孙向波
看完长长的题目介绍，再看完三张截图，只想给这位家长说一句：矫情！
从老师和这位家长的对话来看，双方说话都很客气，至少在明面上看来没有多少冲突，但两人因为角色的不同以及对惩罚教育的认识上有偏差，对罚抄课文的看法也不尽相同。
老师从对话来看是位语文老师，应该还是一位比较负责的老师，将学生做题的状况拍成照片发给家长，并希望家长能够在孩子作业希望检查一下，把错的写在错题本上，隔段时间再看看。
而后说到连续两天作文没写，周三布置的，没写，周四到校后被语文老师要求补上了，周四布置的，又没写，周五检查时傻眼了，基于这样的状况，语文老师要求周末补上，再罚抄了十篇课文。
这个孩子是八岁，一般情况下，这个孩子应该是上小学三年级，八岁孩子的作文，无非是简单的看图写话之类的，字数要求非常低，通常情况下能在半小时之内完成。
而这个孩子连续两天没完成，家长也没有检查，这两天家长在做什么呢，或者从来都很少有检查这回事？不得而知。
在老师布置惩罚任务的下一周，这位家长才知道原来还有罚抄这一说，而看家长与老师的对话，这孩子把罚抄任务继续没完成，家长将一切归咎于“他没和我说”，并提出“让他明天补吧”。
大体上可以推断出，这个家长平时对孩子的学习顾及很少，对孩子作业完成基本没有检查。
孩子不按时完成作业与监督的缺少有着密不可分的关系，而且这种情况会愈演愈烈，仅靠老师催着补作业是没有多大作用的，因为家庭作业重要的一环——家长的检查和监督——基本处于缺失状态。
十篇文章的罚抄的确量不少，但如果这位家长能借此机会，好好利用罚抄这件事，对孩子进行惩罚教育，让他知道应该怎么去做，以后要怎么做才能杜绝惩罚，或许是令人欣喜的结果。
但很明显，这位家长并不认同老师的惩罚：
一本语文书二十四课，让八岁的孩子两天内抄写十课课文。这样的惩罚是是否科学合理？
这样的惩罚能给孩子的身心健康带来什么？
这样的惩罚会不会让孩子的书写因此把笔体写坏？
这样的惩罚会不会让孩子爱上学习？
连续的几个问号，正是对这种惩罚有着另外的想法。
其实，我想说的是，您如果觉得惩罚不科学不合理，完全可以不接受。
如果觉得严重影响孩子的身心健康，完全可以不写，让您的孩子在没有惩罚的世界里无忧无虑地成长。
如果担心惩罚把孩子的笔体写坏，完全可以不写，甚至以后的语文作业都可以提出不写，这样您孩子的字一定会越来越好看。
如果担心惩罚然后孩子不爱上学习，完全可以不理会，这个您的担心完全是多余的，因为您的孩子本身就不爱学习。
您还可以找校长、找教育部门去投诉，说语文老师以罚抄的方式“变相体罚学生”。
您还可以对语文老师的要求置之不理，您甚至可以向语文老师提出，以后我家孩子的作业别管了，您放心，只要您同意，语文老师一定会同意。
综上所述，家长太过矫情，好好的教育机会不懂得珍惜，最终吃亏的只能是自己孩子。
最后，我对这位认真负责的语文老师也有点建议，该老师说，罚抄在家写完再来上学，既然没写完，就在家写完再来。
我有点担心这样的话语，如果被心思不纯的家长所利用，对这位语文老师而言，并不是什么好事。
毕竟属于义务教育阶段，老师是没有权利不让学生来上学的，哪怕学生素质泥沙俱下，你也得保证让泥土和沙石都待在校园里。
所以啊，如果家长对罚抄这种行为有异议，或者说自家孩子什么都好，完全不需要惩罚，那就省省心吧，不愿意写作业，就算了吧。
小树师语
给你们说个我儿子班上一个男孩子的事吧。一个男生，胖呼呼的，个子挺高，从一到四年级，每天学校门口小卖部的常客，迟到，铃声不响他都不进班，打架批评回回有他，经常被老师吵，家长也管不了，每学期都有几次回家反醒的机会。就这，人每次期末考试都是97分，97.5分，98.5分，不得不说人是天生的聪明，反而那些被家长逼着每天学习上辅导班的孩子考试不理想（当然人学习好的除外）。我儿子就是那不理想的👣，后来人家转学了，再之后不得而知，只听说人家还考了很理想的中学……所以我觉得先天绝对占50%，后天努力50%，有些孩子，你罚他300.500.遍都不一定有效果，教学应该分门别类，他文化课不行，就重点学别的，非死记硬背，反正我最讨厌这，观点不同，不喜勿喷，谢谢🙏
狂世恋女
八岁的孩子，本是天真无邪、活波可爱的，该有一个美好灿烂的童年，因为没有完成老师布置的作文，被老师罚抄十篇课文，这么大的工作量，就是老师也很难完成，何况是一个八岁的孩子？这样做有实际意义吗？
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我家小孩在上小学三年级时，在一次语文单元检测中，由于检测试卷上没有留写小作文的空格，我家小孩就没有写小作文，语文老师就让我家孩子把小作文写在日记本上，并把写在日记本儿上的作文重抄五遍。
孩子放学回家后，急急忙忙做作业，完成作业后让我签字，我问孩子的作业做完了吗？他低头不语，我发现孩子很不高兴，问道："怎么了？有同学欺负你？"他用无助的眼神看着我说："爸爸，我还有作业没做完，孩子哭了。"你的作业不是都给我检查并签字了吗？
孩子眼泪汪汪的说："同学没有欺负我，是老师要求把写在日记本上的作文重抄五遍。"我让孩子慢慢把事情说清楚，到底是怎么回事？孩子一五一十的说了考试的经过，由于老师没有发写作文的白纸，我就没写作文。老师要求我把作文补上，并重抄五遍，明天还要我在班上把作文念给大家听。
听了孩子的诉说，我的心情很沉重，到底要不要孩子重抄五遍呢？
我看了孩子写在日记本上的作文，作文题目是：我的童年。孩子写出了童年的趣味往事，那种天真无邪、快乐无比的场景，犹如在眼前。看过作文后，我的眼眶湿润了，并在作文旁批阅了一个大大的"优"字，并签上了我的名字。
我马上给老师打电话交流沟通此事，我把孩子写的作文在电话里让孩子念给老师听了，老师说他让孩子抄五遍作文的目的是让孩子长记性，以后不要再犯这种错误。至于抄五遍的事情就算了，他写的作文，明天还要在班上念给大家听听，因为这是老师在全班上的表态，我尊重了老师的意见。接下来我花了一个小时与孩子交流沟通，表扬的孩子写的作文，同时也批评了孩子的做法，孩子乐意接受，心情瞬间好了许多。
第二天，孩子在班上念了自己写的作文，获得了同学的掌声和老师的肯定，在期末考试中语文99分，作文为满分。在小升初时，以班上第一的成绩，升入市里一所重点中学的初中部。
老师对孩子的教育要讲究方式方法，多鼓励，少惩罚。对多次违规违纪的孩子，应通知家长，配合学校老师共同教育孩子，才能促进孩子身心健康发展。
Lance课堂
我家小侄女读二年级的时候，有次语文作业生字写得不认真，老师让回家抄500遍，小孩写字一笔一划速度慢，晚上抄到12点多，累得趴在桌上睡着了，第二天早上5点就起来继续抄。后来她每次写字都力求工整，用她自己的话说，我们某某老师可狠了，写不好要抄500遍，会把人累死，我可不想再抄。
老师让抄写500遍，虽然做法简单粗暴了，但效果似乎很好，对学生起到了震慑作用，一劳永逸。当然如果对同一个学生经常罚抄，就失去了震慑的意义，那又另当别论了。
我是高中教师，曾经也让一位高二学生抄写过《三国演义》，当然用时比较长。这孩子语文不好，上课老走神，有一次作业没做，抓着这个机会惩罚他，让他抄《三国演义》，其实是有考虑的，一本三国抄下来，其实在逼迫他读书，精读细读，这语文理解能力能上一个台阶。这孩子毕业后，说起这事，还挺感谢我的。
其实，对老师来说，只要不是因为情绪发泄，把罚学生做简单的抄写，当作一种变相惩罚，而是有目的有技巧性地罚抄，作为家长，我觉得应该给以理解。
如果孩子实在抄不完太累了，家长可以私下帮个忙，但千万不要在孩子面前对教师进行负面评价。一个孩子一旦不信任老师，那对他的学习生涯来说就是个灾难。
蓝色清欢
关于“老师是否可以惩罚学生，以及惩罚学生的方式方法、轻重程度”等问题，一直是大众争议的热点。去年12月份，洛阳栾川男子常某20年报复殴打老师的事件，更是将“老师惩戒权利和惩戒尺度”问题，推上了风口浪尖。在我看来，关于“老师惩罚学生”这一问题，应当把握好以下三点：
一是要把握好惩罚的“主要目的”。
当爸妈的我们可能都有过这样的经历或体会：有时候孩子淘气、不听话或不好好学习，我们在批评或都惩罚孩子的时候，骂或者打在孩子身上，疼却在我们自己的心里。因为，我们批评或惩罚孩子的目的是真心想让孩子好，是想让孩子向更好的方面发展。而到了职场，有时候惹了上司或都老板不高兴，老板会扣工资或都开除。这种惩罚是为了惩罚而惩罚，泄愤的意味比较强，与爸妈对孩子的惩罚目的是不同的。同样，老师惩罚学生也是一样的道理。惩罚的目的应当是为孩子孩子健康成长，而不应该是简单的泄愤。把握好这一点，问题就不会太大。
二是要把握好惩罚的“方式方法”。
惩罚孩子，除了要有真心为孩子好的出发点之外，在惩罚孩子的方式方法上，也要有所选择。可以选择“罚站、罚背课文、罚进行体能训练、罚做值日、写检讨书”等，不伤害孩子自尊心和不会对孩子造成身体伤害的方式进行，有必要进行打骂，也要注意不能击打孩子的头部、脸部等容易伤害到孩子的部位。比如，对于青春期女孩子，惩罚的时候尽量照顾到孩子的自尊心。总之，只要老师能保持一颗真心为学生好的目的，方式方法上一般不会有大的问题。
三是要把握好惩罚的“轻重程度”。
尽管前面说了，惩罚孩子时可以选择“罚站、罚背课文、罚进行体能训练、罚做值日、写检讨书”等相对温和、不易对孩子身体和心理造成伤害的方式。但如果不注意轻重程度，再温和的惩罚方式也会对孩子造成伤害。比如，题目中的家长所提到的，让一个8岁的孩子，两天抄写10多篇课文，明显是有点儿了，孩子除了上课、除了完成当天的家庭作业，要再抄写10课的课文，小孩子写字本来就慢，这种情况下，孩子还能睡觉吗？这样做势必对孩子的身心成长造成一定的不良影响。因此，老师在惩罚学生时，一定要注意把握好轻重程度。
俗话说：“没有惩戒的教育不是好的教育。”想管好孩子，不管是对父母来说，还是对老师来说，必要的惩戒都是不可或缺的，但一定要本着对孩子的身心健康成长出发，注意惩罚的方式方法，把握好惩罚的轻重程度。
以上只是个人一点不成熟的思考和建议，不对或不适当的地方，欢迎网友们留言批评指正或探讨交流。
晨爸在线CBZX
从整个事情的过程中来看，在教育管理孩子的过程中，家长和老师都不同程度存在一些问题。
一，家长先反思一下，孩子屡次完不成作业任务的根源在哪里？
连续两天作业没写，周三没写，周四到校后补上，周四的作业，周五检查时又没写。
现在必须要弄清楚几个问题：
1.每天老师给孩子布置的作业任务具体是什么，家长到底知道不知道？
2.如果家长知道孩子每天的具体作业任务，那么，孩子没有完成作业家长知道不知道？
3.如果家长知道孩子没有完成作业，那么是怎么做的？对孩子不能按时完成作业持什么样的态度？有没有及时和老师沟通交流？
先说一个我经历过的事：中期考试前，语数英三科的老师都布置了试卷，并且英语和语文还分别布置了很多背诵和默的内容。孩子下午放学回来，吃了点饭就开始写，一直写到晚上11:30还没有完成。看到孩子趴在桌上累得打盹，我真的很心疼，于是就强行让他睡觉。第二天上班后，第一时间我就打电话给老师说明了这个情况，表示了道歉，并请求老师给孩子时间，让他今天中午和晚上加班把缺下的作业补上。老师也同意了，而且沟通的很顺畅很和谐。
二，不否认，抄10篇课文，老师的处罚措施的确有些简单粗暴机械繁重。
我一贯主张不管是对学生，还是对自己的孩子，教育管理都必须要严格。不能够按时按要求完成任务，就必须要受到相应的惩处。只不过惩处的方式多种多样，只要能达到教育的目的，我们还是力主采取人性的方式和温和的方式，对孩子进行科学合理的惩处，只要能使孩子知道完不成任务是要付出代价的，就达到了教育的目的。否则，我们一次次的妥协，一次次的迁就，长此以往孩子就会形成一种惰性的固定思维，这种惰性固定思维一旦形成会贻害终生。
三，自始至终家长能够积极配合老师，这个态度是正确的，是值得肯定和表扬的。
欣慰的是，这件事情自始至终家长都以积极谦和的态度配合老师，这一点是非常值得表扬和肯定。作为家长我们就得有这样的态度。孩子犯错了，我们首先得积极寻找孩子错误的根源在哪里？如果根源在家庭，我们就得积极主动的去承担这个责任，并积极主动的去进行改正。即便责任在老师一方，我们也应用合情合理的方式向老师进行反馈交流。
只有家校之间和谐共融，密切配合，才能对孩子实施更好的教育。
教育探微
看到问题，我就有点晕乎乎了。罚抄写10篇课文，这在现在的好多父母亲眼里就是对孩子的一种伤害，老师不应该这样做。老师这样做真有问题吗？这些家长这样想，就真的对吗？
给大家讲下我上小学时是怎么过的。象这种抄写课文对我们来说，应该是家常便饭。是2年级还是3年纪开始记不清了 ，我们的语文班级作业，放学回家每天抄写当天课文5遍，礼拜天抄写上个礼拜所学课文5遍，礼拜一上交老师检查，没写的第二天老师家访，加倍，没写完的，留班写，写完再回去。这种情况一直到上初中才结束。可以说 老师这样要求我们，家长没有反对的，都支持老师，都会对老师这样讲，小孩子不听话，不好好学习，该打打，该骂骂。可以说，那时候我们班级3，40个男孩子没有没被老师教训过的，男孩子调皮捣蛋，天性使然啊。更有甚者老师训完回去还要挨父母的竹条。
当然，这并不是说我支持老师打骂孩子，而是作为我们那一代人，很多人都是这样过来的，大部分老师也是这样教育学生的，如同古时学生犯错被打戒尺一样，很正常。
现在好多家庭，家里条件好了，受教育条件好了 ，可部分人对孩子的溺爱到一种令人发指的地步，如最流行的一句话：他还是个孩子。犹如今天看到的一个新闻视频，一个24岁的男的拿刀追砍自己的父亲。男子被抓了，他那被追砍的父亲还在为他说情：他还是个孩子。真不知道这位父亲对他这个儿子溺爱到了何种程度。
对小孩子被罚抄写这种事情，自己心里应该有数，没必要拿出来了。如果孩子的大人连孩子这种处罚都不能接受的话，那么你就把孩子带回家，不要去学校了，你自己教育吧！现在儿童智力发育快，懂事早，大人的言行身教暗示着下一代孩子的未来。不要太宠你的孩子，既然你把孩子送到学校接受教育，就要接受孩子在学校的磕磕绊绊，毕竟99.99%的老师都是好老师，哪怕喜好金钱的今天，他们也不会无缘无故去惩罚学生的。
仅以此题谈点过来人的感受，爱要有度，理解万岁。
拥梦随风
现在的孩子，不能打不能骂还不能罚抄，那谁能教谁去教吧，父母能耐就自己在家教吧，别送去学校了。我本人不是老师，暂时也没孩子，作为一个旁观者，我只是纳闷，现在的社会对孩子关爱有加，对孩子自我保护及人权意识灌输的也不少，为什么校园暴力还越来越多？轻生少年越来越多？殴打父母的越来越多？我一个姑娘，小时候调皮，把父亲气急了，拿皮带打我，我也气的不行，但事情过了就好了，没那么多人权理念支撑我强调自己受伤害的事实，打了就打了呗。初中遇到个暴躁的班主任，我那段时间中了邪老是迟到，老师气不过打了我巴掌，从那以后再也不敢迟到了[捂脸]而且自知理亏，还没脸告诉父母，父母至今不知在被老师扇过巴掌。现在的孩子，被老师打一下，首先不是反省自己哪里错了，缺乏责任感和羞耻心，就知道回去告诉父母，父母第一反应不是带着孩子认识错误，而且放大孩子被打的事实，找学校麻烦，就算不去找麻烦的，言语中透露出对老师打孩子的不满，无形中也影响到孩子，增加孩子对老师的抗拒心，少了对老师尊敬与顺从。要我说，现在的孩子就是被惯爱的太厉害了，别说孩子了，大人被惯爱狠了也会不成体统，更何况孩子。说到这我都能想象到会被别人喷你没孩子你没发言权。网络平台，就是自由发言罢了，个人愚见，不喜勿喷。对了，继续罚抄十篇作文，个人觉得多了一点，三篇最多了，以后还有类似错误，再增加也是可以的。各位也别小瞧抄作文的作用，抄的多了，慢慢的真的会变成自己的，我小时候就爱看读者这些课外书，有些好的段子就抄下来，也没有刻意喜爱语文深研作文，但高中以后，就算早自习十分钟匆忙赶出来的周记，也经常会被老师当范文在班上读[捂脸][捂脸]
打翻的调色盘66
我觉得现在的家长不知道怎么了？把自己的孩子真的当皇帝来养，不知道到头来害的到底是谁？不管怎样，孩子碰不得，打不是，骂也不是，一切带惩罚的行为都不行。老师为了孩子好才会在教育的过程中用一点小手段。如果老师不负责任，多一事不如少一事，他才不会去惩罚孩子，让孩子长记性。我的孩子如果出现这种情况老师罚他，我一定请老师吃饭。就怕老师不负责任，光布置作业不检查作业。我有一个小学同学，我记得他比较调皮，当初初中都没有毕业，现在可是大学教授。这次有机会见面，我纳闷，就问他，你怎么考上大学了的。他说当时高中学校不要他，让他降了一级。人家都上高中，他一个人上初中，就觉得抬不起头来，一下就像醒过来了的，就发奋读书，第二年他考上了重点中学，在高中更加发奋，考上了重点大学，毕业后留校当了老师，现在是教授了。他说他感谢当初不让他毕业的班主任，上大学后每年去看老师，直到老师去世。（他是81级的大学生，那时考上重点大学真的很不易）。他就是挫折教育的成功故事。其实我一直认为，孩子的成长，适当的挫折教育是必须的，与其长大后到社会上碰壁，抑郁什么的，不如从小就适当的来点挫折教育，那样的孩子长大会更阳光。
婷婷65593186
看到这样的做法，仿佛看到了我小学班主任。这位老师要么是一位老教师，沿用了30年前的做法，而没有与之俱进；要么是一位小时候被罚写、罚抄、罚跑的方式教育出来的人，从他的老师那“继承”了这种惩罚方式。
殊不知，用罚抄、罚写、罚跑来惩戒孩子，这种30年前的教育方式早已经落伍，时代进步了，老师的教导方式却没有发生改变。用30年前的教育方式来教育今天的孩子，肯定不会有好的效果，可能还会产生逆反心理。
今天的孩子跟过去的孩子已经大不相同，现在的孩子更有自己的想法，有自主性，看重自己的尊严，相比于现在，过去的孩子比较呆。
今天的家长也跟过去不一样了，大多数都能够尊重孩子，会倾听孩子的心声。我小时候经常能遇到这样的家长对老师说：“老师，我家孩子要是不听话，要打要骂都行，听老师的”。现在却极少有家长这样做。
过去很少有孩子因为要出去旅游而跟学校请假不上课，而今天，因为要去旅游“出去看看”而请假不上学的情况很普遍，家长也是赞同的。
中国这三十年发生了天翻地覆的变化，我们的教育方式也应该随着社会的进步更加科学，更符合这个时代孩子极其背后家庭的特点。
现在的家长跟过去不同，现在的家长更关注孩子的学习，孩子的学习肯定排在最重要的事前几位，奉劝这位老师最好和孩子妈妈一起想办法，一起从根源上解决问题，罚写这是治标不治本的短视的做法。
