师情话意66
领导有领导的考虑。
分享一下自己的经历：
2013年12月高级教师评下来，心里松了一口气。但是教学任务并没有减轻，刚换了的负责人，私下传达学区校长的意思：除了张老师您，都是年轻人，希望张老师在工作中给做个表率。我笑了笑算是回应。也并不是为了迎合领导的意思，只是这么多年的工作状态自己已经习惯了。整整一个学年，克服各种个人困难，没有请一天假。
2015年，有了休产假返岗的教师，自己的班主任才算卸去了。
2018年暑假结束要开学前接到了大校电话：张老师，今年缺班主任，你选一个班带带吧。让你带就是信任你。有点意思的是，2019年6月，也就是带班的第二学年班主任津贴有了，我们属于乡镇非寄宿制小学，按政策一个月有四百元人民币。暑假，拿到了带班以来最大的一笔班主任费。
2019年9月开学前又接到了负责教师电话：张老师，刚刚领导们开了会，你那个班语数班主任都让慧一人担任。我：行。过会，从群里得知，调走两位老师，新来了五个特岗教师。就这样，不用打报告，主课教学和班主任就被领导罢免了。
对于让高级教师去从事看门什么的工作，我不接受。教点不考试的科目，还是能接受的。
静待花开122293612
如果我已评上高级职称，学校让我去干闲散工作，如看大门，守宿舍等。这是对我高级职称的侮辱，我绝对不答应。
经过千辛万苦，好不容易评上高级职称，准备在教育教学第一线施展才能，将自己的知识经验分享给年轻人，学校突然叫我去看大门，这怎么能行？我领着高级岗位的工资，干着工勤岗位的事情，我的心里会不平衡，这是学校对我能力的否定，我会向学校领导说明，看大门的工作不需要高级职称。
实在不行，要求学校对高级岗位实行竞聘，对聘不上岗位的人，统统安排去看大门，针对岗位竞聘，千万不能徇私情，一切操作应透明，除了年度考核分，应增加学生和家长对老师的评定。在岗位管理过程中，对岗位考核不合格的高级职称，可以在高级职称范围内降低岗位等级，毕竟不是所有高级职称都愿意去看大门。
现在的高级职称老师，想方设法去看大门或从事与教育教学无关的工作。这是教育资源的浪费，也违背了评定高级职称的初衷。高级职称是荣誉的象征，代表着身份和地位，更重要的是老师的能力得到了教育主管部门的认定。
那些徒有虚名的高级职称老师，影响着教育教学的发展，不利于调动年轻老师的工作积极性。这样的高级职称，在社会上被人诟病，一部分网友调侃教师，老师的高级职称，只适合看大门。
如果你评上高级职称，愿意去看大门吗？欢迎在评论区留言。
Lance课堂
我不知道其他地方的真实情况到底是什么样子？
但就我们这里来说，凡是上了高级职称的老师，教龄一般都在20年以上，其中一部分老教师属于七八十年代到老中师、中专生，他们由于学历的限制，大部分教龄都在30多年以上。
这一部分老师不管是从年龄上，身体上，还是精力上，心力上，都已经没有办法在担任较重的教育教学任务。
学校一般都会安排这部分老师到教辅后勤岗位，或者安排代一些较为轻松的学科。这个就是我们这里的现实。
地域不同，差异也非常大，有些地方评了高级职称以后，是要承担高级职称岗位工作职责和任务的。而有一些地方，评了高级职称以后，则是评聘分离的，即，虽然评了高级职称，但岗位却并不在高级职称岗位。
就像我们这里，绝大部分上了高级职称的老师，都是教龄在二三十年的老教师，其中一部分老教师已经到了快退休的年龄，根本没办法再承担教育教学一线的工作任务。
正是因为这样的情况，所以好多青年教师就觉得心里很平衡，认为这些老教师被评了高级职称以后又不在高级职称岗位上，拿着高工资还占着高级职称的名额和编制。
其实，我们真的该正确看待这一问题。
这一批老教师把自己的大半生都奉献给了教育，他们拿过几十元的工资，经历过最艰苦的条件和环境，受过很多罪，吃过很多苦，把自己的青春，自己的一生都奉献给了教育事业，现在他们大部分人都即将退休，被评为高级职称，拿到高级职称的待遇也是应当的。
我的工龄21年，四十多岁了，目前还是一级教师职称，离评上高级职称还有一段距离。
假如我评上高级职称，我倒是愿意站在高级职称的岗位上发热发光，就怕到时候自己的身体情况，精力情况不允许。年龄大了，体弱多病，心力憔悴，如果学校能够给安排一个轻松的工作，我是非常感激和乐于接受的。
教育探微
老医少匠，评上了高级，如果学校让我去干闲散工作，我求之不得肯定会去。
1995年毕业至今，一直从事乡村英语教育，虽然2015年评上了高级，但是大家看看我这个学期所担任的任务：八年级班主任，八年级两个班英语，三个班的微机。我们学校是全封闭寄宿学校，早晚自习午休班主任24小时跟班，看起来16节课，实际上基本上都是在班上。
这几年每一年我们学校都进来了一些刚刚招聘的年轻人，招聘过来的英语老师基本上以年轻的女孩子为主，她们刚刚出来，基本上只带一个班英语，虽然经验可能有点欠缺但是干劲十足，每一次期中期末考试，我们都会排名次，虽然不在乎那么一点奖金，但是，总不能比她们班考的差吧，为了所谓的名，逼着自己聊发少年狂了。
不过说实话，确实感觉到累，虽然好像桃李满天下，别人说起来，都伸大拇指，但是，家里基本上照顾不到，颇有惭愧之感，长江后浪推前浪，江湖应该是年轻人的，能够从事一些闲散工作，为他们服务，让他们安心的去教书育人，也是蛮好的。
岁月不饶人，通过以前的努力，评上了高级，也是对以前工作的肯定，如果学校需要，去从事其他的工作，即是对学校工作都支持，又是腾出一个舞台让年轻人施展何乐不为。
上面是我对这个问题的个人观点，欢迎关注留言，共同探讨教育教学问题。
秦山谈教育
我就是一名中学高级教师，2009年评上的，一直奋战在教学一线。如果学校安排我去看大门，做宿管，我会果断拒绝。理由：
看大门工作时长，责任重大，还要随时处理各种各样的突发事件。
我们学校目前门卫就雇佣了一人，二十四小时在岗，去个厕所都要看看有没有什么情况再说，非常不方便。更别说自己遇到婚丧嫁娶的应酬或偶尔不舒服，请人代班是很麻烦的。
因为是寄宿学校，学生周一入校后，没有特殊情况，是不允许出校门的。有特殊情况，也要持班主任、值班干部批的假条，门岗上登记，才能由家长接走。学生私自出校，存在不安全因素，按违纪处理。所以，门卫的责任重大。
上课期间，学生在教室里，学校大门紧闭，不容易出现有学生私自出校的情况。但老师早、中、晚上下班、接孩子时，学校小门会不时打开，如果稍有不注意，有学生趁机溜出校园，就要通知老师找学生，通知家长，还要为可能出现的不良后果负责。
学校大门，是校内校外的一道屏障。校内学生不能随便出去，校外人员不能随便进来。如果学生有特殊情况，需要家长进校与老师沟通，老师要通知门卫，否则，不能随意放人进来，以免意外事件发生。这中间，有人要求进校，是上级领导来检查工作，还是维修人员检查维修，或者闲杂人员浑水摸鱼，门卫需有一双火眼金睛。否则，处理不当，是免不了领导批评的。
碰到学生家长对学校、老师有意见，在校门口吵闹的，学生夜间生病，需要出校门的，那就不分昼夜，立马面对。处理非常事件，态度的把握，分寸的拿捏，都得考虑好。
宿管管理要细心、严格，有突发事件要反应及时，同样肩负安全重任。
宿管的工作虽然只有夜间，但是因为学生众多，现在的学生思想又很活跃，管理起来难度也不小。统计人数，弄清缺少人员的原因，督促学生按时作息，往往要巡查到很晚才能休息。有的学生比较倔强，老师指出问题后，也未必立即改正，态度也不端正，这时，宿管老师还要讲方式方法，做工作，明纪律，严格统一管理。
有的突发事件，超出想象，也要即时作出反应。比如，某个冬天，有个女生跑到男生宿舍与要好的男生住到一起。查宿舍时，因上铺位置高，老师又不能挨个儿撩被窝检查，并没有发现男生宿舍多人。如果不是女生宿舍少人，同宿舍女生说不上原因来，宿管老师有相当的生活经验，反复问询，查出实情，会发生什么事不可预料。
更别说打架的，丢东西的， 校园逗留久久不回宿舍这些情况，都需要做适度有效的处理。所以，做宿管也很累心。一个不小心，就可能弄个处分。
一线老师教学任务繁重，但与学生接触交流多，更容易得到学生和家长的认可欢迎。
一线老师教学任务繁重，但教学过程中，与学生接触交流多，更容易获得他们及家长的认可和欢迎。
一线老师业务精通，责任心强，富有教学艺术，学生们信服，也容易沟通和规范。家长们重视成绩，对优秀教师尊敬有加。一线老师辛苦归辛苦，但也有成就感和快乐。
学校评优评模，多向一线教师倾斜，老师们辛勤付出得到了认可，心理上也没有什么失衡的。
高级教师，大多经验丰富，教学成绩优秀，不能施展才华，是人才的浪费。当然有些老教师，老弱病残，学校适度减轻一点点工作量，大家也不觉得有太大不公平。毕竟大伙都会有老的时候，谁也不愿意得重病。
总之，不论哪个岗位，都有自己的职责所在，都有其艰辛不易的地方。对我来说，我更适合在教学一线工作，并乐在其中。
楼台明月
我们这是农村学校，有七百学生，二百多寄宿生，校长副校长主任一替一星期住寝室值班。校长带头了，一切问题都好解决了。对了，我们校长也是县"十佳校长″，别的学校人数都在减少，我们这三年学生人数从三百人到七百人。还是老话:在中国，一个好校长一所好学校。
凡人60168556
我们这里，领导安排工作都是通盘考虑，如果你不去，那就离开学校，申请到别的地方去，学校也会帮你推荐。我就是晋了高级之后，学校安排我监督物资采购工作的，尽管早出晚归，时间挺缠人，不过心境很舒服没啥压力，我还是挺满意的。
温暖234249638
我当然不会。
我会认为，这是对我的侮辱。
生活中确实有些老师，评上了高级教师以后，就不再好好教书，上一些副课混日子，有的甚至连课都不上，就在学校打杂。这真是对高级教师的一种讽刺。
在我的这一生中，这样的教师我就看到好几个。他们从来就没有把上课当一回事，一生工作都是三天打鱼两天晒网的人。但是有一点，这一类老师的活动能力特别强，上上下下的人都被他们玩得团团转，虽然从来没有认真教过一天书，但是教师中所有的好处他们一样都没有落下。到了我这样的年纪，他们有的早早就退休了，有的虽然没有退休，也是靠边打杂，基本无所事事。
对于他们，我有时会感慨，有时也会觉得很不平。但是回过头来想想，我一辈子兢兢业业，不也同样过来了，也没见累成什么样了。所以就会这样安慰自己：人都是贱皮子，累也过，玩也过。过来了，也不见那些一生在玩的就好到哪里了。
不管到哪一天，只要我没有退休，我能上课，我都会站到讲台上去，继续我的教学生活。这不是我在玩高尚，我根本不想高尚，只是自己觉得上课是一种好玩的事情。有时候觉得，玩一节课不如上一节课。比如玩一节课的手机，不如上一节课。玩手机会头昏脑胀，上一节课下来反而觉得轻松。为什么？
上课可以锻炼大脑思维。 要上课，就得有思想，大脑就要运动。在这个运动过程中，大脑得到锻炼，所以能够迟滞大脑的退化。我们看到很多老师，上课的时候不见老，退休才几年，就显得苍老迟钝。人的器官一如机器，没有适当的应用，就会生病。
上课可以继续保持说话的流利。到了我们这个年纪，语言表达开始有些不畅了，如果长时间不说话，语言势必更加吃力。如果上课，保持语言的锻炼，就会迟阻语言的退化。
有一种现象我觉得值得我们这个年纪的人的深思：那些大学教授、院士们、科学家们，到了七八十岁还在工作岗位上，有些要工作到九十好几。可能，适当工作能保持健康吧。
我现在评上高级已经十年了，也已经五十多岁，但是一直站在教学的第一线，无怨无悔。我想站到退休的那一天。
令狐老老师
我已评上副高，我绝不会去干闲散的工作！因为自己感觉教学经验已积累出来，可以带着孩子很好地学习，很好地树立个人人生观和价值观，可以让不少的孩子走到较好的未来。看到个别老师拈轻怕重，个别老师不能引导孩子成长，就觉得自己应给他们树立个样子。积极工作，努力教书，把握好教育的方向，是我永远追求的目标。也许你们说我是喊口号，实话告诉你们，我从教已32年多，一直教语文，一直担任班主任，基本没有请过假。去年，脚骨折了，硬是拄拐去上课，没有学生学业。最后说一句，评了副高，拿了最高工资还不努力教书是对不起这份工资的，教的都是父老乡亲的孩子，怎能不努力工作呢？
乡村树
读大学的时候，我们有个老师就说他退休后最大的愿望就是去当一个门卫给学校看大门。我现在退休后的愿望，是到我闺女住的小区看大门。告诉闺女后，人家一脸嫌弃¬_¬｀。
题主如果已经评上高级教师，应该更好的发挥特长做贡献吧，我觉得看大门是退休后的事。
