一、军校的考题
这是一道日本军校的入学考试题：
“察东洋大势，邻邦中国内乱不断，国势不振，波斯、暹罗苟延残喘，危系独立，但迟早都会像印度、西伯利亚等一样，被他国侵略。立于此间，应该由谁来维持东洋和平，为世界文明做贡献呢？”
出题者的答案很明确：日本。
陆士学生
此题出现在1920年，是日本陆军士官学校预科的入学考试内容。
把亚洲尤其中国局势纳入考题，是当时陆士选拔考试的惯有做法。
还有一道题，不熟悉时局的少年学生，好多就答不上来。
“日本战争的开端，是在中国奉天发生的满洲事变，事变时满洲势力最大的是谁？”
答案是“张学良”。
还有一道：
“卢沟桥事变发生在哪年哪月哪日？我军奋起的理由是什么？”
陆士
答案是“昭和6年9月18日”，奋起理由当然要站在日本的立场上，论述日军的“正当权益”。
这2道题出现在1937年的陆士预科班入学考试中。
陆士预科班，就是以前的日本陆军中央幼年学校。
根据考题来看，不认同日本侵华扩张的主流价值观，就别想考上军校。
“三观”的认同，是一个正常日本少年，迈向日本士官学校的第一步。
未成军人，就要先认可侵华。这就是当年的日本。
非常可怕。
事实上，日本在把一个普通民众打造成侵华尖兵、杀人不眨眼的恶魔过程中，有一套非常严密、精密、细密的教育体系。
在邪恶军国主义的熔炉中，不怕你不服。
我们今天就来揭开这一熔炉，看看里面都什么劳什子。
陆士学生宿舍
二、冈村的模式
1898年，14岁的冈村宁次，从日本早稻田中学退学了。
考虑到未来上学的经济压力，他的母亲果断为他选择了上军校。毕竟家里8个孩子，作为没落的武士之后，家境拮据，温饱难继，学费都掏不起了。
他妈四处托人说情，当年9月，冈村得以转学，上了家对面的东京陆军地方幼年学校。
从此，他从地方陆幼到中央陆幼，从中央陆幼到陆士，从陆士到陆大，一路走来，最终成为日军重要的侵华将领。
冈村的教育路径，是多数日军将领的模式。
冈村宁次
在这里，我们可以看到日将养成教育的一个“潜规则”：上军校，要及早。
冈村起初上的早稻田中学，后来发展成早稻田大学。这是一所以培养“自由、独立”为核心精神的学校。
本身，如果冈村继续上此校，或许会成为反侵略扩张的有识之士，但其老母改变了他。
冈村转学还有一个原因，那就是其祖上遗传下来的武士精神，与早稻田的教育精神，格格不入。
其家祖是藩之武士，讲究为效忠主子，以随时为主子牺牲为荣。
这种武士道精神，与陆军学校一脉相承，所以军校入门越早，思想“越正统”，陆幼升陆士就越便捷。
陆士食堂
陆幼，就是陆军幼年学校。
说“幼年”，是指作为一个职业军官来说，属幼年期。其实招生的学生，都是少年，正常情况下，13—16岁的孩子都可以报考。
陆幼学制3年，完成地方陆幼教育后，升入中央陆幼，学制是2年。
2年后，经过陆军基层联队的半年实践，就成为陆军士官的候补生，等待下一步升入陆军士官学校。
从地方陆幼到中央再到陆士，相当于从初中到高中再到大学的过程。
在这一“陆”字头的升学过程中，从候补到正式，再到候补再到正式，环环相扣，紧密衔接，基本上是无障碍的自然晋级。
陆士的训练
相反，如果不从初中读军校，而到“高考”时考陆士，那可谓万人聚挤独木桥，竞争相当激烈。
首先，如果是非“陆”字头的学生报考，要求得达到高中毕业生的文化水平。如果不行，回去补课再来考。
即便高中毕业，也要再读2年的陆士预科班，然后作为少尉候补生到基层联队实习半年，有了这2项基本经历，你才能有资格报考陆士。
这样一来，考上考不上在两说，至少你已经多走了2年的“弯路”。
所以，这是也是冈村他妈的“远见卓识”，果断变道，让孩子及早入“陆”字头的教育轨道，顺利就读陆士，成为18岁就能拿国家军人工资的军校“大学生”。
陆士宿舍
三、军校的内涵
军校好，能吃饱。
这是当时日本陆军士官学校受民众热崇的基本原因之一。
陆士条件有多好？
①有军籍、有军衔、有工资，有保障；
②费用全免，学费、食宿费，包括被服在内，全部日常费用由国家来承担；
③环境好，学校还有价格低廉的酒馆、理发店等服务商店，供学生放松休闲；
④最关键的，一入校门，就意味着几年后是一个指挥打仗的军官，官高不高在其次，关键是确定已经当上了官，手握生杀予夺的军刀权柄，且有机会考陆大，前途不可限量。
这些对普通日本民众来说，这是一条“
便宜的精英之路”。
陆士教学楼
扶持越大，对学生的洗脑和训练，也就越严、越无人性。
俄国陆军大臣库罗帕特金，1898年上任前，数次访问日本，曾亲眼目睹日本陆士从法国模式转变为德国模式后，令人震撼的训练场景：
“我亲眼看到的军官学校的教育制度，是一种斯巴达式的教育。未来军官的体操锻炼，我在欧洲从未看见过，那真是
最凶猛的战斗。”他们“用武器对打一个回合结束时，敌手就徒手搏斗起来，直到胜利者把对方打倒在地，并把他的防护面具撕下。”
“这些人互相殴打，一边发出野性的吼叫。但战斗一完，或停止的信号一发出，战斗者的脸上又恢复了平时那种呆板冷淡的表情。”
日军士官的日常训练，也令留学过日本陆士的中国留学生叹为观止。孙传芳曾叹：“那简直不是人能呆的地方，只有野狼才能够忍受。”
在日本陆士，人人常见“重装操练于烈日当空之时，薄衣僵立于寒风彻骨之夜”。
陆士训练
除了训练严，日本陆士还以学科精而堪称“世界一流”。
1887年，陆士引进德国模式进行改革，课程包括战术学、军制学、兵器学、筑城学、地形学、马学、卫生学和外国语学等。
每一大类下再细分若干科目，如战术学又分为森林战、住民团战、隘路战、河川水网战等，可谓全面、科学而系统。
然而，教学、训练和管理之严酷，并不是日本陆士最大的特点，日本陆士最大的特点有2个：
一是着重实战；二是着重洗脑。
你从陆士的招生就能看到，它是一个十分注重战场实践的学校，没有基层部队实习经历，就不能报考，毕业时没有基层联队的实习经历，学制就没有完成，就拿不到正式的尉级军衔。
陆士训练
这是因为，陆士本身就是一个培养中下级军官的地方，其军官毕业后，就要上战场，指挥小分队战斗。
在日本陆士，每天早晚必修课，是诵读天皇的《军人敕谕》，要求军人宁死不降，气节至上，鼓励军人剖腹自杀，强调生轻如鸿毛死重于泰山，核心要义是效忠天皇、为天皇赴死。
一言以蔽之，用后来士官学生的话讲，在陆士，不教学生如何生，而是教你如何死。
日复一日年复一年的洗脑，把极度的服从和效忠意识，深刻融入学生骨髓，让学生个个都以死为荣，宁愿信奉精神第一，也绝不客观看待物质的多寡，宁可当神风特攻队自杀式袭击，也要与美国战舰拼死，这是二战日军最大的特色之一。
也是日本军校的罪恶之源。
陆士演习
四、天皇的总结
正常一个日本农家的孩子，13岁入陆幼，从地方陆幼到陆士毕业，不说升陆大深造，也需要约10年的专业军校培养。
这10年的封闭式军校生活，是人生最重要的价值观形成时期，他们完全脱离家庭、社会，完全被军方洗脑、控制，完全成为军国主义胚子。
这样培养出来的军官，固然作战素质够专业，但也不可避免地养成了重战术轻战略，懂打仗不懂政治，信精神不信物质，知服从不知变通，看局部不看整体的特点。
所以，日军强调无谓的拼死。在日俄战争中，面对不可击破的俄军阵地，日军不知改变战争方略，仅凭对天皇的绝对忠心，而疯狂实施人海战术。
陆士训练
日本陆军士官学校从1874年正式建立到1945年撤销，一共开办61期，培养了36900名日本军官，他们带领日本皇军从甲午海战打到日俄战争，打到侵华战争，打到太平洋战争，打出了盛极一时的日本帝国，打出了史无前例的惨败亡国。
1939年7月5日，日本陆军省不顾外务省反对，强行推进日本与德意结盟，38岁的天皇裕仁，对陆相板垣征四郎抱无可奈何地怨道：
“陆军走上不择手段、独断专行之路，正是陆军幼年学校教育的结果，是陆军采取德式教育的结果！”
陆士教室
陆士熔炉培养出来的军部，掌控了政府，挟持了天皇，此时的裕仁，已经意识到国家之危，但他不愿、不敢也不能阻止军国主义的步伐。
1945年8月，日军惨败投降。9月9日，裕仁在写给疏散到外地妻子的信中，总结日本惨败的主要原因之一，是“我军人过于看重精神，忘记了科学。”
这一切，源于日本军校的滥觞？
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参考文献：
比克斯《真相》新华出版社2014年
李德福《冈村宁次》世界知识出版社1995年
蒋丰《旧日本军校用试题洗脑打造战争狂人》
李铁汉《明治时期日本陆军士官学校人才培养模式研究》
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