种分析事物的能力。
高中课本目录
陪孩子一齐成长
这要看是新教材（普通高中教科书，根据2017年版新课标编写，2019年在全国六省市率先使用）还是老教材（普通高中课程标准实验教科书，根据2002年课标编写，目前全国大部分地区使用）了。
如果是旧教材的话，由于是旧课表，对学生的知识考查要求掌握程度较高，通常以**的发展历程线索的为角度进行编写。必修部分分为三册：必修一讲述人类政治文明发展史，必修二讲人类经济文明发展史，必修三讲人类思想文明发展史。由于需要学生自行掌握线索脉络，没有按照时间线索进行编写，给一些学生带来了难度。这就需要自行寻找事件的内在联系与线索，空间时间逻辑要清晰，不要陷入不知所措的境地中。
如果是新教材的话，由于是最新课标，会在一定程度上降低对学生的学习目标与考查要求。新教材历史分为三个部分：必修、选择性必修与选修。必修部分为中外历史纲要，分为上下两册，供高一年级使用。必修与旧教材不同，采取通史的方式，分为中国历史（中外历史纲要上册）与世界历史（中外历史纲要下册）两大模块。讲述从人类史前文明到中国特色社会主义新时代（2019年）/共同构建人类命运共同体（2019年）的人类发展进程与所取得的成就，相当于是初中历史的拓展与补充。
总而言之，由于课标的不同，导致要求不同，所以学习的侧重点与角度也就不同，但是不会影响整个学科的巨大改动，该教的还是得教，该学的不会落下，与教材的版本无关。
希望以上这些对你能有所帮助。
真的没取好名字
书读百遍，其义自见。知识的学习也是分层级的，知识的掌握度并非一蹴而就的。
Practice makes perfect .
初中学习现代世界史，注重的是知识内容的熟悉，考核的知识点多为识记附带一些启发式的问题思考与解决。而高中学习现代世界史，除了对书本基础内容的重温，还会增加其它的知识学习，这时候更加侧重的是控制范围内的开放式研究，倾向于方法论的学习与掌握。由表及里，由浅入深，层层递进。
学无止境！自在修行！
话趣聊生
这个问题有点诡异，为什么这么说呢？因为问出这个问题的人，难道在初中和高中生活在两个次元吗？
历史就是历史，不管是哪本书上写的，那都是同样的历史！
初中历史书可以提到世界史，像我印象比较深的就是英美法日俄等国家的体制变革，中东地区的帝国版图变迁等等。
那么会因为初中历史书跟高中历史书不是同一本，人类历史就发生了变化吗？显然是个莫名其妙的想法。
初中历史书跟高中历史书，传递的都是同一段历史。但是偏重点不一样。因为我是理科生，所以高中历史只在高一学过。
在我的认知里，初中历史更像是在讲故事，给学生们介绍中国历史和世界历史，而高中历史更像在解释故事。因为具体的“故事”已经学习过了，高中会更多的谈到这个“故事”在整个历史中，发挥了什么样的作用，有什么意义。
历史书不同，但历史是相同的。而且历史教科书本身是具有阶级意义的，也就是不同的人会站在不同的角度解读。就像中国历史书夸中国，日本历史书夸日本。但切勿因此觉得历史不一样！
大鹅有话说
体育教培老匠
初中历史主要让你认识历史的事件，高中历史会带你全面分析历史上各朝代的各项政策，包括文化，政治，经济等等方面的特点，相当于让你锻造剑刃，初中会让你将钢铁打造成型，高中让你将它开刃，细磨。
给你一点建议，平时阅读历史书的时候，要细细的揣摩历史事件的因果关系以及各种必然性，历史在大部分人眼中非常枯燥，但有些人却把它当做一种乐趣。希望你如果真的要学文科，你会以学习历史为乐。
