在阿德勒的儿童教育心理学里，谈到孩子追求优越感以及它对教育的启示时，阿德勒认为：相对于全方位的教育，人们更关注看得见的成就。所以，求胜心过强的孩子往往处境艰难。
求胜心过强的孩子
有时，一个班里会出现两个孩子暗自较劲的情况。通过仔细观察我们发现，有这种倾向的孩子往往都有不讨人喜欢的性格特点，妒忌就是其中之一。
只要别的孩子取得成功，他们就会恼怒不已；严重的时候，他们还可能出现头疼、胃疼等症状，哪怕对手稍稍领先也是如此；他们从来不会表扬别人，如果有人只表扬了对手，他们说不定还会愤然离场。
上述嫉妒的表现，其实都在说明孩子的求胜心太强了，在人格独立且健康的孩子身上则看不到这类问题。
求胜心太强的孩子难以与同伴愉快相处，因为他们渴望扮演领导者的角色，同时渴望打破游戏规则。这样做的结果就是他们在集体活动中无法体会到乐趣。他们往往非常傲慢，跟同学相处时，不管怎么做都会不自在。
在他们的眼里，接触的同学越多，威胁他们地位的概率就越大。这类孩子大都非常不自信，只要所处的环境令他们不安，他们就会不知所措。越不自信，就越渴望自己获胜，背负的压力就会越大，最终很容易因为内心无法承受而崩溃。
如果人们掌握了能让孩子免受困扰的完美方法与绝对真理，问题儿童也就不会再出现；但这种完美方法与绝对真理又不可能被人们掌握，同时也无法给孩子创造理想的完美学习环境，对他们怀有过高的期望其实百害而无一利。
在遭遇不可避免的困难时，这些孩子的感受与那些人格独立且健康的孩子完全不同，原因主要有两个方面：
一方面，我们的教育方法不一定能在每个孩子身上见效，它本身也需要持续改进；
另一方面，超量的求胜心也容易让孩子最终失去信心。
勇气是克服困难的唯一方法
勇气是克服困难的唯一方法，那些过分追求优越感的孩子，往往没有足够的勇气去面对困难、解决问题，他们只看重结果，希望成绩能得到别人认可；否则，他们就无法获得满足感。
我们知道，遇到问题时，解决问题是次要的，最重要的是保持心理平衡。那些过于追求优越感，只看最终结果的孩子是意识不到这一点的。在他们看来，得不到他人的认可与崇拜，也就失去了活下去的动
众所周知，不经努力就能获得的成功稍纵即逝，可在现实中，相对于全方位的教育，人们更关注看得见的成就。
求胜心过强的孩子往往处境艰难，因为人们在评价他们时，会习惯于用外在的成就来衡量，至于克服困难时所付出的努力，很多人并不看重。
把孩子训练成野心勃勃的人并不是一件好事，远不如将他们培养成一个勇于拼搏、坚韧不拔、自信自立的人，这么做是为了让他们知道，面对挫折时别气馁、别畏惧，要把挫折当成亟须解决的新问题来对待。
这时，老师如果能准确地预判一个孩子在某个领域付出的努力是否值得，这个孩子未来的成长就会顺利得多。
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