舞羽流雲
看到题主说简单粗暴的老师，其实这样的老师现在越来越少，在十多年或者二三十年前这样的老师不少。
记得我上初中的时候，化学老师应该就属于这一类型。他虽然上课认真，但在平时教学过程中，一些措施方法确实显得简单粗暴。
印象最深的应该是，每次课前五分钟左右的默写化学方程式。如果出现一丁点儿错误，每个化学方程式惩罚的措施，必须抄写20到50遍不等。这让所有人上化学课都心惊胆战，因为这几十遍老师会挨个儿，课后检查还要一一数，还不能偷懒，如果偷懒会加倍惩罚。
所以一学期下来，班上所有人哪一科的作业最多，而且那一科用的作业本儿最多，可能异口同声都会说到化学。但是这样简单粗暴的措施，之后带来的是全班的化学成绩。很多人都是居高不下，而且就连成绩靠后的同学，化学成绩绝对会及格。
很多人认为现在老师应该对学生严格，但是现在对学生严格与过去的简单粗暴， 是截然不同的方式。 如果对学生稍放纵一点，现在的孩子心中缺少了畏惧，觉得什么事情都无所谓，理所当然了，但我认为我们现在缺的就是严师出高徒。
在我看来严师出高徒的严，应该是严而有方，严而有信，严中有爱，严中有慈。老师自身的学识、师德以及个人人格魅力，对学生有一定的影响，才能达到潜移默化，影响学生发展的作用。
目前严在现在的社会背景下可能越来越少，因为现在可能更多的，突出人性化对学生的管理。严师的生存环境不是很理想，因为严师需要学生与学生，老师与学生，老师与家长以及学校的管理层多方面的配合，才能达到严师出高徒的效果。
往往在现实中严师出高徒，可能与变相体罚，或者体罚有着千丝万缕的联系，弄不好把握不好度的话，容易成为体罚或变相体罚，给自己惹来麻烦。
结束语:尽管严师出高徒，这样的教育观念被很多人所接触，但是在现实中实施起来，可能有一定的阻力，我们也更多的呼吁家长，社会学生对于严师出高徒这样的理念，更多的在认同基础上，对于老师极大的支持回归教育本真，让严师出高徒，真正产生出良好的社会效应
汇智坊
一天，高三（10）班主任兼数学老师怒气冲冲地走进教室。他先把数学作业往讲台上一摔，然后拿起身边的小凳子往旁边的空桌子上狠狠地砸下去，小凳子一下一下子就碎成了几块。
我走在走廊里，听到这声响吓了一跳。
“凳子坏了我可以赔！但是，如果你们谁再不认真写作业，你们就要小心！”数学老师继续吼道。全班学生吓得没有一个人敢发出声音来。
原来是学生不好好写数学作业，数学老师发火了。从此以后，学生没有人再敢糊弄作业，都认真老老实实地学习数学。高考时，他班的学生成绩考得特别好。40人当中有21人上了本一，最高分在全区排在首位。
看来，简单粗暴确实可以提高成绩的。这是因为：
１、从学习方面来说，学习本身就是一件苦差事，没有人监督甚至在后面用鞭子打，学生很难学得进去。
到了高中，学业越来越重，所学知识也越来越难。常常要学生“硬啃”才能掌握。在困难面前退缩是人的天性，何况学习这么重的任务，会让那些意志薄弱的人败下阵来。这时如果有老师在后面驱赶，就可能知难而上，勇攀高峰。
2、从学生角度来说，有些学生虽然上了高中，但心智还不成熟，没有一种自我要学习的动力。
害怕学习，没有玩儿球打游戏有趣。作业能糊弄就糊弄。这样，有些有天分的学生就浪费了天分。再加上有些学生没有好的学习习惯，比较懒，成绩就不可能好。要求严格的老师如果对其大加督促，就可能促使其上进，反之就后退。
学生也会欺软怕硬，老师如果严厉一些，学生就怕。老师如果软一些，学生说不听话了。如果和学生讲民主、平等，这往往就会被有些淘气的学生利用，胡作非为。
所以，教育学生要讲究艺术。有时要软硬兼施，有时要打一个巴掌给一个甜枣，有时还要“引诱“他学习。
3、对懂得道理的学生还是要讲尊重和民主的。
学校培养学生，不仅是为了取得好成绩，还要培养其成人。“简单粗暴”是能提高学生的成绩，但同时也会在学生求学阶段留下阴影。学生怕你才学习，而不是因为喜欢你才学习，这样对他的心理也会有影响。
[结束语]
“亲其师，信其道”。如果能利用学科特点和老师个人魅力来引导学生学习，这才是上上策。“简单粗暴”的做法有点简单粗暴，对有些学生有用，对有些学生未必有用。相反还可能造成不好的影响。在师生关系、家校关系紧张的今天，还是要心态和平为好。
苏教版老高三
经常看到一些老教师，没什么复杂的教育理论，就是抄抄背背，就是机械记忆，练习。期末考试成绩一出，确是遥遥领先。为何“简单粗暴”的教育方式往往能取得好的效果？
我妈是从民办老师转正的老师，初中学历，要说水平，确实没什么水平，教五年级语文还得经常问我，但是奇怪的是，她所任教的班级期末考试的成绩长期在全镇名列前茅。这可让我们学校那些教育专业毕业的“正规军”们搞不明白了，为什么水平不够的老师能取得优秀的教学成绩呢？
其实我妈的教育方法并不复杂，正所谓“简单粗暴”，但效果是不错的。她不懂什么教育理论，就是严格要求，抄写背诵，花大量的时间进行基础的训练。母亲每天最早到校，中午吃完饭也一头扎进教室，她经常说的一句话是：“笨鸟先飞，既然我水平不行，只能用时间补起来”。
学生的作业多，生字要抄写，词语要抄写，课文要抄写甚至连作文都要抄写。在机械的抄写中，学生基础知识得到了巩固。其次，母亲管理学生的方法也比较“简单粗暴”，没做完作业，打屁股，上课不听讲，打屁股，学习不认真，打屁股……
严格的管理，机械的抄写记忆，学生基础扎实，自然成绩得到提高。但是这种做法值不值得提倡，是不是有利于学生长远发展，只怕有待探讨。
简单粗暴的教育方法，也许当时有效果，但是对学生长远发展不利，不值得提倡和效仿。
机械记忆，体罚，在小学阶段确实能取到一定的效果，但是消磨学生的学习热情，学生没有学习主动性，没有学习的兴趣，学习只是为了逃避惩罚。这从我母亲的学生成长中也能看出端倪，学生小学成绩很好，初中，高中就不行了，缺乏发展的后劲，母亲的学生最后考上重点大学的不多，说明这种教学方法是不可取的。
教书育人，育人为先，注重和学生的沟通，注重学生的个性发展，培养他们探究的热情，学习的兴趣才是关键，才是长远发展之道。
总结语：教育是细活，“简单粗暴”不适合教育，也许当时能产生学习效果，但是对学生的身心发展不利，对学生的长远发展不利。简单粗暴的教育方法是教育的急功近利，是揠苗助长，不值得鼓励和提倡，更不应该效仿！
周老师教育谈
不想长篇大论，也不想图文并茂，只把我的切身感受简单说一下。
我不是个教学成绩特别优秀的老师，但和本校同年级的教学班级比较，我的教学成绩基本名列前茅。我的教学方式同样可以用简单粗暴来形容：学生上课必须认真听讲，不准有小动作，也不准思想开小差。
在讲课的时候我不光只是讲课，我的目光始终都要观察教室里的每一个学生，只要发现有开小差的，思想抛锚的立马就要提出批评。记住是批评，不是责骂哦。表现不好的当着全班同学指出错误所在。我经常对学生说的是：我负责在课堂上认真教，而同学们自己要负责在课堂上认真学！做的不好就要接受批评。课后要求同学自觉复习，从不在课外给任何一个同学开小灶，但是鼓励学生有问题课后找老师解决。
我始终认为学习是学生自己的事情，要学生学会自主学习，而不是老师时刻监督着，学生被动去学！因为一个学生可能一辈子会遇到一个用所有的课外时间逼着你学习的老师，但不可能一辈子都遇上这样的老师。
我想学习就是老师认真教，学生认真学，简单明了。当然教育绝不是一件简单的事情，这个谁也不可能用简单粗暴的方法解决，搞好教育还是需要大智慧的！
江水潋滟2
“简单粗暴”的老师，教学成绩反而好。
这个现象我是亲眼目睹的，那就是我们学校的张主任。
张主任1990年毕业于曲阜师范大学物理系，有着29年教龄的张主任一直奋斗在教学一线。因为教学成绩突出，班级管理也有一套。10年前被提拔为政教处主任，现任两个班的物理课、班主任、年级主任、政教处主任。
说起张主任，在我们全市教育界那是很有名气的。山东省教学能手，山东省优秀教师，全国劳模，全市功勋教师……今年又刚刚被评选为全国优秀教师，工作29年来，他的荣誉证书得装几麻袋。
从90年开始工作以来，张主任已经带了10届班主任，50多个班的物理课，教过了2000多个学生，他的学生在各行各业的都有，可谓是桃李满天下。他教过的学生一开始都很怕他，但时间长了都很喜欢他，对他的总体评价是：教学水平高，管理简单粗暴。
为什么张主任能够达到这样的教学和管理效果呢？
首先张主任对自己的要求很高，他处处为人师表，以身作则。他总是每天全校第一个来学校的，最后一个离开学校的，用他自己的话说：全校2000多个学生都在盯着你呢，你必须严格要求自己，否则怎么去严格要求学生。
高中物理课是最难学的一门课程，特别是刚刚进入高一的学生，感觉更难，张主任对他的每一节课都做到精心设计，具体到每一个环节都能做到深入浅出，特别的是对例题和巩固性训练的题目针对性强，而且他特别注意因材施教和循序渐进的原则。不知不觉的学生们就感觉着物理不是那么难学了，也越来越感兴趣了。尽管我们学校在全市中排在二类学校，但是张主任的物理成绩在全市16所高中学校中一直是名列前茅的。
再者就是他的管理非常有特色，那就是：简单粗暴，张主任真是一个矛盾的统一体，表现出来的是一个简单的粗暴型的老师，有时候还会说粗话，那真叫一个“语出惊人”，毕业很多年的学生有些至今还记着他的口头语：再不好好学习我揍死你！然后做一个很夸张的手势。
但是他的粗话也不会伤学生自尊，那是有原则的，他的粗暴并不是不讲理，而是属于可爱型的。他内心深处的感情是细腻的，宽严适度，时间长了学生们都会体会到这一点，即像严师又像慈父。和他在一个办公室工作的老师经常有意地去模仿，很奇怪，就是怎么都达不到张主任的那种效果。
我们再来谈谈学生，刚刚进入高一的学生往往有很多不适应。课程难，节奏快，作业多，睡眠少。而且很多学生正好处在青春期，逆反心理严重，有些学生很难管理，上课迷糊，下课打闹。以至于形成恶性循环，对学习越来越不感兴趣，成绩越来越差。
这些学生放在张老师班里那都不是事儿，两个月下来都乖乖的，服服帖帖的，学习作息都按部就班进行，关键是心服口服，张主任就像有魔法一样。每学期学期末测试，他们班不光学习成绩好，班级评比也总是A级。
教学有方，教无定法。打铁还需自身硬，老师要想教好学生管理好学生，首先老师要自己有真本事，特别是对高年级的学生，他们的心智相对已经成熟，看问题相对要深刻一些，更看重的是老师的教学本领和师德水平。
对于低年级的学生，老师更要多一些耐心和信心，培养他们养成良好的学习习惯甚至比他们考100分还要重要。
妞妈教育心得
简单粗暴的老师，为何出成绩？估计我最有发言权，我在初中遇见的老师，简单粗暴不足以形容，那要用严刑拷打来形容，不过成绩确实很好，举几个例子吧！
一，初中三年没怎么吃中午饭，马步蹲了不少。
数学老师规定中午，背不住概念，不准吃饭，考试错一道计算题蹲一分钟马步，大家可以试试蹲一分钟标准马步就会把你累的够呛。
导致现在初中概念还忘不了，做题不敢错，你说出成绩不？
二，打耳光，不分男女，吓死人。
政治老师上课抽查背诵的知识，背不住就是两耳光，我还因为开玩笑，有一次我没背住，两耳光打得呼呼的，从此以后即使是通宵也要背住。
如今记忆这么好，估计是当时训练出来的。
三，英语老师的高跟鞋
在初中我死活不愿学英语，记得国庆前一天，老师要求单词背不住，不准回家，我认为国庆一过，老师就忘了，我就逃了回家。
国庆一来，英语老师就叫我出教室，高跟鞋一脱，就扔了过来，把我砸的很是疼，以后再也不敢违背老师的话语了。
英语从15分慢慢就考上了100分。
简单粗暴其实就是规矩，一生遇见这样的老师，很是幸运，就像美国的菜刀老师一样，把一群流氓送进了名牌大学。
小竹子数学
我身边就有这样的例子。
我们同年级语文组的一位老教师，教学经验特别丰富，对于中考考点早已烂熟于心了，所以每次考试的时候总比同学科的其他老师平均分要高点，即使你再怎么努力也追不上人家，因此久而久之我们便默认了这个状态。
事情的转变出现在去年，一位新同事刚刚调过来，比较年轻。我们一起去听这位新老师的公开课，整体感觉很一般。谁知，第一次月考后，这位新老师任教的这两个班的语文成绩遥遥领先，竟然超过了这位老教师。她也是笑着谦虚，说是运气好。
可是第二次，第三次依然如故，这就不是运气的事情了。
后来，有两次我去他们班级督察的时候，正赶上这位新老师上课，那个上课状态呀，真的是好到不能再好，全体坐得笔直，齐刷刷地看着老师认真听课，连个小动作都没有。
以后接触得多了，我发现，不是这位新老师的魅力有多大，而是她太厉害了，学生不敢不听话。因此，同样一个知识点她可能并不需要花费太大心思去讲，而只是要求学生掌握就可以了。
学生的执行力真的比一般班级里的学生强了不知道有多少，因为老师厉害，学生是真的怵她。这样以来，教学成绩就真的区别开来了。
对于语文这一学科来说，一节讲得特别精彩的语文课，可能对学生的认知、精神、素养、价值观确实可以产生潜移默化的影响，甚至可以让学生一生都记忆犹新。但是，如果缺少了课下的督促和严格要求的话，学生不一定考试分数高。反而，是那些“简单粗暴”的老师更适合应试教育的要求，更出成绩。
但是，教育除了要分数之外，我觉得它还承担着育人的重大使命，而这个过程应该让学生伴随着一种美的体验来实现，而不仅仅是记和输出的单调过程。
当然，如果将两者能够和谐地结合在一起，那是最完美的结局！
小溪叮咚
我身边就有“简单粗暴”的老师，也是我的好朋友！她是学体育的，由于学校缺老师就让她当一年级的班主任！这确实令我震惊，因为小学阶段体育老师当班主任我还真的是头一次见！
我这个朋友是一个“简单粗暴”的人，声音也非常的大！可以说全校的学生都怕她。但是却又非常受学生欢迎，所以我还是非常的佩服她！刚上一年级的小朋友有许多的行为习惯需要纠正，也有很多学生从幼儿园过度到一年级极度的不适应。开学到现在4周的时间，我惊奇地发现一年级的小朋友居然不用老师监督帮忙也能将卫生打扫的很彻底！见到老师也非常的有礼貌。有一天去他们教室找她，看到她班上的孩子写字也是写得非常工整！
我这位“简单粗暴”的朋友，说一不二！不管对班级的管理也好，还是对学生的学习也罢。她都是非常负责的，做得非常好！我想她的教学质量就算不是最好，也肯定是不会差的。
我心中“简单粗暴”的老师应该是学生的模范，是一个极其守诚信却又十分严厉的人，一个严于律己、严格要求学生、对学生负责的老师，怎能不是一个好老师？怎能教学质量差？
有趣的Soul
对于题主所说的现象，我深有感触。
在我刚参加工作的时候，校长见我第一面，大概是看我太腼腆了，就说，这教学生嘛，一定要变得泼辣一点。
起初，我不以为然。加上我所在的学校是寄宿制学校，我妈妈在家也跟我说，这些孩子多半是爸爸妈妈没在家的，都是爷爷奶奶管着的，太可怜了，让我对他们温柔一点。
我一想也对，都是小孩子，对他们那么凶干嘛。正所谓春风化雨，就温温柔柔地对待他们，让他们开开心心地学习不就好了。
然而，期中考试成绩下来，给了我当头一棒，我所教的班级成绩垫底。我差点儿崩溃，校长找我谈话，旧事重提，又说让我泼辣一点。
这一次，我开始把这话听进去了。同时，我也开始观察班级成绩第一的那个同事，她属于那种严厉型的教师，看起来有点简单粗暴，但凡是学生犯错，她能吼得整座教学楼都能听到她骂学生的声音。但就是这样一位老师，班级的成绩反而最好，学生也最规矩。
后来我向她请教，她说能让学生怕你，你就成功了一半。而且学生是很聪明的，最会摸老师的脾气，一旦被学生摸准脾气，学生就会跟你对着干。
我对她说的话体会不深，于是征得了她的同意之后，我进她班级听课。
刚开始进去的时候是下课时间，学生很活泼。她一进来，眼睛在班里环视一圈，教室里瞬间鸦雀无声。她说让读书，学生就乖乖读书，说让写生字，学生就乖乖写生字，也有那么几个调皮的，她两眼一瞪，学生就乖了。
当时，我叹为观止，并由此感受到，单单是让学生敬爱还不够，最好是做到又敬又怕。因为学生如果不怕一个老师，你让他读书他不读，让他写作业他完不成，他不听老师的话，成绩又怎么能上的去呢？
其实，简单粗暴的老师，并不只是表面上看起来这么简单粗暴，事实上，这些老师所教的班级能取得好成绩，是有原因的：
一、简单粗暴的老师能够严格要求学生。正因为能够严格要求，学生就必须按她的规定来完成学习中的各项任务，保质保量。
二、简单粗暴的老师都有自己定下的一套规矩。所谓规矩，就是班级中每个学生都应该遵从的准则，一旦学生违反就会遭受批评，学生心生惧意，再者，班级里的其他同学都按照规矩办，就算是有一两个学生想破坏规则也不成气候。
三、简单粗暴的老师教学经验丰富，把多年的教学经验融进日常教学之中，秉承自己的准则，严格教学，认真要求学生。
所以，简单粗暴的背后是一颗投身教育的拳拳之心，正所谓爱之深，恨之切，若不是对学生有殷切的希望，又何必自毁形象，把自己搞的跟恶魔一般呢？
发现语文的美
“简单粗暴”的老师，教学成绩反而好，我身边就有这样的例子给大家分享。
我一个同事浙江师范大学中文系毕业，一个是体校毕业。因为学校太缺老师了。我们学校还雇了很多代课老师。所以体校毕业的，本来教体育的女老师，也不得不上阵给教了语文了。
开始的时候，就连领导也心里没底，这教体育的教语文，能行吗？领导还嘱咐师范大学毕业的同事多带带这个体育老师。
其实单从语文素养来说，师范大学毕业的文化素养，那绝对胜过体校毕业的好几筹。就连教学方法上，体育老师的方法也和师范大学毕业没有办法相比。
可是经过一学期下来，考试后，体育老师教的语文，竟然比语文专业老师成绩还高。令大家很是诧异。专业的老师也很不服气，体育老师谦虚地说，自己是运气好。
结果第二学期，人家体育老师的成绩考了学区第一，再说人家运气好，就有点牵强了，于是大家把目光转向这个老师，对她的教学方面进行研究分析。
语文专业的老师，虽然本身素养很高，课讲得非常好，但是脾气温和，说话细声细气，孩子们很喜欢她的语文课，但是她对于学生的要求不严格。比如在小学语文考试中，会有很大一部分的语文基础知识，这些题好学生掌握的都不会错，但最终影响全班成绩的是那些学差生。可是这位老师注重的课堂教学，语文能力的培养，但是对于这些基础知识她抓的不是很紧。
她觉得自己课上讲过了，也说过哪些知识是必须要课下背过记住的，可是她很少盯着每个去写去背。造成一大部分学习成绩低下的孩子，这些基础知识掌握的不牢靠，考试是失分情况较多。造成全班同学总体成绩低下。
而那个体校毕业的老师，个子很高，183厘米，很威严，在小孩子们面前一站，孩子心理上就有点，敬畏她。并且她对于这些基础知识砸的非常实。字词句该背过的，一点不打折扣地给背过写过，写不过中午都不准回家吃饭。严重时会打手心，孩子们很是怕老师，也就乖乖的听话。并且这个体育老师当着班主任，管理的本班的同学很听话。孩子们一到学校就开始认真地背课文，就是站着队放学出学校，也会边走边背诵。想不出成绩也难。
其实教过小学语文的也都知道，阅读理解是孩子们的难项，且没有标准答案，写上点答案，就可以得分，并且老师讲得再好，也不一定能当时化为学生的能力。所以阅读上，是小学失分最多的题，但好学生也比差学生多得不了多少分，也拉不开档次，并且阅读和写作想搞上去也并非短时间可以凑效，所以主抓基础知识的体育老师屡屡成绩高于另一个老师。
单就成绩来说，体育老师教的成绩确实高过专业的语文老师，但是我觉得从长远来看，专业老师培养出来的孩子，要比体育老师培养出来的语文素养要高。
所以我们不能只看孩子的成绩高低来论英雄。
对学生严格这是无可厚非的，因为严师出高徒，但是方式简单粗暴，不考虑孩子们的实际情况，只是追求分数，逼着孩子学习，而不是从培养孩子的兴趣入手，叫孩子们乐于学习，这样的老师教出来的学生，可能成绩会一时领先，但最终一定会害了孩子，使孩子对于学习不敢兴趣，厌恶学习。
作为教育工作者，不要只注重成绩，也不能只看一时的成绩来论英雄。培养孩子乐学的品质，比逼着孩子学得高分更有前途，因为最终学习的主体是学生，培养孩子学习的兴趣，高于一切。不要目光短视，只看眼前 的成绩。成绩好未必是优秀老师，成绩差，也未必没有付出努力。
不过目前就是以成绩定孩子前途的时代，没有好的成绩，一切都别提。在这样的大背景下，老师们既要在课堂培养孩子的学习兴趣，也要严格地要求学生，该掌握的基础知识，要不打折扣的掌握住，这样才可以考出满意的分数，这样学校高兴，家长高兴，大家都开心。
最后说一句，作为老师，教学的方法不要过于简单，要针对不同的学生，不同的教学内容采取不同的教学方法来吸引孩子的兴趣，变得乐于参与学习。
老师对于孩子的态度可以严厉，严师出高徒，没有规矩不成方圆，想孩子有出息，就得守规矩，但是态度不能过于粗暴。
教育孩子也要讲究方法，简单粗暴，可以一时镇住学生，尤其是低年级的孩子，但是真正折服学生的是老师的才学和品质，一个才华横溢的老师，又是谦谦君子，温和的长者，学生自然尊敬，向你靠拢，这样才会关系融洽，促进学习的气氛。没有说一个暴君一样的老师，能带出一个积极向上的团队，我觉得那是不可能。
自身学识渊博，教学方法多样，在学习上严格约束学生，生活上关心学生，不是高高在上，可以跟学生打成一片，幽默不失风趣，既是令人尊敬的师长，又是可以信赖依靠的朋友，这样的老师才是最好的老师，也是最出成绩的好老师。
这是我的一点看法，大家觉得呢？你怎么看待这个问题，留言分享下吧。
