李澤湘最廣為大眾知曉的身份是大疆董事長，這間他和他的學生汪滔共同創造的世界領先的無人機公司是中國近年來高科技創新領域的代表企業之一。作為香港科技大學的教授，“學院派”創業者的傑出代表， 李澤湘一直致力於將實驗室的成果推向市場，幫助更多學生創業，希望分享自己的經驗助推可持續發展的模式。
領航名人館
李澤湘
1983年，獲卡內基梅隆大學電機
工程和經濟學雙學士；
1989年，加州伯克利電機工程與
計算器博士；
1992年，香港科技大學電子及
計算機工程學系教授；
1999年，創辦固高科技；
2006年，參與創辦大疆；
2014年，創辦松山湖機器人產業
基地；
2016年，參與創辦香港X科技
創業平臺；
2017年，香港政府創新、科技與
再工業化委員會成員；
2019年，IEEE機器人與自動化大獎
1
師生創業模式——
學生衝在前面，老師做後勤部隊
李澤湘的創業之旅始於上世紀末從事運動控制及其自動化核心技術研發的固高科技。彼時正值深圳產業轉型剛剛興起，當時對辦企業什麼都不懂的李澤湘，開始嘗試摸索著把自己在學校裡面做的一些工作與市場、產品結合起來。這段經歷對李澤湘影響深遠，使他相信
“大學研究必須對產業的發展產生影響，才能顯現出大學的意義。大學裡最重要的成果是學生，而不是論文”。這段經歷讓他意識到把實驗室裡的創造變成市場上的產品之間有很長的路要走，創業者需要有心理準備去迎接這個改變，忘掉實驗室裡的雛形；另一個影響就是他意識到有一批對創業有熱情的學生是多麼的重要，開始極力鼓勵學生們也去創業。因為畢竟創業是一個需要120%投入的事情，對於老師來講，要兩頭兼顧很難。自此，李澤湘漸漸開始了他現在備受矚目的師生創業模式——學生衝在前面，而老師在後面負責提供人脈、資源和經驗，起到穿針引線或是後勤部隊的作用，在學生走到一個坎上跨不過去的時候，想辦法推動學生繼續前進。
2
傳統意義上的學霸
很難成為好的創業者
從最知名的大疆，到略有所成的主營電動船外機的逸動科技，主營工業機器人的李群自動化等多家科技企業，多年來李澤湘推動和支持了大量學生創業。在他看來，很少有傳統意義上的學霸能夠成為一名好的創業者。
從香港科技大學的實驗室到現在的松山湖機器人基地，李澤湘在來創業的學生中發現的共同點是他們從小就喜歡折騰，實操能力、動手能力很強。好像大疆汪滔那樣有一批學生都是熱衷於參加機器人比賽，獲取了設計製作產品和掌握深圳的產業鏈去把他的想法變成現實的經驗，然後去創業了。
對這些科技創業者們來說，李澤湘覺得最基本的成功條件就是有激情和懂得團隊合作。李澤湘說創業首先要“不是為了創業而創業，不是為了掙錢而來做這個事情，要他自己打心眼裡喜歡。” 其次是要經歷團隊合作的過程，要去協調組織分工，學著去管理項目，把一個產品從設計到製作跟下來。
我們學校給傳統學霸設立的標準是能夠考試和回答老師給的問題，與創業所需的技能不匹配。創業是一個發現問題、定義問題，然後想方設法呼籲一幫人跟你一起解決問題的過程。
3
創業的核心是快速迭代升級
李澤湘說，創業之中失敗是每天都要經歷的一個事情，他自己也是天天都要處理危機，天天都要面臨失敗。但最核心的是快速迭代升級——迭代意味著以前的都是失敗的，但每次都從失敗中學會一些新的東西，下一次能夠做得更好，離成功靠近一點點。正是在這種不以失敗和危機為恥，飛快學習的精神下，在大灣區，產品的迭代速度可能比硅谷要快5—10倍，而成本則是硅谷的1/5或更少。
而李澤湘致力於設計一些課程，通過一些系統思維的培養和訓練，幫助學生在未來創業的過程中減少一些失敗，而且在失敗的過程中能學得更快。
4
自掏腰包幫助特別早期
的創業者起步
2014年，李澤湘拉來兩位教授好友，根據自己過往的經驗在廣東省東莞市松山湖開始了機器人領域人才和企業培養的摸索。現在，松山湖機器人孵化基地已經成為全國創業孵化示範基地之一，在孵企業市場估值超百億元，聯結了全球高校、研究所、企業、上下游供應鏈等資源，藉助粵港澳大灣區強大的製造業產業鏈基礎，從0到1再到N，搭建起機器人從核心零部件到系統到應用的全生態體系。
在松山湖，李澤湘接待了很多創業想法還處於非常早期階段的同學，他們有的還沒有團隊，或者想法也不成熟。李澤湘說，他判斷的方法就是和這些年輕人去聊，也沒什麼特別的標準，只是通過溝通發現假如這些年輕人有熱情、有技術背景，就給他們一些建議，也給他們一點探索的費用。
比如說如果這個學生市場調研做得不夠，李澤湘和團隊會建議他到哪裡去拜訪哪個企業；又比如說一般做一個機器人需要上百個零部件，他們會介紹創業者去哪裡找到好質量的供應鏈，幫助他們少犯錯誤。在這個過程中，創業者們在溝通後不斷嘗試，他們又給予創業者們進一步的反饋跟支持，反反覆覆地迭代。
5
好奇心和行動力成就事業
成就他人對李澤湘而言是一件帶來很大滿足感的事情，這和他希望推動中國產業升級、培養一流創新人才的宏願相輔相成，構成了他幾十年來主要的生活工作主題。60後李澤湘有那一代知識分子身上強烈的家國情懷，又同時兼具一流的國際視野。
他在1978年考上中南礦冶學院（現中南大學），特殊的時代背景讓李澤湘在高中之前都沒怎麼讀過書，那個時候，學校主要是組織大家學工、學農，下鄉，這些不同尋常的經歷讓李澤湘在少年時期跟自然和社會底層有很多的接觸，有很多生活的積累，也培養了他對各種事情的好奇心，成為他後來事業發展的重要基礎，也使他與不論達官顯貴還是普通百姓，都能與之相處。
李澤湘是幸運的，1979年，他獲得了一個特別的機會，去美國卡內基－梅隆大學讀本科，後來又到加利福尼亞大學伯克萊分校讀博士，並在麻省理工學院人工智能實驗室及紐約大學計算機系工作。1992年，李澤湘來到香港科技大學，創辦了自動化技術研究中心和機器人研究所，
經過一個時期的探索，走出了自己獨特的創業模式。求學任教的經歷和工業界的實踐讓李澤湘早早明確，在智能時代最核心要解決的問題是人才，而培養人才的關鍵是要對教育進行改革。
李澤湘說中國的機器人行業要想趕上日本，需要4000個大疆的汪滔。所以我們不止是在年輕人創業的時期去扶持他們，而要提出的問題是，這些未來的創業人才從哪裡來，是不是可以利用這些年來積累的經驗，打造一個系統性的創新人才培養體系，在學生時代就抓緊培養人才。
李澤湘本質上還是一個教育者，一個老師，這二十幾年來，他歸根結底還是在解決創新人才培養的問題，下週我們來講講李澤湘的新工科教育宏圖和探索實踐之路。
2020年2月 - 2020年4月
全新系列：如何培養創新型人才
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