“疫”情影响下的高三数学复习对策
湛江第一中学孟凡正（13434689657）
如果没有“新型冠状病毒”的影响，高三一轮复习应该是已经结束了。为了应对“疫”情的影响，尽管各地，各个学校也都有采取了一些补救措施——录课教学，或者是直播教学。但是，这样的教学效果，或者是教学进度与课堂教学的效果相比应该还是差点儿，或者是慢点儿。那么，如何将这种教学效果提上去，或者是把教学进度赶上去呢？我根据我多年的高三备考经验和思考，感觉可以通过以下途径来完成。
无论一轮复习有没有结束。都不要再分一轮，二轮，或者是三轮了，一次过。那么就要调整传统的教学方式。
第一，要把内容讲的尽可能的详细。可以印成资料，或者是录成视频，先学生让看，读，记。因为这是一切的物质基础，只有学会了知识，领略了思想，掌握了方法，才能提高能力！
第二，在学生有些基础之后，老师可以把其中重要的知识，思想与方法，格式化，模式化，套路化（这些可以用重要的知识，经典的例题做载体来实施）。
第三，针对相关内容强化专题化训练，在练习的过程中要能形成，看到什么就能想到相关知识思想与方法的意识。在这个过程中，一定要把重要的思路理清（第一步干什么，怎么干；第二步干什么，怎么干...，一般的题目，恐怕两三步就做出来了！）；一定要把学到的方法掌握住，要做到：考到必用，用时必对，对且必全，全而且快。
讲解详细的目的是为了瞄准尖子生，可以帮助同学们理清知识的脉络关系，帮助同学们快速的搭建起知识网络，让同学们在学习知识的“产生原因”、“形成过程”、“发展方向”、“使用方法”、“应用条件”、“推广创新”的过程中，学会用数学的思想与方法去分析问题，解决问题。培养具有一定数学潜质的同学，为国家的“强基计划”做准备。
在这次抗“疫”当中，有很多感人，让人动容的人和事。但是，我也看到，想到：像钟南山院士都已经84岁高龄了（当然，在这次抗疫中，也有很多年轻的英雄们），作为“敢说敢医”的学者型专家，年轻的还真是不多，或者是做基础性研究的青年才俊还真是少见！真的感慨——国家的“强基计划”出台及时！
把其中重要的知识，思想与方法，“格式化，模式化，套路化”。这主要是帮助中等生，或者是基础比较薄弱的同学理思路。其实，在我们的课堂教学中，我们经常有看到，不少同学拿到一个题目（或者是遇见一个问题），本来题目很简单，思路也很清晰。但是，还是在哪里左思右想。什么原因，或者是解决问题的知识储备不够，或者是解决问题的思路不清楚，或者是解决问题的方法没有掌握住。很多时候，知道怎么写，就是写不出，或者是写不对。我经常把这种现象吐槽为——有人下笔如有神，有人下笔吓死人呐！
其实，我有这种想法与思考。一方面来自于国家正在进行的抗“疫”的精准与“经济发展”的统筹；另一方面来自于郑军校长在学校大会上的讲话精神——精准教学，精英教育。本文纯属个人观点，水平有限，欢迎指导，谢谢！！！
2020.02.24
閱讀更多 數學教師孟凡正 的文章
