為教育發聲
看到題主的問題，剛開始想說教齡大的教師退下來是好事，但是後半句說那部分老師一心想清閒，我認為就不應該了。
但是，教齡長的老師不怎麼帶正課這件事，我認為我們應該理性看待。
1. 帶不帶正課不是批判一個老師好壞的唯一標準
我高中的英語老師，那會兒她應該是有不下45歲了，而且是副校長。從高一下學期一直教我到高中畢業，我們感情非常好，我大學畢業之後還經常約老師見面聊天。
兩年前有一次見面，我問她現在工作是不是還是那麼累。她回答，累是累，但是現在不太上英語課了，大部分時間是在做管理以及年輕老師教學培訓工作。後來她加了一句：老師年紀大了，特別是英語老師，首先在趕潮流這件事情上就不及年輕老師，第二個要學會適時退後，要是經驗豐富的老師一直佔著第一線，年輕老師們是得不到鍛鍊的。
我的這位老師真的是我一直敬仰的榜樣，做為一名女教師，不僅在家庭上打理的井井有條，教學上、管理上從來也不會比別人差，還是一個情商極高的女子。作為一名老師，每一個階段是有不同工種側重點的，例如在剛支教的前幾年，重心一定是放在教育教學方法和內容的打磨上，到了中期就需要加強支教的教學管理能力，而到了後期大部分精力一個是放在教學研究上面。
因此，對於上了40歲以上的鄉村教師，他們一般是上了中專或高專不到20歲就開始教書，教齡早已過20年，這時候再以帶不帶正課去批判ta是不是一個好老師就是不合理的。
2. 年級大的老師為什麼很少帶正課
之前看到一個很有趣帖子：你為什麼不想讓年級大的老師教你的孩子？我們發現，中小學大部分老師都是比較年輕的，年級大的老師在高校才比較吃香。這是為什麼呢？
首先，教齡大的老師往往知識豐富，中小學孩子年級都小，這個時候會有一個溝，即老師教的知識不一定是十幾歲孩子喜歡和接受的。
其次，年紀大的老師大部分相對嚴肅，在他們眼裡學生關注的顯得膚淺，不利於建立良好的師生關係。
再次，年紀大的教師們在新事物和教學新工具的學習上相對困難，加上老教師的精力有限，長時間讓他們上課是很為難的。
但是高校就不一樣了，高校學生學識和自我認知都比較完善，他們關注的已經不僅僅是老師能不能和他們互動了，更重要的是老師是否學識淵博。
3. 老師應該不斷學習，為人師表
最後我想談一下題主說的那些老師一心想清閒下來的現象。
我們可以理解每一個人都有惰性，老師也不是神仙，但是作為一名老師，本應該是潛心問道、終生學習以為人師表的，有一些老師不僅不把教育當事業，反而當做一個逃避社會壓力的職業，那麼這點非常讓人失望！
我們也可以看到，新聞上關於老師不學無術或者不會使用新媒體教學軟件的示例屢見不鮮。我2018年也親身經歷了一位82年生的老師，支付寶都不會使用。
作為老師，應該是學習的先驅，而不是距離退休年齡還有一二十年就開始自退；作為老師，應該是一位築夢人，為學生帶來精神上、知識上的財富；作為老師，應該是一位引水者，“開渠引水、南水北調”，源源不斷地為學生輸送新事物，為學生找到適合自己的渠道，學會引水和飲水。
惠學雲課堂
我是語文教育楊柳依依。這個問題中描述的現象的確存在，但是應該為數不多。
1.個別老師的確沒法上課。
我門學校曾經有個老師，只有三十多歲，因為各種原因差點丟了工作，後來就只上點副科，一週幾節課，不過還好，該上課時還是會按時來。這學期交流到附近一所學校去了。
2.校長因為事情多，耽擱大，只能上副科。
作為一校之長，需要考慮整所學校的事務，還要經常出差、開會、學習，如果上主科對教學不利。所以，大部分學校的校長都沒上主課，這是學校工作的需要，也是對學生的負責。
3.絕大部分老師年過50還上主科。
我們學校是一所城市周邊學校，老師算比較多的，大部分老師50多歲了，還在上主科。五年級語文老師已經52，暑假還生著病，這學期照樣上語文，還有晚自習。
副校長也50多了，上的是歷史課；工會主席也是50多，上的物理。
4.中層幹部普遍上主科。
我們學校的中層幹部大部分都是40左右。教務處兩個主任都上初中數學，還有個主任還兼上政治；政教辦主任30多歲，上了物理和生物課。
辦公室主任是位女老師，當班主任，上語文。
結束語：學校工作安排也許會存在些不公平因素，但是人何必去斤斤計較，如0果覺得別人上副科輕鬆，可以向領導申請，只是後面領績效時，就不要抱怨錢少。評職稱的話，年度考核分低也不要怨天尤人。
語文教育楊柳依依
我是普普通通的一位農村教師下面我來回答一下，在一些鄉村學校裡有部分40多歲的中年教師就不怎麼上正課，想清閒下來，你怎麼看這個問題？下面我把我身邊的情況給大家說一下，與大家共勉。
我今年教齡已經23年了，我依然在教學一線工作，我擔任了九年級的化學和班主任，我非常熱愛我的工作，因為我愛教育，但我更愛孩子們，喜歡整天給孩子們打交道，一旦放假對我來說總是不適應，我心甘情願的把自己的青春、一生獻給祖國的教育事業。
我們的學校，像我這個年齡的教師，大都衝在教學一線。題主所說的這種現象，在我們學校沒有，但是在其他的學校可能有類似的情況發生。
在其他的學校，是有那麼一些人，他們不是不願意擔課，而是不想擔課。他們為了晉級，為了進高級，他們拼命的工作，一旦進了高級，他們的思想就開始走下坡路。沒有以前積極，總想著不擔課或者擔小科，
更有甚者：有人的，有後臺的。他們就開始不上課了，他們拿著國家的錢到別處又謀了一個差事。但是好景不長，從今年開始我們這裡實行了一天4簽到，實行了刷臉制度。
刷臉制度的實行，很好的控制了一部分人，他們不能拿著國家的工資到外邊去兼職了。這是我們縣委縣政府的英明決斷。在這裡為政府點贊，做老師本身是一個良心的事業。我們不能拿著國家的錢再去兼職。
總之在農村的學校裡，年齡到了40歲以上就不好好的教書了，這種現象是很少的，是極個別的，我們不能因為一兩個人而壞了整個教師的名譽，如果有這是教師中的敗類，是我們所不能提倡的。
親愛的，你有什麼想法和要說的請在下方討論交流，加我關注，看有趣故事。為了我們農村教師的名譽，不求點贊，只求擴散。
化學老師
劍客老師在鄉鎮中學任教14個年頭，雖然調到縣城已經十幾年了，但縣城所在地到各鄉鎮不到20分鐘車程，劍客老師又受聘為全縣教師繼續教育面授講師，這些年每年都要到鄉鎮中小學去上課，所以，對鄉鎮學校的情況還是比較瞭解的。
題主所說的鄉村學校裡，有部分40多歲的教師已經不怎麼上正課，這樣的情況，起碼在我縣沒有出現。
恰恰相反，40多歲的老師在鄉村學校，無論是中學還是小學，都是不折不扣的中流砥柱！
我當年一起戰鬥過的同事當中，與我年齡相仿的70後，40~50歲的老師全都在一線，主科教師，帶2個班以上，一多半的還在擔任班主任。
即使是50歲以上的老師，據我瞭解，英語老師4人全部2個班，班主任2人；語文老師5人，都是2個班，班主任2人；數學老師2人，一個已經58歲了，還在當班主任，他要站好最後一班崗！政史老師都是50歲以上，人數少，一個人包一個年級，工作量巨大！理化老師40歲以下的一個也沒有。
全校教師中，音體美和生物老師比較年輕，是這些年逐漸配齊的。
算下來，全校40歲以上的老師佔到七成！
像題主說的這種想清閒的中年教師我還真沒聽說過。
年前，我碰到一個女同事，她已經48歲了，還當了班主任，帶兩個班數學。她老公是生意人，家境殷實，城裡多套房子。她開奧迪A4上班。我笑她不曉得享福，還這麼拼命。她說數學組又有個老師被招考走了，不幹不成。
確實是這樣的。40歲以上的老師，自尊心強，幹什麼都不願認輸，所以，他們的教學業績往往很好。又敬業負責，經驗也豐富，很得校領導信任。當然，這也因為農村學校年輕教師人手不夠有很大關係。
關鍵時刻，總得有人頂上去吧！
注意到題主認證身份是某縣某中學教導主任，按說不該對教師的情況不瞭解。那麼，就是他說的學校教學生態出了問題。一些中年教師在用這種方式軟抵抗校領導？
劍客談教育
我就是在鄉鎮中心小學上班，今年也是四十多歲，但是仍然是教主科兼班主任工作，雖然沒有覺得很輕鬆，但是也完全能勝任這份工作。現在帶的這個班才上二年級，低段的孩子活潑好動，愛告狀，一天到晚事兒特別多，雖然辛苦，但是看著孩子們在一天天的成長，學習在不斷進步，還是覺得挺欣慰的。中年人正是幹事業的好時候，與年輕老師一塊兒搭班，把自己的一些教學經驗、管理經驗，分享給他們，而年輕老師充滿朝氣又陽光，孩子們也喜歡他們，這樣多好。四十多歲就沒上課，成天混日子，那是虛度光陽，太沒有成就感了，在學校團體中，也找不存在感。我們學校的老師，都是要幹到臨近退休的前兩年，才不上主科的。
YNFG旖旎風光
鄉村中小學剛人到中年是哪些人想清閒下來，不上課呢？有這樣想法或者說有這樣權利的人一般都是校長、副校長！
我有一個同學剛做上副校長，先是代一個班副課，後來做了正校長課也不上了。天天揹著手在校園裡轉一轉，到辦公室查一查老師工作情況，然後中午就陪上面來檢查的人喝喝酒，悠哉遊哉，逍遙自在。
他還在我跟前不止一次地說：“黨的政策真正好，剛過40就養老！”這些人利用手中芝麻綠豆大一點權利就開始謀求私利，然而又四處炫耀，在教師中產生非常不好的影響。
以前還有一位老師，因為羨慕那些不上課的副校長，於是找關係，走後門，到一個村小學做了一個校長。天天與社會上一般閒雜人等打麻將、喝酒，像個二流子，終於在一次上級主管部門突擊檢查中被撤職了。
他被撤職之後，那個村裡竟然有村民到學校燃放起了鞭炮。這樣的老師就是混入教師隊伍之中的害群之馬。他們以不正當的手段謀取得到權利，然後再利用這個權利為自己搞了一個特權，德不配位，既害已，又誤人。
而絕大部分人到中年的老師正是精力充沛、經驗豐富的時候，這樣的教師正是一個學校的中堅力量，正是因為這些好逸惡勞教師的存在，才讓他們產生心理上的不平衡，帶壞了風氣，敗壞了教師形象。
像我雖然已屆天命之年依然覺得教書是一件幸福的事情。每天與學生在起，還常能喚起年輕的記憶。
一個教師離開了講臺，他就已經不是純粹的教師了，而當一個教師做上校長或者副校長，脫離了課堂，那麼他的領導又能有多少可信度？把一個學校交給這樣的人，這個學校又能有什麼發展前景呢？
青衫李探花
確實有一部分老教師不想上正課了。特別是不願當班主任了。
我在兩所學校教過書。都是鄉鎮普通完全中學，既有初中又有高中。
兩所學校都是基本沒有40歲以上的老師當班主任，班主任都是年輕的新老師或者是需要評職稱的老師。
也有一部分老教師不想上正課，這部分老師的專業可能原本是數學或英語的但數學課英語課多作業多，他們就會向學校提出教體育或是國學之類的課或是轉為後勤，當個化學或物理、生物實驗員之類的。
不過，大部分的老師依然上著本專業的課，有的老老師的課比年輕老師的還多。
其實，老教師不想當班主任是可以理解的。現在的班主任要做很多與教學無關的事情。比如做各種表格，都要用電腦，很多老教師不怎麼會用電腦。瑣事特別多，很耗精力，老教師確實經受不住。
總之，題主說的現象確實存在，但只代表部分。
化學姐話教育
在一些鄉村學校裡，有教師總想清閒下來，這種現象的確存在。
誰不想清閒，照常拿工資，想是想，但是很難實現。
由於方方面面的原因，農村目前師資短缺，我校教師平均47歲。年輕的大都想辦法進城了，只剩下一班子老頭老太太，在苦苦支撐。
我90年畢業的中師生，一直在農村任教，我也想清閒。
自身健康狀況所迫。在農村教學30幾年，雖說功勞不大，但苦勞總是現實的。家裡一攤地裡一攤學校裡一攤，哪一方顧及不到能行？
農忙時節，人家挑重活的是男勞力，自家農田忙碌的是柔弱的妻子和年邁的老人，每每最後一節課都是反覆看好幾次表，真真的想把時間推出去，快點到地裡替換下妻子老人。
現在好了，把地租出去了，然而，我們也老了，侍奉年邁的父母還得靠為我生兒育女的妻子，作為一個在學校混跡大半生的男教師，只有放學後勤快點聽話點，工資卡上交妻子，少要點零花錢，多說點甜言蜜語補償妻子。
歲月催人老，眼花了，耳背了，牙齒掉了，嘴裡兜不住風了，可是還沒到退休年齡，當老師的咋就比同齡人老得快呢？一塊長大的發小，前幾年就是面朝黃土背朝天，近幾年興打工，又轉戰南北，雖說總是風塵僕僕，但是50多歲的他，頭髮僅僅是有零星幾根白髮，哪像我，頭上飄忽的銀絲卻遮不住鋥亮的頭頂……
我想清閒，圖書館、閱覽室、實驗室……看大門打掃衛生也行。
但想歸想，現實就是現實，一個蘿蔔一個坑，編制在那裡，都想清閒，也不能讓校長難死？誰有好辦法嗎？而今的我，依然是擔任初二兩個班的語文課，正課加早晚自習每週20節課。
每天的每天，雖談不上兢兢業業，但作為一個教師的底線還是會堅守的。而今，教的這班孩子，就是才畢業時，所教班內不怎麼認真學習的學生的孩子。
年輕真好！真想年輕！若回到當年，絕不選擇這條路。
布衣教師
我不知道哪裡有這樣的好事？
我說說我這兒的情況。座標：雲南國家級貧困縣的農村鎮小。
我們小學有21教學班，45個老師，加2個職工，除了校長、1個專職音樂老師、1個體育老師外，其他不論男女老小，人人都上一個班的語文或者數學，再加一些別的課程。我40歲，教書23年，是我校最年輕的男教師，最老的58歲；最年輕的女教師32歲，最老的53歲。
所以，題主所說的，我們縣沒有，40多歲，正是一個頂兩個的年紀，不累死就算好的了。
中泥河
首先，這樣的鄉村學校應該有，也分地域。我們這是縣城的教師嚴重超員。而農村的學校非常缺人，上學期我校就外聘臨時語文教師一名、英語教師一名，要不然開不了課。我校曾經也不缺教師，但由於一些有門路的教師，調進縣城而新來的特崗教師有的剛轉正就調走，或考公務員轉走。而目前一線的我們都四十一一五十多左右的教師，都是中堅力量。我46了，目前擔兩個班數學教學工作，一個班班主任，初三學年組長，數學教研組長，校教研副主任。其它的五十多的還有擔班主任的。
