―、單項選擇題（共30小題，每小題1.22分，滿分36.6分）
1.2019年4月30日，國務院總理李克強主持召開國務院常務會議並指出，實施【】和高職擴招，既是保持就業穩定、緩解就業結構性矛盾的關鍵舉措，也是經濟轉型升級和高質量發展的重要支撐。
A.辦學經費傾斜 B.教育體制改革
C.職校增設 D.大規模職業技能培訓
2.與人們一般所認為的“外部輸人一內部生成”的模式相反，【】認為知識不是從外部輸入到人的心靈的，而是在人與外界相互作用的過程中，從人的心靈內部建立起來的。
A.認知結構教學理論 B.發展性教學理論
C.教學過程最優化理論 D.建構主義教學理論
3.清朝魏源曾指出：“不知人之短，不知人之長，不知人長中之短，不知人短中之長，則不可以用人，不可以教人。”從教育學的角度看，這體現了【】。
A.教師只有善待學生，才能打開學生的心門，找到教育的契機
B.教師對學生的影響不僅體現在知識的傳授和能力的培養，還包括人格的形成
C.好的教學方法一定是基於學生的反饋信息而隨機應變的
D.師生雙方只有充分交流，加深瞭解，才能更好地對學生進行教育
4.達謝爾用實驗方法測量了拔河比賽中每個人的用力程度，結果發現，參與的人越多，個人
的平均的力越小。“達謝爾的實驗”一定程度上表現了社會心理效應中的【】。
A.社會助長 B.社會惰化
C.群體極化 D.從眾
5.電視《風中奇緣》的女主角是在大漠中生活的女子，與狼共寢，亦與狼同食，活像“狼女”一般，在現實中，也確實存在這樣的人，一名來自西班牙的男子因從小被家人狠心遺棄，走投無路之下，認狼為母親，儘管在長大之後他嘗試融人人類社會，還進行了長達兒年的語言
訓練，但他仍然不會恰當地運用詞語，說出的仍是語法錯誤的句子，狼的思維模式和生活
習性已經融人他骨髓，這個例子啟示我們要【】。
A.注意培養受教育者自信和堅持的品質
B.遵循循序漸進的教育原則
C.注意個體差異，因材施教
D.抓住個體發展的“關鍵期”
6.【】是外在的道德規則、規範、概念體系和實踐方式不斷內化的產物，也是個體品德核
心部分。
A.道德情感 B.道德素質
C.道德觀點 D.道德行為
7.STEAM教育倡導將各個學科的知識通過綜合課程結合起來，加強學科間的相互配合，強
調動手實踐和探索，喚醒學生與生倶來的潛能，讓學生在相互的切磋中培養問題解決能力
等高階思維潛力，可見，STEAM倡導的教育思想是【】。
A.素質教育 B.應試教育
C.品德教育 D.終身教育
8.在課堂教學中，王老師常常通過學生在聽講時所流露出的表情，來判斷學生有沒有真正聽
懂或者自己講得是否夠清晰、生動，從而及時來調整自己授課的速度和方法，上述案例體
現了課程評價的【】。
A.導向功能 B.診斷功能
C.調節功能 D.激勵功能
9.鄧老師在升學之初就給同學們做了個實驗，但是最後她卻沒有按照成績名單上的排名將
結果公佈下去，而是隨機抽取15名學生並告訴各任課老師，說這是基礎比較好的學生，一
個學期下來這15名學生的學習成績比他們進校的時候提高了很多，這體現了【】。
A.暈輪效應 B.羅森塔爾效應
C.刻板印象 D.思維定勢
10.張老師是一位具有豐富教學經驗的老師，他常常在課堂開始時給同學們講述自己的親身
經歷或聽說的事使同學們能夠感同身受，隨後再通過這些事情對同學們進行教育，讓同學
們發表看法，這屬於【】。
A.支架式教學 B.拋錨式教學
C.隨機進人教學 D.直接教學
11.李老師在進行新知識教學時會鼓勵學生全程參與，課前通常會創設問題情境，讓學生嘗試解決;課上根據學生的問題講解重難點；課後讓學生反饋，調整講課內容。李老師的做法
體現出教學過程規律是【】。
A.間接經驗與直接經驗相統一的規律 B.掌握知識與發展能力相統一的規律
C.教師主導與學生主體相統一的規律 D.獲得知識與品德培養相統一的規律
12.梁老師是某學校新來的一名英語老師，為了讓自己的課堂更有趣，梁老師經常在課堂上設置一些遊戲環節，同時在下課時詢問學生“這堂課上得怎麼樣，有什麼需要改進的地方”。
根據福勒和布朗的教師成長階段理論，梁老師正處於【】。
A.關注生存階段 B.關注情境階段
C.關注學生階段 D.關注自我階段
13.某校藉助課改契機，根據學生和家長的實際需求開設了“幸福家政”課程，分設家務勞動、菜餚烹飪、傳統節日、特色日等4個系列。“幸福家政”課程屬於【】。
A.國家課程 B.地方課程
C.校本課程 D.分科課程
14.經過十幾年的努力，我國高等教育實現了從精英教育到大眾教育的跨越式發展，下列選項中不能體現我國高等教育走向開放和大眾化的是【】。
A.大學可分為專科、本科、碩士和博士研究生多個層次
B.普通高中在高中階段所佔的比例不斷擴大
C.大學院校，科系和專業的多樣化
D.高等教育向在職人員開放
15.新課標強調重視培養適應時代要求的能力，而實現這種能力的培養關鍵在於改變學習方
式為【】。
A.接受學習 B.死記硬背
C.樂於探究 D.機械訓練
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