小不温柔
对于中小学教师的“退出”机制，笔者的观点是：中小学教师“准入”与“退出”机制，是提高教师待遇的保障机制。
提高中小学教师待遇，在目前仍然是一个迫切解决的问题。但是在这个问题上目前的争议还是较大的，其中有这样几种观点。一种是教师的待遇已经不低了，谁认为待遇低可以不干。第二种是承认教师的待遇应该提高，但是目前教师队伍的素质太低，不应该提高待遇。第三种认为只有通过提高教师待遇，才能更好地提高教师队伍素质。对于第一种观点，笔者是坚决反对的，这种观点是对教师队伍的严重扭曲，实际是有一部分人持这种观点的人本身就居心叵测。
笔者是第三种观点的坚定支持者。要承认现在教师队伍的素质还有一定差距，但这不应该是不提高教师待遇的理由。教师队伍的现状是由于很多实际原因造成的，有些老师用现在的观点衡量可能存在这样那样的不足，可是他们曾经在教师紧缺的时候为教育事业做出了积极贡献，应当用历史的观点对待他们。有一部分教师虽然基本具备了当教师的条件，但可能离优秀还有一定的差距，但是根据目前教师队伍的状况，如果离开了这些教师，则可能出现教师紧缺危机。
目前教师队伍中优秀教师不足的情况，其主要原因正是教师待遇不高所造成的，由于教师待遇偏低，才造成了优秀人才不愿意当教师的情况。所以认为认为目前教师素质太低，而不能提高教师待遇的想法，实际上是在加大这种现象的存在。如果不提高教师待遇，就根本不可能形成一支优秀的高素质的教师队伍，这就是因果关系，必须从根本上解决这个问题。
当然，从教师队伍的发展趋势来说，教师的的高待遇应该与教师的高素质相匹配。从这种意义上来来讲，应该是在提高教师待遇的同时，完善教师的“准入”和“退出”机制。从准入的角度来说，应该提高教师的准入门槛。但是提高门槛并不是单纯地提高教师准入的条件，而是用高待遇吸引优秀人才从事教育事业。深圳中学今年招聘的教师全部具有研究生学历，其中一半是清华北大的毕业生，就充分说明了这一点。当教师的待遇提高以后，老师的准入门槛自然就会提高。
而教师的“退出”机制则是需要进行认真的设计。首先，对于师德应该一票否决，这里说的师德应该是有严格界限的，是指那些严重违反教师职业首选的教师败类，这些人应该坚决立即清除出教师队伍，这在任何时候任何情况下都不容半点犹豫。当然，不能用“师德”来绑架教师，对于教师工作中的错误还是应该以批评教育为主。随着优秀人才的加入，一些由于各种原因不适应教师工作的人员，也应该有序地退出教师队伍。但是，对于这些人，应该有一个合理的安排，不能让人有卸磨杀驴的感觉，应该承认他们为教育作出的贡献，给予妥善的安排。
经过一段时间后，在老师待遇提高的情况下，通过合理的退出机制，就可以形成一支相对稳定的高素质的教师队伍。这时，就应该建立一种正常的教师“准入”和“退出”机制，保证教师队伍的良性流动，促进教师队伍合理发展。从这个角度上来讲，教师的“准入”与“退出”机制，应该是提高教师队伍的有效保障机制，这样的教师队伍既可以保持激情与活力，也更能得到社会的认可与尊重。
