堵慊ZatS4627
首先你要清楚，考试的含义
考试的重要不在于最后的几个阿拉伯数字，而是通过考试检测你阶段性对知识点的掌握，运用贯通情况。
如果你考完试只是盯着那几个阿拉伯数字，而不是去分析这张试卷所丢的分是什么原因，那么，考试将毫无意义。
其次，做了针对性训练，依然考的差，是因为同类型题目做错了，还是因为其他的题做错了导致总体成绩差呢？
如果是总结了的题型做错，那么，是否是你总结的方法不对，总结错题，你要把他进行归类。
以数学举例，总结错题大致分为以下几类
1概念不清
因为对该题所涉及的知识的概念模糊不清导致做错，那么相对应的就要去把概念理清并学会运用
2答题不规范
没有严格按照步骤去答题，以自己的想法进行解答。相对的把规范的标准答案抄到错题本，两天一看，直至把步骤潜意识化
3计算错误
因为计算错误，这个只能靠自己再细心一些
4无思路
因为没有思路没答或者乱答的题型，分析3-5道同类型答题思路，自己进行思路，方法总结
如果是其他题目做错导致的，那么，恭喜你，你的努力是有用的。同样总结分析自己是因为什么导致的失分，然后再进行针对性训练。
最后给你一条小寄语：阶段测失利不可怕，可怕的是明知自己有不足的而不去弥补，得过且过
小杨趣艺阁
我们通过二十年的数据分析，发现学霸基本都有一个整理错题的习惯。错题本比笔记更有价值。
但是什么是错题本，怎么整理错题本是有大学问的。
首先什么是错题本？
有的同学认为把错题在一个专门的本子上重新抄一次，做一次，在重大考试之前拿出来复习一次就可以了。
这只是形式比较简陋的错题本，这样的错题本是没有灵魂的。
那么该怎么整理错题本呢？我这里介绍一个比较专业的概念，那就是错因。就是这个题目你是为什么错的。这个问题非常有意思，有的同学是因为粗心错的，有的同学是因为不会错的，有的同学是因为不自信或者情绪受了影响错的。这些原因需要归类，不去归类的话，错题本基本等于白做。所以，请参考以下的错因归类标准。
一、学习习惯。有很多学霸平时成绩非常不错，但是一到大考就出问题。他们因为粗心审题失误导致大量丢分，甚至很多同学都不这当回事，不自觉地把这些分数算进去，发现每次都是班里前几名。这是很大的问题，比如很多学生在做选择题的时候，对程度范围副词不感冒，比如“大都”看成“都”。这样的审题失误，每次考试之后都要梳理，考前都要强化暗示自己，不要再犯这么愚蠢的错误。
二、学习方法。有些题目是可以归类的，比如双曲线的伴随函数问题，三角函数的不等式问题，语文现代文阅读作用类专题，英语的首字母填空专题。将这些题目归类之后，找出一些行之有效的方法解决一类问题。所以，在整理错题本的时候，思考与分析是非常重要的。很多同学整理了一本又一本的错题，就是不去找方法，这样效率就低了。
三、能力层级。常见的能力层级也就是认知层次，识记、理解、运用、分析、综合和创造。很多同学不愿意背诵和记忆，导致考试的时候眼高手低。这就是浅层次的识记不到位会严重影响后续能力的提升。这个题目要起你去分析的，结果你去赏析，按照同样的套路得分是不一样的。尤其在中高考中分析能力的要求非常高，仅仅刷题是很难梳理出分析常见的角度的。所以在整理错题本的时候，哪些是分析能力不到位，哪些是运用能力出了问题，哪些是探究能力不足都要有对策。
四、知识点图谱。很多同学会有这样的经历，某个题目，这次考试错了，通过老师讲解，整理错题之后，下次考试换了个数据还是丢分。这就要看看这个题目绑定的知识点前置知识点是不是有问题。比如一个学生两次考试二项式相乘出了问题，就看看前置知识点单项式乘以二项式会不会。知道了知识点的前因后果，这样错题本的价值就提升了。
总而言之，错题本不要流于形式。基于错因的分析，了解我们上述四个角度的建议，才赋予错题本更大的价值。希望对你有帮助。
骄傲的七零后
有一部分学生确实是这样的。作为从教20多年的我，一直有一种自己的看法。
错题做了很多遍还是错？你给他讲一遍，他会了，隔两天他又错了。实际上并不是他做题能力的问题，而是一个生活习惯和学习习惯的问题。这样的学生都有一个共性。那就是学习习惯不好。一般我们给家长做培训的时候，我们都会告诉家长。一个人的生活习惯决定他的学习习惯。而学习习惯才能决定学习成绩。孩子从小养成什么样的生活习惯就会形成什么样的学习习惯，最后孩子在学习中做习题上是否认真谨慎跟习惯息息相关。有的孩子做一遍，这辈子都能记住。有的孩子做很多遍，他不往心里去，习惯不好。
我的家长可能会说这样的孩子是不是笨呐？是不是傻呀？这个绝不是。这样的孩子对于非常有趣儿的，他自己感兴趣的问题说一遍。比谁记得都好。别人说话他旁听她都能记住。
所以最后我想说这样的孩子家长要从习惯上对他进行改进。是不是东西到处乱放。任何事情都大大咧咧。做家务的能力也很差。有句老话说三岁看大就是这个道理。
渔洋
我是幼师类高校教师，中高考阅读与作文培训教师，分享关于中小学及大学语文学习的感受，解答你幼儿培养、学习语文及中高考的问题。
这说明：
1.你有可能总结错了；
2.你没有真正总结明白。
正常情况，如果知识点掌握扎实，知识系统归纳合理，题目归类正确，思路理解清晰，有针对地训练后会突破难点，完全学会的。（注意我说的每一个步骤要点！）
如果像你说的这种情况，很可能你没有真正搞明白错题的原因，只是有了总结的行为。
我以前的学生，有的在自习课上，把小阅读选择题的题目剪下来，粘在错题本上，美其名曰总结错题。
原文她都扔了，还谈什么总结错题？！这样的总结方法，说轻了，是浪费时间！说重了，是自欺欺人！！
不能够真正沉下心来，梳理知识体系，认真回溯做题思路与步骤，认真地把题目、考点与课本知识体系联系起来，都是骗老师、骗家长、骗自己！！
用心吧，心在哪里，题目是知道的！
中高考满分阅读与作文
做了并不一定得高分，不做一定得不了高分！
首先:能够做，能够总结绝对是值得表扬！
其次:我们需要活学活用。现在的考试都比较灵活，不会有一模一样的原题！要么数字变了，要么选项变了，要么问题点变了。不能固步自封！通过在学习以及练习的过程中，举一反三才能够应对考试的标准！
最后:跟平常的思维有很大关系！现在的考试一方面是对于指示点的考察，一方面是对人才的选拔！考试是有仪式感的！以及在考试的过程中是不允许交头接耳，不允许借助工具的，是有时间限制的等等，而平常的练习就不是那么回事了。所以一样的做题，最后区别很大！
小小文说
就是因为学死了，没有融会贯通，举一反三。题目稍微变一下你就不会。还有就是练的不够，孰能生巧，你不能生巧，就是不熟。
老催宝宝
针对性训练强化训练，要加上基础性讲解与自我的理解与消化知识的能力，反思及解剖错题的速度，才能达到有效的针对性练习
兔耳袋狸3101
理论实际，不要死记硬背。
