为什么老师和父母都喜欢“听话”的孩子？
有以下两个原因——
第一、“听话”的孩子好管。“我”省心。
第二、孩子“听话”，说明“我”教得好。
没有“第三”。
“我”的站位，是成人立场。
“听话”是成人立场。固有的概念，设定的答案，既定的程序，都已经具备。照做就是听话。
“教”也是成人立场。设定了孩子不懂，所以才有了“教”。
其实，孩子是感性的。有些东西，凭他们的直觉，就懂。
31年前，我在一所农村学校当校长。我准备组建学校鼓号队。我把鼓号买回学校时，甚至没有一个老师见过鼓号这些实物，包括我。
我便叫了一些七八岁的小学生，让他们一个一个试着吹号。竟然有20来个孩子当即可以吹奏出高亢的“哒哒嘀——”的旋律来。马上，这些孩子就成了鼓号队的第一代师父。
但我们不相信孩子有这样的天才，也不允许孩子有这样的直觉。往往，我们从来就预备了“不听话”的帽子，只要孩子不是顺着我们的思路走的，随时就把这顶帽子戴在“不一般”的孩子头上。
还有一个故事：我孩子四五岁的时候，爱玩，每天弄得全身脏兮兮的。我很忙，根本没有时间给孩子洗衣服。
我便经常训斥孩子“要讲卫生！”孩子每次都回答“好”，但每天回家照样脏兮兮并且一脸委屈。
我便观察孩子玩的情况。我发现，孩子爱在墙角等地方玩，孩子个子很矮，出没在高度1米以下的地方，而这些地方，不是成人视线关注的地方。成年人视线关注的高度在1.5米以上，成年人的触碰高度也在1.5米以上。高度在1米以下的墙角本来就是最脏的地方，而这些“脏兮兮”都要靠孩子用衣服去“打扫”掉。
不管他！等孩子长高了，远离了1米的死角，自然就“爱卫生”了，与“坏习惯”根本就没有半点关系。
这，就是孩子视角。
名学网的老师们说过：教育要时常记住两句话——假如我是孩子，假如是我的孩子。
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