Domilo
強制要求上網課是沒問題的，只要不是提前上網課，因為正常情況下已經開學了。
不是老師你很難體會進度延遲帶來的麻煩。本來每學期、每月任務都安排得滿滿的，耽誤一個月就有很多事做不了。
但是，學校在正式網課之前得準備周全。既然是突發事件，誰也沒有經歷過。那麼應當充分調研，聽取學科教師、班主任、家長以及學生這些需求端的意見，而不能閉門造車。
課是直播還是錄播，還是兩者結合;
是年級大課+分班答疑，還是分班上課;
學生與老師手中的設備分佈，網絡如何?
作業如何提交，如何批改?
班級如何組織?
家長該起怎樣的作用?
如此種種，還有很多。
比方說服務器出現問題有什麼應急預案?
學生視力要不要考慮?
學生個性化需求可不可以滿足?
這些都得事先考慮清楚，而不是隻管先上車，再買票。
然後說，都是為你好。
柒月0學歷提升
作為一名高三學生自己在上網課的感受提出以下幾點：
1、零時應對方法：之所以這樣形容是因為當前的疫情發生的很嚴重，學生沒有辦法在如之前那樣回到學校教室上課，我是一名高三黨，再通知說延遲開學時間的時候真的很焦慮深感到著急，想到馬上要臨近高考，可是又發生了疫情，心裡就慌得很。只能每天通過這樣的方式保持學習。
2、學習質量不能保證： 在剛開始上網課的兩天，自身還感覺挺新鮮的，可是在之後自己，思緒時不時就飄到其他的東西上面去，等自己回過神來認真又去聽的時候，發現自己多了許多問題心裡一陣懵。
3、自律性不夠：影響最深的是，在上網課的時候有些同學發來消息說：打遊戲嘛？沒辦法，在沒有教室的那種學習環境以及氛圍，沒有老師的嚴格督促下，確實我們的各種小心思就會迸發心頭。
總結：網課雖然無法做到像實體課那樣有效率有質量，但在當下疫情情況來說，無疑是不幸中的萬幸吧，希望網課能夠越來越進步，提高各個方面，也希望疫情早日好轉，武漢加油！中國加油！
鳩鳩hiu
響應教育局的停課，不停學政策，各個學校先後相繼出臺了一些有關網上授課的一些課程安排。據我所知學校的停課，不停學的網上授課內容基本上都是課本上的知識點，但是強制要求學生學習網絡課程可能起不到很好的效果。嗯，原因有以下幾點：第一，一部分學生可能不太習慣於老師網絡授課，即使網絡授課學生也可以選擇自己喜歡的輔導機構和線上教育的老師授課，這樣更有利於激發學生對學習的興趣，也充分給予了學生選擇的權利。第二，在校老師網絡授課沒有進行過長期的培訓學習有可能效果不佳，老師們在這方面的技能表現上有所欠缺。第三，強制上課可能會讓學生摸索到網絡學習的弊端，線上無人監督，學生保持在線然後幹自己的事情。
西安初中數學白老師
對於“停課不停學”的網絡授課，當前已經成為熱議話題，網上也是眾說紛紜。
我作為孩子家長有幾點看法，和大家共同討論。
第一、軟硬件配置
1、網課首先離不開網絡。對於縣城以上的還好點，如果在下邊鄉村，就難辦了很多農村現在網絡不通是很正常的。就按我們這裡來說，在江蘇北部的一個縣裡，經濟相對整個江蘇落後一點，但是比較內地一些地方，應該還算好一點，就這樣網絡也是問題。別說網絡沒有通，就是通上了，也沒法用，老人孩子在家怎麼用？
2.硬件設施跟不上。首先是，很多農村家庭沒有電腦、平板這些設備，有很多時候老師佈置的作業需要打印，
打印機也是問題。我孩子上高二了很早就開始上課了，我們提前幾天就開始準備了，從電腦到打印機，因為平時打印機使用很少，沒有專門配置，但是老師要求每天作業要打印出來，所以本來打算去買一臺，但是在兩個店裡都沒有貨了，網上買送貨是問題，啥時到也是問題。最後沒有辦法，在樓上一位老師家借了一臺，但是人家老師也要開學，但是當時沒有開始，就先用著。
3、軟件設施也差強人意。目前沒有什麼成熟的網絡課程直播軟件，一般都是各個公司臨時開發的參差不齊的軟
件，不知道什麼時候就卡死不能用了。
就拿兒子的情況來說吧，他們剛開始，到現在已經換了好幾個，先是最初的移動開發的一個，大約用了3-4天，就卡死了，換了QQ用了兩天，感覺不方便，有換了學瓣感覺更不好用，又換會QQ，這兩天又讓家長加入釘釘，對於我們來說還好一點，還能將就使，就這樣還是遇到很多問題。別說那些老人帶孩子了。
第二、家長煩惱
恐怕心情最複雜的非家長們莫屬了。
這麼長的假期，孩子不好好學習回校後落後的怎麼辦，家裡的神獸快關不住了怎麼辦，馬上要復工了怎麼辦？所以一開始很多家長是歡呼雀躍的，但馬上就被逼瘋了。
前幾天還在搶口罩、搶酒精，馬上又要搶筆記本電腦、打印機、投影儀、新教材。哎，好不容易搶到了吧，然後又是各種調試、打印，下載各種APP，加入一堆的群，熟悉各種課表。
一邊在家辦公，一邊督促孩子上課，課後還要完成各種打卡。如果是二孩家庭，那就更加苦不堪言了，各種群x2，電腦手機x2，課表x2 ... 一人學習全家伺候。
一邊抵禦疫情抓生產，一邊勸導老人戴口罩，一邊還要督促孩子學習，家長們，你們太南了！！
城裡還能有辦法，農村可能有的就直接放棄了。
很多農村家庭都是老人帶著孩子在家上學，父母常年在外打工，即使有的家長過年回家沒有復工，能用智能手機給孩子將就，但是家長復工已經很多地方開始了，那就是時間問題，和孩子開學能否同步，也是問題。就算不復工，能夠有智能手機，但是流量的使用也跟不上，流量也是問題。
有的家長沒有辦法，聽說老師要上網課時，直接老師電話不接，信息不回。一個班級50-60個孩子，有一半都聯繫不上，或者不能實現。因為很多孩子都在農村，沒有條件。
我們小區就有一位老師遇到這樣的情況，最後預計開學的第一天就被迫停課。
很多家長不是不想回，他們是沒有辦弄，有的已經大年初二就復工去了，他們怕耽誤了工作，沒有生活來源，壓力太大。我們應該理解他們的不易。
第三、老師無奈
有的年齡稍大的老師電腦使用都成問題，還有網絡直播沒有經驗，當然是少數。前幾天經常在頭條上看到某某老師直播了一節課卻沒發出聲音的傳聞，浪費了時間和精力。還鬧出很多笑話來。
你以為網課老師都像《開講啦》裡的老師一樣風度翩翩，講起課來繪聲繪色的，現實可能是，把自己靜音了。
還有的老師掉線了卻不知道，對著屏幕自言自語，結果變成了一堂“自嗨課”。
更悲催的是有生物老師講了一半，突然直播間彈出涉黃警告，直接把直播間給封了，給封了...
真是心疼生物老師啊！
實話說，不是老師不賣力，也不是老師水平不行，而是倉促之間，習慣了線下授課的老師突然變主播了，連軟件都還沒學會怎麼上好網課，而且網絡還卡的要死，甚至直接卡死。
第四、學生表演
剛開始看著老師“笨拙的表演”還哈哈大笑的學生們，馬上就欲哭無淚了
有學生在上網課的時候被點名沒回應，老師打開了學生電腦的攝像頭髮現他正在打瞌睡，於是全班同學靜靜地看著他睡了一分鐘。
有學生被點名默寫時躺在被窩裡，匆忙之間爬起來打開攝像頭，於是寒風中，一名少年一邊瑟瑟發抖一邊在默寫，腳下半拉著一條秋褲，頭髮凌亂，睡眼朦朧
當然也有人想出了對策：把攝像頭用一張紙擋住，說壞了；還有點多弄張照片放在攝像頭前；真是八仙過海各顯神通啊，都是人才。
很多學生的積極性差，學校與家庭課堂的主要區別在於學習氛圍不濃，監督性不強，而家裡的約束性更差，以及孩子面對電腦或者手機時他可能心事想的以外的事情更多。就算是高中、大學的學生管理自己的能力都有限，就更別說小學生了。
第五、幾個提示
區別對待！
雖然網上已經有很多呼聲叫停“停課不停學”。
對於網上上課，教育部的出發點是好的，但並不是所有的家長和學生都不願意，其主要是網課有太多的地方讓家長不滿意了。
例如：中三、高三畢業班為了考試，在家通過網絡學習可以理解，但是小學生和幼兒園的孩子也開始網上學習就有點過分了。再加上本來軟件運用不熟練，各種卡頓，還有打卡，主要是授課效果還不理想，所以，網課效果並不理想。
但是總不能讓孩子就這樣放了在家閒著吧，雖然網課還有很多弊端存在。但是這也是當前最好的辦法之一了。教育部的此舉是為了畢業班的學生考慮，對於幼兒園和小學低年級的孩子而言，升學壓力不大，再加上所學知識少，完全沒有比完再上網課了。
所以教育部的這一通知也是比較暖心的地方，也難怪幼兒園和低年級小學生的家長和學生們笑了，紛紛表示支持。當然，教育部的發文再好，也需要各地的教育部門及學校不要把文件念“歪”了才行。否則家長們也只能無奈地接受了。
一點建議！
特殊時期建議家長們多關注下學習之外的事情。
1、特別注意讓孩子規律作息：畢竟假期越長越容易打亂孩子原有的學習和作息規律；
2、務必保護好孩子的視力：長期對著電腦或手機學習，很容易造成視覺疲勞，進而導致近視；
3、注意勞逸結合：疫情時期無法到戶外運動，有必要讓孩子課間時間做做健身操之類；
4、特別關注孩子的情緒變化：疫情造成的緊張氣氛，加上長時間不能外出，如果家長因為網課上不好再向孩子
施加壓力，則很容易引起孩子情緒的異常反應；
5、加強親子互動：難得這麼長的假期，多跟孩子互動，例如一起整理以前的照片，把過往的美好回憶做成一本
書。
最新消息！
教育部已發出通知：
1、上課視頻需要由專業的老師和學校錄製，不用每個老師都參與錄製。
2、對低年級學生學習不做統一硬性規定。
3、不得要求每天打卡。
4、幼兒園不得參與網上學習等。
體壇瞭望者
您好！很高興回答您問題。
“網絡授課”現在已經成了一種話不離口的代名詞了，只要你家裡有上學的小孩，如強制學生上網課，可以提意見。
1、關於“停課不停學”教育部總結了前階段各地推廣的經驗做法，為了更有效深入開展其工作，教育部再次明確規定：“嚴格禁止普遍要求教師直播上課或錄課，不得強行要求學生每天上網“打卡”、上傳學習視頻等。
2、如果存在強制要求，作為學生家長可以根據實際情況向教育部門有關單位提建設性、有實際意義的意見，進而幫助學校為了響應“停課不停學”上網課更多的瞭解學生的實際需求，分析存在的突出問題，確保“每一個學生都不掉隊”。
3、學生上網課是為了不掉隊，更好的學習，作為家長應該給予孩子學習的支持，配合學校把“家校結合”教育做踏實、做到位。學校存在強制上網課，如有對孩子確實存在不利因素，應及時向當地人民政府或教育行政部如實提意見，相互配合，儘早介入解決好問題，幫助學生更好的學習。
平凡練家人
我的觀點學校假期裡強制要求上網課不存在問題
上網課有助於學生在家中瞭解更多的知識
首先，我們要理解，為什麼學校要為學生安排網課，上網課對學生有什麼作用以及好處。只要我們把這個概念理解了，就不難理解學校要求學生們上網課了。
在今天的這個時代，科技迅速的發展，信息網絡的不斷滲透到每一個行業，網絡課程也會越來越普及，對於學校傳統的教育模式有著巨大的影響，網課是趨勢性的，是進化性的，代表著從根本上的進步。
其次，全中國都受到了疫情的波及，要想等到疫情過去，是艱難的，漫長的。這對於將要中考和高考的時間算是迫在眉睫，在這個特殊時期，學校相應的使用出來的特殊手段，是可以理解的，這代表著學校對學生們的負責，也是對望子成龍，望女成鳳的家長們負責，家長是最擔心子女的學習情況，在家長們眼裡，學習是第一位。
學生在網課上可以更好的學習知識：
網上的學習資料及資源豐富，不同的問題都有相同的解決答案和不同的解決方法，大大的開拓了學生們一是一，二是二的固化思維模式。
- 網課時間相對靈活，如果學生有特殊情況，網課是直播後可錄製上傳，方便學生查看，以及有留好的同學回看，加深印象。
方便了老師與學生們的溝通，問題可以留言，老師可以評論，隨時交流。但是這會加大老師的工作時間以及老師的勞累程度，師者傳道受業解惑，老師辛苦了。
最後，學生學習不易，老師教學不易，希望每一位學生都要理解學校和老師吧，是他們想盡一切辦法來讓你們學習知識，他們不希望你們讓時代落下，希望你們每一位，有更好的未來，能為祖國做出貢獻，為棟樑。
網絡教育才剛剛開始，希望每一位家長在家對孩子們學習進行監督，人都是有惰性的，多提醒，多溝通，讓他們自己有自學能力，提高自律性。
以上是我個人觀點，希望對您提出的問題有所幫助，謝謝！
咖啡色的九爪魚
我認為這件方法只能是一個臨時性，暫時性，應對當下少出門的一個退而求其次的解決方法，但是這件事很有可能從根本上解決，教師課後補課，課下教學等一系列問題，為了響應國家號召我們不得不在家停課等待，但是停課不停學我們志在必得，網課這一解決方法，條件相對苛刻，首先是智能設備，長時間運轉，其次是長時間不間斷直播，需要大量流量，對於一些大城市的學生還好，這些條件都能滿足，但是對於一下較偏僻的鄉鎮或是山區，暫且不說，流量資費問題，網絡基礎設施建設都不一定能滿足直播要求，所以說解決這一問題刻不容緩
信馬由韁XMY
第一，寒假網課是針對好學生還是中等學生，還是基礎學生，一個老師講課，上萬學生停課，效果真會好嗎
第二，好多學生說，強制性上網課還為什麼要放寒假呢，天天上學不蠻好的嗎
第三，父母上班去了，學生一個人在家裡用電腦上網課，每個學生自覺性真有那麼強嗎，會不會不聽課玩遊戲呢
教育局普及網課是一件惠民的好事情，但是個人覺得這個事情，針對自覺性比較強的學生，父母有時間陪著的還好，大部分的學生都想著寒假玩遊戲呢，父母為了不讓孩子玩遊戲，沉迷遊戲，想盡各種辦法，現在學生有了正大光明的理由玩電腦了，你們都上班去吧，電腦歸我了。
另一方面來講，學習需要主動，強扭的瓜不甜，
強制補課本身的作用實在是微乎其微。願意學習的人，即使不補課，也能夠充分利用假期和週末，針對自己的程度安排學習，抓住一切機會請教老師。不願意學習的人，即使天天補課，也會盡可能地偷懶，又有什麼收效呢？
金哥數學
如何評價學校假期裡強制要求上網課？
學校的教學和家長的需求，始終存在著某些方面的不銜接，原因就在於，學校一直把學生的成績放在第一位，家長則會考慮更多方面的東西，包括孩子的身體、興趣、習慣、品格等多個方面。如果假期延長，也似乎不一定非要讓孩子一直沉浸在學習之中，而可以通過其他方式來完成教學任務，譬如縮短暑假假期等。
毫無疑問，這就會帶來一個問題，那就是縮短暑假假期，會增加學校開支，需要給老師增加補貼。這是矛盾，但不應當成為問題。新冠疫情，是特殊情況，增加一點開支應當能夠接受。
正是因為這對矛盾，學校就會把上網課作為一件大事，要求家長必須安排孩子上網課，並要發視頻，要每天打卡，有的甚至要當作評三好生等的內容。結果，搞得家長身心交瘁。顯然，學校的做法有點脫離實際了。特別對有些家庭條件較差的家長來說，還不知道如何安排孩子上網課，如何才能更好地把視頻錄製好發給學校。在這樣的情況下，好事就變成了壞事了。所以，需要完善辦法，不要強求，不要將此作為家長和孩子的負擔。
譚浩俊
這場疫情給各行各業帶來衝擊，很無奈的現狀。學校假期要求上網課，是目前疫情之下，不得已而為之的辦法。
百年大計，教育為本，任何情況下，教育都不能停。
1937年11月，隨著日寇的進逼，北京大學、清華大學、天津南開大學三校遷往雲南昆明，在頭上敵機轟炸聲不斷的情況下，依然堅持上課，下雨天，老師一邊講課，屋頂漏下水就從老師身旁流下，但是，課堂依然靜靜的，大家都在認真地聽課。
今天，我們有了網絡，在人們遭到疫情的現狀，可以為學生們實行停課不停學的方案。對於這樣的方式，沒有任何理由去評價這樣的模式，如果你想評價這種模式的好與壞，那麼，請你拿出更好的方式來幫助全國的學生們完成學業。
人們有言論自由，不是不可說，只是，在教育局、在老師們都對網課還沒有完全把握的情況下進行這個事情，其實，每位老師的心理壓力遠遠大過家長，但是身為人師，他們在全心全力地履行職責，就好像一線的醫生一樣，用愛用熱情去履行職責。以前上課，他們只是全班同學在聽，現在網絡，誰都可以聽得到，這對任何人的心理承受壓力都會增加。
老師不喜歡放假嗎？老師也和我們一樣，都想放假，但是，會影響教學的進度。好多人對於教學的進度覺得無所謂，細細思考一下，會不會有影響，從時間的維度、孩子們的升學、以及對於未來就業的把握，大家都可以想得出來。
從家長的角度說，確實比平時多了操心的事，但是，娃娃是自家的呀，監督自己的孩子就不要怕勞心勞力。
從上課的內容來看，就是要學知識點。好多家長已經開始購買各種網絡課程了，買了那麼多課的家長是否有想過，時間上夠安排嗎？如果知識點不紮實，購買再多的課程都沒有用，如果這些機構課程都比國家系統的教學內容好，這可能嗎？從師資力量和師資的穩定性，對於一個老師資質的累積程度，再對學生的輸出內容方式的經驗來考慮，都是以學校的教學內容為主，把這些內容夯實，才是學習的根本。
學校假期裡強制要求上網課，這是一種責任，也是大愛。在疫情期間，孩子們繼續保持學習的姿勢，待到疫情過後，一切節奏都順理成章地過渡。為這種方式點贊，而不是去評價，評價，本身就是一個帶著批判意識的詞語。
