自在人生wub

近年來，除了教師工資待遇備受關注外，教師的各項津貼補貼也成為熱點，比如：績效工資、物業補貼、班主任費等，在這其中很多費用都是教師應該得到的，但是由於各方面原因，沒能及時的給予兌現。

在當前的學校教育中，我們發現多數班主任都是年輕教師來承擔，也就是說很多老教師都不想從事班主任工作，他們將班主任工作列為了“燙手山芋”。很多時候，老教師都不願意承擔這項工作，畢竟班主任這項工作需要耗費太大的精力。

其實，很多時候班主任成為“燙手山芋”，主要還是因為班主任費太低或者直接就沒有，僅僅是“一張空頭支票”而已，在這種情況下，教師們不願意承擔這項工作也實屬正常。雖然教師這份工作比較特殊，但是教師也是正常人，他們也有正常的需求，也會面臨著生活、家庭等壓力，也希望擁有更高的經濟收入，在這種情況下，他們不願意承擔這項工作也可以理解。

不過，對於題主所說的，班主任費漲到了每月600元，這個班主任費的標準確實不低了，這個班主任費的誘惑力也達到了一定的高度，肯定會成為眾多教師爭奪的目標。要知道在很多地方的教師，每月的工資也就在3500元左右，600元就是總工資水平的六分之一，這個比重著實不小。

既然擁有600元的班主任費，班主任這個職務肯定就會成為熱門，很多人都希望能進入班主任行列，既然擁有這個高的呼聲，肯定會有人落榜，這種事情，我們也應該以平常心對待，這個事情就像職稱競聘、資格考試等，肯定是有人歡喜，有人憂，不過這件事情中肯定逃不了人際實力在其中的影響。

一般情況下，班主任費用都是單獨列支的，也就是說班主任費用都是通過與教師的工資、績效工資等沒有任何關係，這是一項單獨的教師工作補貼。如果將這項補貼從教師的績效工資中扣除的話，筆者認為是非常不合適的，我們必須清楚地認識到教師的班主任費與績效工資完全兩碼事，如果將他們混為一談，勢必會影響到其他教師的工作積極性，不利於學校教育的長期發展。

綜合來看，筆者認為將班主任費標準提高是一件好事，但對於班主任人選的確定必須嚴格規範程序，不能“沒有班主任費的時候，誰都不幹；有班主任費了，大家都搶著幹”，至少也要規範競聘程序，讓有能力的教師擔任班主任職務。提高班主任費標準很好，但不能以這項費用來損害其他教師的利益，將其他教師的績效工資進行扣除，這種做法顯然是不符合規定的。

東愛雨小公

看來各地的情況是有很大差異的。

從我們當地來看，班主任津貼每月600元都有些偏低。

我們縣上小學班主任每月700元，初中每月800元，高中每月1000元。但還是沒有人願意當班主任。

說實話，當班主任太鬧心，太操心了。

除了事無鉅細的繁雜性工作以外，安全問題是班主任時刻都要緊繃著一根弦。再加上，當下局部教育不太和諧，家校之間的關係並不好處，很多老師寧可不掙這一份辛苦錢，也不願意去承擔班主任工作。

題主描述的每月600元的班主任津貼，可能在一些地區來說這已經很高了，而實際上就班主任的工作性質和工作量而言，每月600元的津貼一點都不高。

就班主任所承擔的工作量和工作責任，每一月給1000元都不算高。

這一部分班主任津貼從績效性獎勵工資中往出拿，這個並沒有什麼不合理，多勞多得，優勞優酬，這是基本的分配原則。

如果學校的財力情況好一點的話，完全可以少從績效性獎勵工資中拿一些，然後學校再注入一部分，這樣可能情況會更好一點，對其他教師的影響也不大。

如果學校的財力情況不好，沒有辦法拿出更多的錢注入到班主任津貼中，這樣肯定就會造成，一個蛋糕給班主任那邊切得多一些，給其他老師這邊切得少一些的情況，因此上，就有很多人願意主動承擔班主任工作。

而我們這邊的情況是，班主任所拿的這部分津貼，基本上是學校和縣級財政部門注入的部分，幾乎不動用教師績效性獎勵工資，所以就沒有人願意承擔班主任工作。

這樣分配，其實也是根據縣情、校情和實際情況進行的選擇，遵循了多勞多得，優勞優酬的基本分配原則，也並沒有什麼不合理的。

教育探微

我認為「不合理」

現在沒有老師愛當班主任，哪怕是給1000塊錢，我覺得老師們都不會動心去當班主任的，反正我真的不會去當班主任，無論校長給我多大的福利——曾經有校長親口承諾：只要我跟他幹夠3年，他可以送我一套房子!我還是拍一拍衣袖，不帶走一片雲彩地轉身離開了——代課可以，就是堅決不當班主任！實在不想承受那種非人的待遇了！何況是區區600元呢！它就能讓老師們蠢蠢欲動想當班主任了嗎？!有待商榷啊！我不知道題主是在什麼樣的情況下說這句話的，我一直在一線工作，我看到的真相真的是沒有人願意當班主任的。

都沒有人想去當班主任了，而這個班主任費還要從老師們的績效當中扣，誰還會去當呢？真的是個偽命題，是不存在的，一個老師，連自己付出的心血，所附帶的價值都保證不了了，我覺得我反正會停止付出，當然這不能說明我不熱愛教育事業，我會換一種渠道去實現我個人的價值，但我肯定不會委曲求全。我也是老師，我也是一直在當班主任，只是最近一兩年，我才以一種不可商量的姿態，遠離班主任的位置的。

為什麼我對當班主任如此地深惡痛絕呢？我覺得是自己付出和得到的東西嚴重地不成正比，甚至是0和負數，實在是讓人心涼了，拔涼拔涼的。學生不知道班主任的良苦用心，還可以說孩子們小，不懂事兒，但是家長呢？他們是成年人，他們一直在養育著自己的孩子，為什麼就對老師的付出一點都不理解和支持呢？在他眼中，嚴格的班主任就像是他和他孩子的仇人一樣，除了不領情還會倒打一耙，如果沒有領導的堅實的支持，我覺得我可能真的會癱倒在班主任的崗位上的，爬也爬不起來了。

現在因為學生的難管理和家長的難以溝通，很多的老師都不願意再當老師了，更不用說去當班主任，真的是費力不討好的事情，如果真的像題主說的那樣，600塊錢的班主任費還要從績效當中扣的話，那結果就是沒老師去當這個班主任，怎麼還會出現想當、當不上的局面呢？費解。

Julia平常心

不合理，班主任費應該和績效分開，因為這相當於老師們兌錢(也包括班主任自己)，給班主任進行獎勵。

• 我們這是北方小鎮，班主任費已經和績效分開了，是國家單撥的崗位津貼，從這個月開始，漲到了600元。
  
• 我們這之前也是從績效工資中扣除，一個月150元，老師們都不願意當班主任。從2019年7月開始，班主任費單列，每月400元，不再從績效工資中出。
  

現在漲到了每月600元，說實在的真是想不到的。

目前為止，我們學校的大部分教師還是不願意當班主任，因為我們這是寄宿制中學，學生的日常管理繁雜，做班主任的幾乎一天都泡在學校。這些事中，有處理學生事務的，有學校下發的任務，還有各種比賽評比等。

1.學生管理，日常事務多而繁雜。

• 學生管理涉及到方方面面，課堂成績紀律衛生就寢就餐等等，因為住校，還要注意學生的健康心理等等，每天搞得心力交瘁，晚上回家，躺到床上想看本書，往往是不到5分鐘就睡著了。
  
  
  
  

2.學校下發的各種任務。

• 學校的任何任務，幾乎都要班主任來完成，每一個人都能指使班主任，大到家長會，小到團委活動，甚至參加志願活動，都得班主任親自安排，其他的像基本情況統計啦，輟控保學啦，送教上門啦等等，都得班主任來做，彷彿離了班主任就不進行一樣。總之每天被指使得腳不沾地。
  

3.學校的各種比賽評比。

• 為了活躍學校氣氛，學校常常舉行各種活動，衛生評比，詩歌朗誦，運動會，歌唱比賽，除草比賽，植樹比賽等，都需要班主任指導，組織學生練習，身累心累。
  
  
  
  

4.還要擔各種責任。

• 班主任的事多，責任也大，學生的安全問題，心理問題，行為問題，都要找班主任，領導找，任課老師也找，家長有意見也找。出了問題，班主任是第一責任人，碰上好領導，能給你撐腰，碰上只顧自己烏紗的領導，只能自認倒黴。
  

班主任縱然有一百個不能當的理由，但還是有人當，因為晉級需要有班主任工作經歷。題主問想當不讓當，合理嗎？不知道具體情況，不好下結論。

一般情況下，領導分課，一是看能力，二是看本人意願，三要看和領導關係。您看看這三點您是哪一點沒做到，或者是哪幾點沒做到，然後有的放矢，是哪方面的問題就解決哪方面。

終將長大

我是才考進公立學校的初中教師，學校位於農村，新考進的教師，學校大部分都會培養你讓你馬上當班主任。因為農村教師少而且大部分都是年齡比較大的老師，都不願意也沒精力當班主任了，所以新教師兩三年之內肯定會當上班主任。其實當班主任的班主任補貼我覺得還是很合理的，畢竟要操心的事情比較多，但是這些獎勵從績效出我覺得不合理，相當於拿自己的錢獎勵補貼自己，自己還受累。

H朝花夕拾

班主任費漲到了600/月，綠刺柏真有些羨慕，同樣是當班主任，題主問題中班主任費是綠刺柏一月所得班主任費的6倍。但這600元的班主任費都從獎勵性績效中出，綠刺柏認為也不合理，可多數學校都是這樣做的。

綠刺柏入職教師十多以來，在兩所學校工作過。剛走上工作崗位就接上了班主任工作，當時綠刺柏以為自己年輕，還沒有工作的經驗，不敢承擔這項工作，校長說年輕人更應該接受鍛鍊，有什麼不懂的可向有經驗的班主任學習。校長當時這麼說，綠刺柏想肯定是推不掉的，只好承擔起來。

那時綠刺柏工作的是一所農村寄宿制初中，帶著兩個班的課，除備課、上課、批作業外，就是負責管理一個班級，班級紀律、衛生需要監督檢點；德育思想工作需要班主任做，初中生處在叛逆的年齡，又來自農村家庭，學生們缺少家庭教育，許多學生基礎弱，對學習無趣，以貪玩違紀為樂，做這些學生的思想工作特別難；住宿生的生活起居、安全也要班主任管，每天六點起床檢點學生起床跑操，晚上需要檢查宿舍，安頓學生就寢。一天下來，累得腿都疼。

當時，許多班主任要麼是單身，要麼剛成家，都很年輕，中年以上教師都不願當班主任，因為一要跑家顧家，每週要提早回家；二因班主任工作特別辛苦，只要是班級的事，都得班主任負責；三因班主任費少得可憐，一個月才30元，這是中年以上老師不願當班主任的主要原因，直到現在，綠刺柏所在學校一月班主任費才100元，縣城學校也只300元。所以綠刺柏很羨慕一月600元的班主任費。

最近幾年，老師們更不願意當班主任，除了班主任工作累之外，還因為現在班主任工作比以前更難做，如今的孩子難以管理，國家、學校禁止體罰學生；家長不允許對孩子嚴厲批評，怕孩子想不開；從溺愛家庭中來的學生更會不能忍受老師的懲罰、批評，輕則回家向父母告狀，重則逃課離家出走；現在新入職的老師在大學所學的主要為知識性專業課程，教育教學理論的學習也只求不掛科，在入職前又沒有實習的經歷，因此教育管理經驗欠缺。他們在面對大班額而且難纏的學生時束手無策。綠刺柏所在學校的一些新教師初登講臺，滿以為親近學生就能贏得學生的尊重，學生就會聽話、就會熱愛學習，他們不知樹威立規矩，結果學生把老師當猴耍，班級紀律也失控了。

現在，一個學校各班班主任不是你不願意當就可以不當，你想當就讓當，學校領導為了既要讓家長滿意，又要把學校的各項工作做好，還要會管理學生，不出什麼亂子，校長及其他領導會根據每個老師的特點及課程管理能力，進行精挑細選。一旦你被選上了，想推也推不掉，領導不選你，想幹也幹不成，學校選班主任是從大局整體來考慮，領導眼裡沒有個人。

班主任費漲得越高，學校越要挑選，因為班主任工作是一個學校工作中最重要的部分，班主任工作關係到整個學校，一旦某班某生出現什麼意外，學校的成績都被抹了，弄不好校長還要被撤職。

獎勵性績效工資佔績效工資的30%，一個學校獎勵性績效工資總額是不變的，單個老師的獎勵性績效工資能得多少需要從德、能、勤、績等方面量化，其中工作量佔一大塊，而班主任工作要佔教師工作量的一半，當班主任的老師課時就會少一些。如果班主任費全部從獎勵性績效工資中出，全校的獎勵性績效工資有一部分要發給班主任，其他老師得到的就少了。《中小學班主任工作規定》中第十五條指出：

班主任津貼納入績效工資管理，在績效工資分配中要向班主任傾斜，對班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發放班主任津貼。

現在，大部分地方沒有班主任津貼專項資金，學校還不得使用公用經費專項資金，所以很多學校的班主任費都是從獎勵性績效工資中出。對此，其他任課老師都堅決反對，老師們認為這是拿自己的錢給班主任發，相當於割自己的肉；學校也有苦水，國家都這麼規定，除了獎勵性績效工資，學校哪裡還有錢，即使有錢也不敢亂用。

綠刺柏所在學校以前的班主任費就是從獎勵性績效工資中出，經全校老師反對後就終止了，只能從其他費用中悄悄挪一點報假帳，慢慢攢班主任們的津貼，有時發不了就拖欠，班主任津貼也漲不起來。現在綠刺柏所在學校是怎麼做的呢？2018年，國家實行課後延時服務，市裡給每個學生補貼1元，按10個月計算，縣裡因無錢不補貼，學校就從課後延時服務費中挪出一部分給班主任發津貼。

網友們可能不敢相信，但就是這樣。教師屬於事業單位人員，屬於學校，由學校管理，學校的規定就是“公平合理”。

總結：班主任費漲了，學校就要精挑細選，同時當班主任，地區間有差距，就是同縣區內也不一樣。當班主任的說了不算，這是事實。

這裡是綠刺柏，同行們有什麼想法請留言！

綠刺柏

沒回答之前，先更正一個錯誤，“漲到”不是“長到”。

我的觀點:看看大家的pk圖，認為合理的僅佔16票，不合理的有257票，當然包括我的一票，我站在大多數人的一面。認為班主任費從獎勵性績效中出，是不合理的。

01、班主任費現在每月才漲到600元，其實這個不多呀！

不知題主是什麼學校，我是小學的。七八年前我校班主任費都能拿到600了。記得當年我們學校的班主任費大約包括三項: 一項是按學生人數發，這項大概有300元；另一件是評比獎勵，大概有200元；還有一項是臨時獎勵，分三檔，也能拿到200元，所以那時我校班主任費已接近或超過600元。現在至少能拿到800多了。

題主現在當班主任，才能拿600元，真不多！不過這真不是我們說了算。我當班主任二十七八年，剛開始不拿錢，後來拿五元錢，再後來可以拿到100多元錢。等到能拿六七百元時，我已“光榮

02、“想當不讓當”，不是迫不得已，誰想當班主任？

我們學校大部分老師都不願意當班主任，無關錢的多少！有的老師明確說，別跟我提錢，給多錢都不當班主任！

班主任確實很辛苦，早上眼一睜就得操心班上那幾十個學生。早上到齊了沒有啊？哪個學生的臉色不好啊？是病了還是啥原因呀？

課堂紀律不好，叫班主任去！

教室衛生不到位，叫班主任去！

放學排隊不整齊，叫班主任去！

有同學沒交作業，叫班主任去！

反正每天都要隨時聽從召喚，恨不得長出三頭六臂，腳底下忙個不停。我們經常自嘲說，就當減肥了。

說實話不當班主任這些年 ，我感到很輕鬆，變得喜歡上班了。

03、題主想當班主任，我估計主要有三個原因

(一）因為要評職稱

(二)因為坐班制 有些老師想，反正坐班 ，一天到晚得待在學校，又走不了，還不如當班主任。忙忙碌碌，時間也過得快，還能多拿幾百元，何樂而不為？

(三)因為年富力強 年輕老師正是幹事業的時候，當班主任一個好處是很能鍛鍊人，二是很容易做出成績。從這兩點考慮，年輕人確實應當當班主任啊！

04、班主任費從獎勵績效中出，當然不合理

我們的班主任費有專門的財政撥款，獎勵性績效是財政撥款一部分，每個教師從工資中拿出一定的比例，都屬於

我們學校老師，對班主任拿多拿少都沒意見，因為這就是辛苦費。對績效工資這塊爭議頗大。一線教師一學期忙到頭，掙不過幹事、後勤人員，更不要說領導。但也只能喊喊罷了，有點“本事”誰當一線教師？

05、“想當不讓當”，我校小張老師的做法可以借鑑一下

題主想當班主任，領導不讓當，我估計要麼年輕，要麼帶的是體音美之類的副科，這兩種可能最大。就像我校小張老師當初的情況一樣。

小張是體育老師，每週課時不多。再不當班主任，對評職稱很不利，因此他下決心，非當班主任不可。

小學班主任最好是“萬金油”，就是什麼科目都要懂一些，在學生中才有威望，自己幹起來也得心應手，因此小張一天到晚，就待在教室和學生一起學習，經常為學生解答難題，和學生打成一片。小張很聰明，他待的這個班的班主任即將退休，本來就不想當了。學校看到這種情況，順理成章的

所以題主想當班主任，並不是什麼難事。只要題主稍動心思，這個問題不能解決。

重申我的觀點

班主任費漲到600元，在現在來說，這個真不多。如果題主年輕，建議去當班主任，不僅可以增加收入，對評職稱及事業都有利。“不讓當”可以想辦法，事在人為，何況這個難度並不是很大。班主任費從獎勵性績效中扣除，我認為不合理。但作為普通老師，對此也不必過於糾結，因為我們還沒有那麼大的權利。

快活大媽說教育

很多學校財政直接都下發到學校，學校考核班主任工作，基本每月都拿到600元，每月還能拿到600元的師德績效，加起來每月班主任工作報酬有1200元！大家都搶著幹！

大課間和課間十分鐘，中午學生到校後還有執勤護導教師管學生安全，班主任沒有不當的理由！評聘還加分！

敢問路在前方

01

我們學校的班主任費現在降到500元了，500元作為一個基礎費用，多出勤的有加分，一個月會多有幾百塊錢，但是不會多太多，少出勤的，或者有學生違規的會扣分，有的會被扣了只有幾十塊錢。

由於多出勤的加分不多，少出勤的扣得很多，現在大家幹班主任工作沒有以前積極了，我們學校以前當班主任的老師，積極性很高，因為他們有的一個月能拿到1000多塊錢，而現在最高的人一個月只有700多塊錢。

02

題主說班主任費長到600元/月，說明以前是低於這個費用的，也就是和我們學校的差不多，其實我認為班主任費一個月600元真不高，即使是提升到一個月1000元也不為過。

因為班主任工作真的是很累很辛苦的，現在的班主任除了要幹好教學外還要對學生的方方面面進行管理，班主任起得比學生早，睡得比學生晚是常事，由於班主任工作不好乾，其實很多人是不願意乾的。

03

題主想當班主任，但是不讓當，我想主要有以下原因吧。

第一、題主以前沒有當過班主任。

第二、題主可能需要班主任工作經驗來評職稱。

由於班主任工作辛苦，沒有多少人願意從事這個工作，現在很多地方都把有班主任工作經驗作為職稱評比不可少的條件，題主可能正需要班主任工作經驗來評職稱。

第三、學校不讓當是基於多方面考慮的。

這可能是學校領導認為題主當班主任不能很好的勝任班主任工作，怕題主管理不好班級，給學校帶來大的麻煩，也可能是學校領導有私心不讓你當等等。

04

現在國家沒有專項的班主任費用這一說法，所以很多學校是沒有這部分費用的。

寫在後面的話:

班主任費用漲到600了，這是好事，這說明學校對於班主任工作的認可與重視；

題主想當班主任學校領導不讓當，題主可以去和學校領導交談去，弄清楚他們不讓你當的原因，看能不能說服學校領導讓你從事班主任工作。

班主任費用從老師績效中扣除，這是很多學校共同的做法，這是合理的，也是沒有辦法的事情，老師同不同意都得支持！

地理視角看教育

什麼時候漲的？一年班主任費才120,會計按照一年8個月，每個月15元計算的。我參加工作二十多年了，開始上班一年是96元，這幾年才漲到120元的，我都說同事們，誰當班主任替我，我再加倍120元給他，都沒有人幹……操心的事太多了

關鍵字: 班主任 績效 超級教師