物理小謝
教師，一個“手無縛雞之力”的群體，然，也是一個讓社會走向文明的群體！教師，讓燦爛的歷史文化得以傳承，得以創造；教師的使命使得教師自身就會約束自己，什麼是可為什麼不可為，所謂“為人師表”正是如此！
教師，是活生生的人，雖然現在科技發達，可以多方向攝取知識，認知社會！可是科技技術也由人來發明，創造，卻沒有教師作為人的情感，有血有肉有靈。教師面對受教著是有情感輸入的，帶給受教著的影響是科學技術無法做到的！
所以，教師面對社會的不公，他們無法不顧一切，因為是為師者，是文明的代表著！但是教師也有七情六慾，生活也要油鹽醬醋茶！所以社會要相對公平地對待教師。各行各業，有棟樑也有渣渣，不能因為偶然出現的問題，就把一個群體否定，寒了教師的心，就寒了教育事業！關心教育，關注教師，教育事業，關乎社會發展的後續力量！“十年樹木，百年樹人”啊！
wanyingchun520
這讓我想到了一件事，剛畢業的時候，我們幾個同事去超市買飯，從我們的談話中別人聽出我們是老師，其中一個售貨員不知道怎麼了，激動地發表了一通貶師的言論，我們都無言以對。我要買炸魷魚，他就像沒聽見一樣，後來我又說了一遍，他嫌買得少，就是不給稱。然後熱情招呼別人去了。可是後面的顧客買得比我還少。這件事情在我心中一直過不去。我又沒招他惹他，而且我滿腔熱情地要為教育事業奮鬥終生。後來出門在外我很注意，對自己的職業遮遮掩掩。但是也不知道為什麼，我的臉上就著“老師”這兩個字，還是會被認出來。於是乎一頓哼哼哈哈。可能是大家都把老師給聖人化了吧，高標準嚴要求，但是老師也是凡人，還是需要社會的一些理解和寬容的。遇到不公平待遇，有法律，有規則，我們都有權利維護自己的合法權益。
醜小鴨教育無極限
你好，我是空文，很高興與你分享我的觀點。
前兩週，我在班級家長群裡跟家長說要開始上網課了，希望家長監督自己的孩子按照學校的課程進行每天的學習……然後有一位家長回:孩子每天不用做工了嗎？天天對著手機上課就能上大學了嗎？我當時真的是無語➕委屈阿，後面我就回了一句:以您兒子目前的成績只能夠上個專科，如果每天在家都不學習的話，上專科都難。後面他就默默的不說話了，其實這位家長不止一次的挑我的刺，我跟他的孩子瞭解過，就說是脾氣很怪，喜歡跟人爭論，對老師有些偏見……唉，有時候我覺得家長的問題比學生的問題還鬧心。
作為老師，如果遇到不公平的對待，該如何處理呢？
首先，如果我沒有做錯事情，那麼針對我不正當的言論和不公平的行為，我肯定要為自己辯護、維護自己的尊嚴。
其次，我也會經常反省自己，自己做人做事是否對得起學生？是否對得起良心？不管什麼事，我都要讓自己問心無愧。
再者，由於網上揭露出一些老師打學生的惡性事件，導致老師在民眾心中的地位不再如從前那般高尚，而我自己會引以為戒，嚴格要求自己做一名合格的老師。
總之，我會嚴格要求自己，也會維護自己的尊嚴。
默空文
我小時候，老師都是該打就打，該罵就罵。現在作為老師的我是不敢。曾經有家長當面說：我把孩子送到學校，你就得教好，如果我能教好的話，送你學校幹嘛！遇到這樣的家長，能說什麼，不也得忍著嗎？
教育行業變成了服務行業。
別說有些老師不敬業，那只是很少的一部分。十個老師有九個有咽炎，粉筆灰每天吸多少，但不會有老師逢人就說自己的辛苦。每一個老師都希望把自己會的都交給學生。
多一些理解吧。
木瓢蟲
作為教師，遇到社會上一些不公平對待，我們應該怎樣處理？
這些年來，社會上對教育行業和教師群體出現了許多誤解甚至偏見，究其原因是深層次的、多方面的：
一、第一種原因是教師群體中一些個體受利益或者其它慾望的誘惑，違背職業道德和做人的良知，做出一些不好的事情來，影響了教師群體的形象。
二、第二種學校難免會發生一些事故，這些事故是工作中無法避免的，但一些家長為了獲取利益，希望得到學校的賠償，就無理取鬧，甚至得寸進尺，學校為了息事寧人，道歉賠償，不但助長了這一類風氣的蔓延。也讓學校和教師聲名掃地。
三、第三種原因是一些無良媒體，社會公知抓住學校工作中一些正常的事故、工作疏忽和漏洞，人為的無限放大，一些本來很小或者一般性的事情，經過放大成為輿論的焦點。
四、第四種是一些教師在教學過程中處理不當，一般屬於事故性問題，給予老師輕微的處理即可，但上級迫於壓力，一退再退，給當事教師造成很大的影響，比如楊守梅老師（幸好後來有支持楊守梅的聲音，改變了她的命運）
五、還有就是社會上對教育行業不懂的人，他們根本就不明白教師的日常工作，只看到表面現象，或者不懂教育規律、不知教育目的、不明教育過程、不慮教育效果。就胡亂評論、噴罵，甚至謾罵，造成罵教師為樂的惡習。
作為教師，我們一定要有自己的定力，同時也應該做到“有則改之無則加勉”。
對於以上五種情況，我們應該採取以下態度：
1、第一種情況，學校應該加強對教師師風師德的教育，嚴懲那些教師中的敗類，為絕大多數教師正名。
2、第二種情況，學校和教師應該依法依規教學，無法避免的事故，依法依規處理，不能屈從於壓力。
3、第三種情況，應該全社會理性看待，實事求是，公平公正解決問題，如某打老師案件的依法處理。
4、第四種情況，各級部門應該有所擔當，認真調查、公正處理，拒絕得寸進尺的校鬧，不冤屈老師。
5、對於第五種情況，教師則沒有不要去互噴，而是該幹嘛幹嘛，做好自己的本職工作。
順道自然
現在社會上對教師有偏見的人大有人在。做為老師，既要據理力爭，維護自身權益，又要考慮影響，不要引起過度爭議。畢竟教師這個職業還是有些特殊性的。
總有一些人會對教師說三道四，甚至道德綁架。他們認為既然國家已經給了教師那麼高的榮譽感，那教師就必須成為道德楷模。作為教師，要大聲的告訴他們，我們的道德水平是絕對高於社會大部分人的，我們能堅守自己的道德底線。
總有些人說老師已經沒有師德，變成了黑心果。每行每業都會有一些不遵守職業道德的人，你不能因為一位醫生收了患者紅包，就說所有醫生沒有醫德；不能因為一位官員受賄，就說官官如此；同樣你不能因為一位老師沒有師德就說所有老師都道德淪喪。以偏概全是一些人慣用的手法，他們總是嚴於律人的。對於這種人我們不用怒髮衝冠，因為你說什麼都是沒用的，平心靜氣，做好自己，行動是最好的回答。
作為教師，會受到社會上一些不負責任的言語的攻擊，也會受到一些不公平的對待，要做到不忘初心，用事實去回答。
一葉落盡秋
作為老師遇到社會不公平對待，首先應該淡定自若，處之泰然。反省自己是不是做的不夠好，有沒有不當欠妥的地方，才會招來不公平對待。從自身出發，找到主觀原因，解決問題，克服困難。
客觀原因，找到自身的短板，比同事差的癥結在哪裡，有針對性的提高，補齊短板，發揚長板。矯正心態，和同事多溝通，而不是自卑自怨，這樣反而適得其反。
學會放鬆自己，不要讓生活的坎坎坷坷束縛自己，找到適合自己的減壓方式，不要讓自己一直沉浸在焦慮中，這樣會讓生活越來越不盡如人意。比如叫上三五好友，聚個餐，喝點小酒，開懷暢飲，釋放壓力。也可以選擇某個自己喜歡的景點，跟領導請個三五天假，讓自己的靈魂得到自由，旅遊一直以來是讓人們能夠忘記煩惱的好方式。
最後希望你調整心態，找到方法，解決問題並學會總結經驗。在以後的人生航行中，劈波斬浪，實現宏遠抱負。
剪輯電影師
作為教師，遇到社會一些不公平對待。我認為不公平的對待確實產生心理上的壓力，導致自己有投錯了胎選錯了職業的想法。我從教幾十年快到退休的那幾年，社會上就對教師不待見，以往若干年代對教師倒沒有現在這麼十分苛刻指責教師這個群體，就是在那把教師打成“臭老九”的年代也沒有到達現在這個現象。
但從我個人的想法是這樣，無論社會上怎樣不公平地對待教師的認可，我認為教書育人的職業是經得起自己良心的驗證的，只要把握住對得起這個職業的責任感，以教書育人為天職，以傳道解惑為宗旨，會贏得大眾的信任和尊重。
天馬行空128039981
教師是太陽底下最光輝的事業，也是社會最關注的職業之一。前兩天，有人網絡發文，建議疫情期間停發老師的工資，理由是沒有上課。像這種對老師的不公平待遇有很多。
之所以出現這種現象，是人們不平衡的心理造成的。認為老師工資高，假期長，待遇好，就羨慕嫉妒恨。但事實上，教室的工資不高，低的養不起家娶不起媳婦。所以，許多男生都不願報考教師。
面對社會上不公平的待遇，作為教師應該坦然面對。在教育教學方面多用力，做出成績，贏得家長和學生的認可。作為政府應該出臺政策，切實為教師減負，制定獎勵政策，激發教師的幹勁，同時，著力解決教師遇到的實際困難，為教師安心教學提供保障。作為社會應該多謝理解和支持，教育是百年大計，關乎民族興衰和祖國未來，在全社會多營造尊師重教的良好氛圍。
老梁說公文
“社會上不公平對待”？
感覺沒有啥機構單位有“針對教師”這種趨勢。
個人涅？一個小攤販，其實很不喜歡教師(受過“傷”[呲牙])，但他不至於“就不賣給當老師的。”或者說：“老師得多掏一塊錢。”
一個水電工，也不至於“就不給老師修”。
很可能，提問者的意思是：“作為教師，你怎樣應對社會不公平？”
其實，社會上處處有不平。以一個公民的身份，維護自己的合法權益就好。
尊嚴需捍衛，基本權益不可讓。
但一些雞毛蒜皮的“私弊”，；領導出於偏見，有幾句“評價不公”；出於種種考慮的“某次讓你幹了苦活累活”，或親戚鄰居之間有的人比較強勢點，太斤斤計較，滿心裡都是小委屈，人生意趣何在啊[呲牙]
