我们曾提到过，多听别人说，自己才能了解得到更多的信息，然而，不是每个听力正常的人都懂得倾听的艺术、尤其是想讨对方欢心的时候，仅仅靠听就完令不够了更敢要的是要会适时附和对方。不信，看看下面的例子就知道了。
实验者让学生表现出一副心不在焉的祥子，结果上课的教授照本宣科、不看学生、无强调、无手势让学生积极投入——倾听、并且开始使用一些身体语言，比如适当的身体动作和暖神的接触结果教授的声调开始出现变化，并加入了必要的手势，课堂气氛比此生动起来。
由此看出，当学生表现出一副心不在焉的样子、教授因得不到必要的反应而变得满不在乎起来当学生改变态度、用心去倾听时、其实是从一个侧面告诉教授你的课讲得好、我们愿意听，这就是无声的赞美、并且起到厂积极的效果。
从上面的例子也可以看出、倾听时加入必要的身体语言、是非常有必要的。
行动胜于语言，身体的每一部分都可以显示出激情、赞美的信息、也可增强、减弱或躲避、拒绝信息的传递，精于倾听的人、是不会做一部没有气的录音机的，他会以一种积极投入的状态、向说话者传递"你的话我很喜欢听"的信息
录音机是没有眼睛的、俗讲说"眼睛是心灵的窗口"适当的眼神交流可以增强听的效果，这种眼神是专注的、而不是游移不定的；是真诚的、而不是虚伪的。发自灵魂深处的眼神是动人心魄的。
录音机微不了“小动作”，而倾听者则必须做一些“小动作”。身体向对方稍微前倾，表示你对说者的尊敬；正向对方而坐，表明"我们是平等的”，这可使职位低者感到亲切，使职位高杆者感到轻松，自然坐立，手脚下要交叉，否则会让对方认为你傲慢无礼。倾听时和说话人保持一定的距离，恰当的距离给人以安全感，使说话有觉得自然，动作跟进要合适，太多或太少的动作都会引上说者分心，让他认为你厌烦了，正确的动作应该跟说话者保持同步，这样，说话者一定会把你当作。知心人。
倾听并不意味着默默不语，除了做一些必要的“小动作”外。还得动一动自己的嘴。恰当的附和不但表示了你对说者观点的赞赏，而且还对他暗含鼓励之意。
当你对他的话表示赞同时，你可以说:
"你说得太好了!
"非常正确!。"
这确实让人生气!
这些简洁的附和让说话者为想释放的情感找到了载体，也表明了你对他的理解和支持。
同时，听者还可以用一些简短的语句将说者想传达的中心话题归纳一下,能够使说秆的思想得以凸显和升华，同时也能提高听者的位置。
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