哈小張張啊
數學是一門邏輯思維很強的學科，在幼兒的思維發展中佔有很重要的一部分，有的小朋友理解力比較好，可能會一點就通，但有的小朋友怎麼努力也不會，存在兩極分化的局面，在數學學校初期，一定要讓小朋友對其感到有興趣，讓小朋友多多操作，用操作冊引導理解，動手發展，動手能力與理解能力，注重實踐方面。
而且在實踐方面，家長要用耐心並以引導的目光，對於小朋友重難點的把握方面多多支持，引導他們對重點的理解。
作為一個一年級小朋友的家長，下面家長對小朋友作業了引導，是讓我感到很感動的。
健康快樂老師
做為一個過來人，談談自家娃上小學時的學習生活。看看能否對你有所幫助嗎。我家大娃上幼兒園起，我們大人就有一個理念：上課認真聽，下課做好老師佈置的各頂作業（當時聽從一位老教師意見，誰當父母教育孩子一開始都是摸著石頭過河），我做好監督輔助工作，一切還算順心。上課前提前認真預習，課後及時複習。現在孩子大二了（雖說不是985、211一類大學，個人認為上個不錯的本科做為父母也沒多大遺憾了）。
中間有個小插曲。大娃上小學二年級時生了二寶，有了二寶以後疏於監督管理照顧大寶，從二年級下半學期到三年級下半學期一年，大寶語數尚可，忘了小學三年級有英語課的事了，結果英語學一年了，26個字母都不認識，更別提會讀會寫了（縣城小學對英語也不重視）。立馬和英語老師溝通，然後執行：課前認真預習，課後及時複習，上課積極回答問題，回答對了老師和家長都給予鼓勵。英語成績上來了，班主任高興啊，班主任教數學，一表揚學習數學興趣也高了，數學成績明顯提高。
二娃上幼兒園時，認認真真執行教育大娃時的模式，聽老師的話，生字讓讀幾遍就讀幾遍，手工作業也不落下，積極配合幼兒完成作業（幼兒園幾乎不寫字，主要認字數數）。平時大人也讓孩子通過各種渠道識字（看繪本講故事……）。上一年級時識字的優勢顯現出來了，好多孩子不認識字，更別說能讀懂題了，當別的孩子聽老師讀題時，我家孩子開始做一道題了（現在小六和同條件的孩子相比還算可以，自己認為呵）。
現在高考語文分值越來越多，按照現在國家高考政策來看，得語文得天下，沒有語文功底數理化題目都理解不透（現在好多理科尖子語文都很好），教育孩子學習從養成愛閱讀做起，從養成好習慣做起。
嬰寧f
國外小學基本不學數學的，所以一年級數學不開竅很正常呦，如果一年級數學就每每考100分，要麼是天才，要麼就是早早被父母訓練出來的庸才。
我家孩子一年級語文考試50分，寫a，那個圓肚子朝下，我試了好多次，那樣寫真的好難呀，我覺得我兒子就是天才，把最難的但一般認識是錯的寫出來了。現在孩子七年級，語文沒一點問題，還寫小說了呢，寫得超級棒呦
小哥兒吉祥
慢慢來吧，現在能做的就是，把每個知識點都一而再再而三的和孩子講解。
我家孩子也是上一年級，之前他對數字沒有概念的時候，我是讓他掰手指頭，或者擺小棍子(有的人很不提倡這樣的做法，不過我認為這是建立孩子對數字的感受和認知)
後來他掰著掰著，掰熟悉了，再加上老師教的方法，現在20以內的算起來挺快的，也不用掰手指頭了，想想就能回答。
當時這只是我的方法，不代表全部人適用。
重重摺紙
作為一個熟悉小學的輔導老師：負責人的告訴您，別擔心,問題沒那麼可怕。
我這裡給您說兩個辦法您試驗下：1、撲克牌的遊戲 2、火柴棍的遊戲，用兩個遊戲測試下孩子的計算能力，如果計算能力沒有問題再接著試驗解決問題能力。
1、撲克牌遊戲
撲克相信家裡沒有也比較好買。
因為撲克牌的遊戲娛樂性質，讓他成為了一個大家都會忽略的低年級學習方法。
一年級基本上是20以內的加減法，撲克牌1~10上邊都有數字，讓他們熟悉撲克牌可以減少查手指頭的機會，形成對數字的概念。
具體的玩法可以用兩人輪流出牌結果為11的加法，後期可以做到20的加法，甚至100以內的加法練習都沒有問題。
更詳細玩法您可以關注我，看一下我發佈的文章，介紹很詳細。
火柴棍加法訓練
我輔導的孩子們常常在休息時間和孩子們一起玩這種火柴棍遊戲，一般家庭沒有火柴棍可以用棉籤棒代替。
基本原理就是利用火柴棍擺出一個錯誤的算式，讓孩子移動一根火柴棍變成正確的。
注意：我提供的方法是測試孩子的計算能力和思維，不是燒腦的那種火柴棍遊戲，我對低年級孩子做燒腦火柴棍遊戲及其反感，會誤導孩子。
具體方法恐怕您還要看下我的文章，一句話兩句話是交代不清楚的，這個給您個範例圖。
上邊這個是錯誤的式子，我們要驗證孩子的計算能力，那麼就誘導他，2+3等於幾？然後再按下面圖把3變成5。
這是個簡單的例子，有複雜些的題。
3、關於解決問題和分類問題講解
這個您千萬不要著急，可以先與孩子就分類的問題進行圖像化。
下面這個是我給孩子做分類問題時候的演示圖：
8個女孩分四組，組中間插三個男同學，問一共插幾個男同學。
通過畫圖，孩子會很容易理解。
通過上邊您的提問，能看出您的孩子時一年級的，主要原因是尚未理解"數字“和解決具體問題的關係。慢慢會好的。
4、給您和其他一二年級家長提個醒：
三年級之前孩子，數學考試超過80的，都不用擔心，因為孩子都會，只是還不知道考試和學習的重要性而已。家長們需要擔心的應該是孩子學習習慣的養成！
最後還要說一下，我已經分享了一部分小學生寓教於樂的一些簡單辦法，您可以關注我查看一下我發佈的文章。
悅學習
一年級孩子數學不開竅怎麼辦？
記得前面我回答過一個與此類似的問題，我覺得低年級孩子數學不好，問題不在數學上，而是出在語文上。
就題主的敘述，我們可以知道，孩子一年級上學期的數學，開始是不錯的，所以他把輔導的重點放在了語文上，由此而知，其實，孩子最初數學是好於語文的。輔導過一年級孩子的家長都知道，最初的語文拼音學習是孩子的弱項:單韻母、複韻母的發音;兩拼音節、三拼音節的拼讀;j、q、x與v相拼的規律等等，足足會讓你折騰一學期。至於聲母表，韻母表，整體認讀音節表，這三張表孩子背下來都還不算難事。而一年級數學一開始是什麼呢？認識數字，10以內的加減法，這多簡單呀，幼兒園學了一兩年了，孩子們真的都會。所以，當時家長把主要精力放在語文上的做法是對的。
而學期結束時，數學考試84分，問題出現在哪了？應用題上！為什麼會在應用題上出錯？不是孩子不會算，而是他不知道怎麼把式子列出來，簡單地說，就沒弄懂題目的意思！應用題的題目才幾句話，他都沒弄懂，可想而知，問題又出在哪了？不會分析題目表達的意思，也就是語文分析能力不行！
再來到這學期的數學網課上，哪兒孩子不會呢？數學分類好]，提問題，不會提？這是很明顯的質疑能力差！家長讓孩子照樣子提問題，他也不會！所以，我覺得，題主目前當務之急，除了要加強數學輔導外，重要的是著重對孩子的語文進行輔導，孩子的語文分析能力，質疑能力有待加強，只有把這兩方面能力提高了，數學才會得到根本的提高。
綜上分析得知:一年級孩子數學不開竅，應用題丟分，提問題提不好，問題不在數學上，根源出在語文的分析能力差。
那麼要解決這一難題，從哪些方面入手呢？
1、鼓勵孩子多讀多背語文課文。讀完後，要讓他說出讀懂了什麼。
2、多進行復述課文的練習，孩子能講出大意就行。
3、讓孩子多看看童話故事等課外讀物。問問他喜歡文中的誰？為什麼？
4、輔導孩子做數學題時，要讓他大聲把題目讀出來，並說出這道題要求什麼？
4、加強數學運算方面的練習。
總之，因為疫情，今年輔導孩子的重任，落在了家長的身上。家長切忌急躁，對孩子要多表揚，多鼓勵，耐心講解，細心找出不足，對症解決。只有這樣，你的孩子才會真正得到進步和提高。
愛小豬的媽媽
現實當中，確確實實有這樣的孩子，作為家長應該正確看待這個問題，不能一看孩子數學一竅不通就發急，一邊埋怨孩子笨，一邊手忙腳亂地去想盡千方百計地去教他。作為孩子數學不開竅主要有以下幾個原因:
一、現在國家提倡素質教育，一年級孩子實行零基礎入學，在幼兒園不讓學小學的知識，所以孩子沒有基礎，學起來就吃力。
二、剛升入一年級的孩子，狀態還在幼兒園階段，上課坐不住，注意力不集中，更談不上會不會聽課的問題了。
三、的的確確有個別孩子屬於心智發育晚，接受能力慢的。
所以，針對以上幾種情況，我們家長應該正確看待每一個孩子，找出原因，去因材施教。
首先，對於零基礎的孩子，我們應從基礎著手，引導孩子在腦海中描繪出數的概念，教會他方法，讓孩子慢慢找到學習數學的感覺，嚐到學習數學的甜頭。假設，從2的分成開始，先拿出2根小棒，分成1和1，那麼1和1就組成2，然後再學3的分成……，從最基礎最簡單的開始，讓孩子一步一步慢慢去學，這樣，他就很輕鬆地學會了，他就感覺不吃力了，時間長了，就找到學習數學的感覺了，嚐到甜頭了。就會愛上數學了。
其次，多讀書，勤思考。增加孩子的理解力。往往大部分孩子數學計算題可能問題不大，可是解決問題就很差。這是因為孩子的知識面不廣，理解力達不到，所以，要引導孩子多讀課外書，讀完以後讓他學會思考。讓孩子學習多問為什麼，每一題解決問題問的是什麼？告訴你的是什麼？怎麼解決？然後讓孩子獨立去完成每一道解決問題，最後家長幫助去檢查分析，這樣慢慢地孩子就學會讀題和做題了。那麼，他就越來越喜歡數學了。
最後，奉勸各位家長，對於確實心智發育晚的孩子，也不要急於求成，每一個孩子都是一幅畫，每一個孩子都是一首詩，慢養孩子，靜待花開！
墨韻添香2
今年的假期很長，在學校的要求下，有的學生在上網課，有的安排在家自學。那麼輔導的重任就落在了家長的身上，於是就有了各種“奇葩”的事情，如下面網友說的：孩子把2+3算成了23，你說氣人不？，還有的孩子在填單位的時候：鉛筆20（），小刀（），直接就把單位寫成鉛筆20米，小刀10米，面對家長的質疑，孩子還淡定的說“10米的刀剛好可以削20米的鉛筆“。有家長甚至懷疑”這是不是自己親生的？“
一年級孩子數學不開竅該怎麼辦？
家長在輔導自己孩子的時候千萬要淡定，老師經常把他們比作”神獸“可以想象在面對孩子學習時，是多麼的讓人無賴。一年級的孩子，剛從無憂無慮的幼兒園生活進入到有學習任務的小學生活，肯定是茫然的，不知道怎麼學，有時候還會想”我想去跟小朋友玩，為什麼要學呢？“
對於學習的認知，也是有一個漸進的過程，有的孩子可能適應得慢點，沒關係的，後面的路還長，誰是黑馬也不知道呢。
數學最關鍵的是計算能力、閱讀能力、邏輯推理能力，具備這些能力的學生，在數學方面有很大的優勢，他們可以花很少的時間學好數學。在小學不要過分的追求分數，打好基礎是關鍵。
培養計算能力可以從生活入手，比如果今天媽媽帶著孩子買了10個水果，孩子吃了一個，剩下多少個？問一下孩子，相信他們更樂於回答這個問題，適當的表揚，相信下次他們更有動力玩這些智力題。同樣的問題還可以變著法問”爸爸吃了1個，你吃了2個，媽媽吃了1個，一共吃了多少個啊？還剩下多少？這樣心算比用筆去算，效果明顯得多。
應用題就側重於閱讀和推理，孩子還小沒有接觸過這個類型的題目。有的是沒有讀懂題目，有的是還沒有訓練過，他們不知道怎樣把文字轉化為數字問題，所以很多小學生就卡在應用題上。
你可以問孩子“寶貝我們一天吃三餐飯，兩天吃多少餐呢？”知道後，就把這個問題寫在紙要他算，熟練後還可以問三天吃多少餐？媽媽一個月上多少天班啊？最後把題目配多點文字讓孩子做，加大閱讀量，效果會很明顯。
能力的提高也不是一朝一夕的事，要有耐心“十年樹木，百年樹人”
每個孩子都是一朵花，只是花期不同，需要我們用愛去澆灌，才能開出美麗的花朵！
奇思妙數學課堂
說實在的，我們的數學教育其實是為少數孩子準備的，每個孩子的天分其實是不一樣的。在小學時期孩子擅長的是形象思維，而不是邏輯和抽象思維。過早的學習數學對孩子是摧殘而不是教育，而且這是年紀學的很多東西根本沒有用。因為很多數學常識到九歲的時候自然就會了，而這些到年齡自然就會的東西卻成為很多孩子在一二年級的夢魘。早早扼殺了孩子學習的天性。求非認為還是不要過早學習數學的好，但是沒有辦法，我們沒有辦法改變大環境，只能把我自己對於其中的一些理解告訴你，希望能幫到你。
1 首先明確知道孩子在小學階段形象思維為主，那麼對於大多數的數學問題一定要給他轉換成形象性的問題，便於他的理解。這就要家長付出很大的努力了。
2 家長在培養孩子的時候要以鼓勵為主，孩子但凡有一點進步，一定要大聲的告訴孩子，孩子的自信心一定會建立起來的，學習自然越來越輕鬆。
3 要勤於和老師溝通，當孩子遇到問題要及時交流，使孩子時刻處於積極進取的狀態。
以上就是我的一點看法，希望能幫到你。
求非
我覺得一年級的數學更多的是數量和簡單計算的能力。
數量練習的話，可以讓孩子多數數，一個一個的數，兩個兩個的數，五個五個的數，十個十個的數，逐漸培訓他的數量感，另外也對他看圖列式有很大幫助！
計算能力的話，可以先找簡單的口算，如5以內的，10以內的，20以內不退位加減計算，20以內退位加減計算…讓孩子逐步訓練，等孩子練習很熟練也有成就感了再進入下一難度的訓練。
另外，家長一定要心平氣和！！！切不可帶情緒給他練習（這一點很確實難）可以參考老師的意見，在家有步驟針對性的訓練！
