我的朋友叫雨飞
当然是家长的错。
很多家长抱怨孩子对学习没有兴趣，殊不知正是父母一次次的代劳，剥夺了孩子尝试的机会，否定了他们的能力，才造成了后面学习上的各种障碍。
1. 成长大于成绩
我相信，每个孩子都有做一张手抄报的能力。大多数代劳的家长，恐怕还是觉得自己孩子的作品拿不出手，怕影响孩子的成绩，影响孩子在老师心目中的形象。所以才会有家长们争相斗艺的怪象。
这种掺了假的成绩或许当时能博得老师和同学的几声赞叹，它对孩子的成长却毫无意义。它甚至让孩子得到这种暗示：自己什么都不会，只有拼爹妈。
反之，我孩子每次交上去的手抄报都是她自己独创，从查资料编缉文案到版面设计，尽管艺术天份有限，少获老师垂青，但却是真正享受了这个创作的过程，学到了东西，收获了自信和成长。
2. 从0到1的过程
每件事都有从0到1的过程，家长的问题在于不切实际地提高了标准。1看上去微不足道，但意义非凡。孩子独立完成的1分的作品，远比家长代劳的80分有价值。这个1好比孩子呀呀学语时说出的第一个字。
孩子没见过手抄报，或许家长认为这是一个致命的弱项；但你从另一个角度想，因为没见过，也就少了许多的条条框框的束缚，想象力能得到充分的发挥，恰恰又是难得的优势。
大多数家长小看了自己的孩子，他们真的没你想的那么弱。你可以给他看一两个范本，告诉他大概就是这么个意思，写点文字，画点装饰，怎么有意思有趣怎么来。最重要的是，那是孩子自己的作品，它独一无二！
3. 消极还是积极地面对新生事物
想我们一生中，不知道要碰到多少新生事物。如果什么事情都得等到完全准备好了再去做，那黄花菜都凉了。一件看上去很繁难的事，只要开始尝试，就会变得越来越容易，你就有机会把它做得更好。
常常地，我们内心的恐惧和懒惰附带着各种借口，在本该有的行动之前树起了重重无形的阻碍，这些心理阻碍甚至超过了行动本身的难度。
我们面对新事物的态度，不经意间也在影响着孩子。
倾城小团圆
手抄报的意义：
我相信，学校或教育局领导要求孩子们上交手抄报，布置这个作业，一定出于锻炼孩子的目的！无论是培养孩子的想象力、创意、版面布局，或是了解国庆节、中秋节等各个传统节日的含义，学校的出发点一定是为了扩大孩子的知识面，提高孩子的创作、书写等能力。
变味的手抄报
可是有的老师选出来的优秀手抄报，却都是家长和孩子一起完成的，有的手抄报上甚至一点儿孩子的笔迹都没有，全部家长代劳的。
我看到群里老师拍的教室后面布置的照片，看着那些成人笔迹的手抄报，我是感觉有些失落和失望的。
我女儿玥玥今年上二年级。在去年她刚上一年级的时候，学校也布置手抄报，都是玥玥独自完成。
我会在网上给她找一些相关主题的模板，然后让她参考着画。
可是，一年级两次手抄报，玥玥每次交上去的那天放学都很失落。
玥玥说老师选出来贴在墙上的都是大人帮着一起完成的，特别漂亮，字也都是大人写的，很好看。她自己画的、自己写的，在这样的手抄报中，就显得逊色很多，稚嫩很多。
玥玥对我说：“妈妈，别人都是家长帮忙做的，我自己做的不如他们做的好看。下次你也和我一起做吧，不然我的一直也选不上。”
于是，到了今年二年级的手抄报，我开始陪着她一起做。
因为，我不想让孩子失望。
玥玥一年级的时候，每份手抄报从构图、涂色、写字/拼音，都要一个多小时，非常认真。
可是，这样的用心，被埋没在各位家长的作品中，完全看不到。
所以，这次的中秋，我陪着女儿认真地一起合作完成了一份中秋节的手抄报。
女儿这次中秋节之后去上学，因为高质量地完成了两项任务，而获得了比其他同学多一张的“梦想种子卡”，她很开心。回来叽叽喳喳地说个不停。
无论学校留几次手抄报，无论孩子有没有见过手抄报，无论老师选出来的是成人做的还是尊重孩子的劳动成果……
我们都要记得我们培养孩子的目的是什么。
我们要培养孩子良好的动手能力、足够的自信、认真的态度等这些品质。我们无论怎么做，都不要违背这个目的，这才是最重要的。
如果老师评出来的都是大人做的漂亮的手抄报，而你却一直坚持让孩子独立完成，那么孩子可能因为作品屡次被埋没，越来越失落，越来越没有动力再认真去做。
如果老师评出来的都是孩子稚嫩而又认真完成的手抄报，你却非要帮助孩子一起完成，那么你便越俎代庖了。
没有一成不变的学校和老师，也没有完全相同的孩子。
我们要根据当下的情况，尊重老师，尊重孩子，尊重自己，才能找到合适的方式，引导孩子形成正向的品质，不断自我成长，越来越优秀！
皓月长歌正面管教
你好，我是小七老师。我来回答你的问题。
题主问：小学生没见过手抄报，老师布置一定要做，只好家长代劳了，是老师的错还是家长的错？
那我再反问题主几个问题：
小学三年级新生，没写过作文，老师布置一定要写，只好家长代劳了，谁的错？
孩子第一次吃鸡蛋，不会剥壳，家长代劳了，后来家长一直代劳，孩子就一直不会剥鸡蛋。谁的错？
请恕我直言，老师布置作业孩子不会做，家长就代劳，如果一定要分一个对错的话，一定是家长的错。
我是教师，也是两个孩子的妈妈，对孩子在教育过程中遇到的各种小情况，我深有体会。
教育就是一个让孩子从不会，到会的过程。
如果孩子一遇到不会的，家长就去代劳，那你的孩子将会越来越差。最后将失去学习和探索的能力，越来越依赖别人。
我女儿二年级的时候老师也布置过手抄报、读书卡、树叶画、水果拼盘等作业。每一项作业都是她第一次接触，自然有点迷茫。于是我就和她一起做，我做一份，她自己做一份。
家长要指导孩子，但一定不能替孩子完成作业。
家长在指导孩子作业的过程中要注意以下几点：
1、不要抱怨。
现在的学校教育跟各位家长小时候肯定不一样。大家小时候大概只需要完成课堂作业，现在还有实践活动，读书活动等等。对于这些作业，家长们可能也有些迷茫。这正是亲子互动的大好时机，家长可以和孩子一起研究该怎么做。
有些家长只要遇到自己不熟悉的作业，就会抱怨甚至辱骂老师，这就给孩子带来了巨大的负面影响。长期这样下去，孩子就会对学习兴趣全无，并且遇事从不觉得自己有错，错的都是别人。
家长在做孩子在看，不为别人，单单想一想自己的孩子，你就知道该怎么做了。
2、指导孩子要有耐心。
有些家长只要孩子有不会做的作业，他就代劳。手起笔落写掉之后就开始埋怨老师布置的作业难，甚至说老师是在给家长布置作业。
那么问题来了，这些家长既然自己会做，他们为什么不指导孩子，而上手代劳呢？
我把真相说出来可能会得罪很多家长，但是真相就是真相：因为他们怕麻烦，图省事！
帮小学生做个作业总是容易的，几分钟的事；但是给小学生把这个作业讲明白是很费事的，可能需要半个小时，甚至更多……于是，有些家长就选择了代劳的方式。
孩子是家长的，怎么教育是家长的事。但是，一个成年人要对自己的行为负责。自己没有耐心指导孩子，就别想着找老师背锅了。
墨公子说教育
我儿子小学二年级开始做剪贴报，手抄报，风景画！我也就是那个时候开始学画画，做各种报。手抄报还好找相关资料写写画画，剪贴报就麻烦了，破坏性太大，需要的内容必须剪下来贴到纸上，每一次要剪很多内容，我的那么多书，刊物都是那个时候牺牲掉的呀！有一次老师让学生画风景画，我画了一个星期啊！有一个学生交的是他们学校的全貌，说说这个家长费了多大的精力啊！
原野1280942
小学生没见过手抄报，老师布置一定要做，只好家长代劳了，是老师的错还是家长的错？对于这个问题，我想说没有谁对谁错。
我是一名小学教师，学校里会布置一些学生办手抄报这种任务，这很正常，也是教育教学工作的需要。
先说说老师为什么要让学生办手抄报。办“手抄报”就是让学生积极参加语文实践的一种好方法，它能充分实现学生对语文进行综合实践学习这一目标。同时，办手抄报，能提高学生的动手、动脑能力、综合组织能力及综合思维能力。它要求学生具备多方面的知识和技能，例如栏目设计、资料收集、编辑排版、审核校对等等。它对开发学生的创造性思维，培养学生的综合素质，拓宽学生的知识面，以适应未来社会对人才的需求，无疑具有重要的现实意义。
小学生不会办手抄报，有的家长就代劳了，这说明家长还没有弄明白老师让学生办手抄报的真正用意和目的，仅仅是为了完成任务交差。这是不可取的。
那家长应该怎样做呢？我认为：当学生接到要办手抄报的任务时，做家长的最好不要直接代劳了，而是要指导孩子学习办手抄报。
比如：每次办报前，让孩子说一说自己准备搜集哪些材料，并适时地进行补充，让学生办报胸有成竹，不愁无话可写，有着丰富的内容去写。
家长还可以提供一些精彩的手抄报，展示给孩子看，提供范例，让孩子获得一些感性的认识。孩子一边观看，家长一边指导，讲解那些手抄报的亮点和学习角度，让孩子在欣赏、赞叹之余，了解到自己要学什么，怎么学，认识到要办好手抄报并非高不可攀，而是触手可及的事。
江夏浪花一朵
我家孩子从一年级做到三年级了，这是昨天才做的
浅言401
我儿子一年级，问我什么叫手抄报[捂脸]，哎，只能我们家长代画了[灵光一闪]
湘妹子容丫头
您好！我是风儿清，很高兴回答您的问题。
让学生制作手抄报，家长和老师互相沟通好，教孩子制作过程的方法得当，那就谁也没有错。且听我道来。
手抄报是一种可以让学生手脑并用的学习方式，便于小学生了解、参与活动主题，自己动手制作，图文并茂。如果运用得当，是一种培养学生想象能力、动手能力的好办法。
一、目前，有的家长对老师布置手抄报的作业有异议，为何？
一是家长是没有清晰认识到孩子自己制作手抄报的作用。
二是认为孩子没有见过手抄报，老师布置这样的作业难度太大。
其实，老师要布置给孩子做手抄报，一般会确定好主题，给孩子观看手抄报的范本，至少通过多媒体展示的形式给学生看，对制作的技巧会做这些简单的讲解。
三是觉得孩子还小，写字很困难，也不会考虑排版，这样的作业事倍功半。
四是家长认为手抄报耗时耗力，做好交到学校，老师也还不一定觉得合格。
二、对于老师布置的手抄报作业，家长应该怎么对待呢？
一是家长要认识到孩子制作手抄报的作用。
手抄报是目前学校常见的教育活动，活动主题丰富，是拓展学生学习的好方法。比如：中秋节、国庆节、禁毒、消防等活动，老师会让孩子制作手抄报，来让孩子了解传统文化，理解活动主题。这是一种正能量的作业形式。
二是要理解老师为什么把手抄报布置为家庭作业
为了让孩子便捷地参与主题活动，会布置成家庭作业，让学生制作手抄报。因为制作手抄报需要一些时间，所以很难在课堂上完成，这个家长要理解。
三是孩子做手抄报的能力是一个循序渐进的过程
刚开始制作手抄报，孩子会觉得有困难，耗时较长，但在老师和家长的指导下，会变得比较熟练，这对孩子搜集资料、绘画排版、书面表达的能力有很大提高。而且，每一期手抄报保留下来，也是孩子学习成长的足迹，虽然辛苦点，但何乐而不为呢？
四是家长对孩子做手抄报不能替代， 只能指导方法，监督结果。
有的家长觉得教孩子做手抄报很麻烦，就会代劳。虽然参与孩子完成作业这一过程是好的，但是包办代替，并不利于孩子的成长。
五是不要用电脑排版打印，要让孩子动手操作。
教学中的确碰到过这样的家长，为减少麻烦，直接用电脑排版打印。这样的手抄报还有何意义？孩子又学到了什么？
三、对老师的几点小建议
1.建议手抄报的制作从三年级开始
孩子太小，写字慢，绘画慢，的确会耗费太多时间。我校就是从三年级开始做手抄报，好的手抄报作品在校内展览，教师组织一、二年级学生观摩、学习。
2.在布置家庭作业之前，要教给孩子做手抄报的方法、步骤、技巧等等。特别初次做手抄报的学生，更是要耐心指导。
3.做好手抄报作业的评价。要鼓励学生利用所学的知识，亲手做手抄报。对于自己亲手做的，就算质量不太好，老师也要持鼓励态度，
四、小学生制作手抄报的简要流程
关于怎么制作手抄报有很多文章，我就不细讲了，主要有以下几个步骤：
确定主题———取个能突出主题的标题———搜集、选择与主题相符的内容———排版设计———按主题绘画———按主题摘录或自己写内容———涂色装饰。
让学生自己动手制作手抄报，是一件有益无害的事，老师认真指导，做好评价，家长鼎力支持，就会让孩子真正受益，健康发展。
风儿清
并不是老师的错，当然也不是家长的错。只是在“任务由谁完成“这个问题上，老师和家长的想法产生了偏差，从而产生了误解。
现在有一种很奇怪的现象，就是幼儿园、小学老师常常布置孩子做一些手工作品。明明知道孩子不能够完成这么精细的任务，为什么还要布置？
有些家长说：“其实就是布置给家长的。“因此自己代劳了，有的甚至直接从淘宝买成品或者半成品，又精致又漂亮。
其实，老师布置手工作业，是希望家长多陪陪孩子，与孩子合作，享受一段愉快的亲子时光。不仅促进了亲子关系，也锻炼了孩子动手动脑的能力、语言表达的能力、思维和创造方面的发展。
在手工作业的具体操作方面，老师是会根据孩子的年龄、具体状态和接受程度来进行的，也会提供一些建议。
孩子没见过手抄报，家长可以跟孩子一起看看好的手抄报模板，比如花边啊、布局啊，选择一些图画多，文字少，适合低年级小孩子的模板，然后让孩子动笔画画。比如这样的：
孩子画完之后，家长可以画好横线，让孩子自己写字。
这样做过几次，家长就可以放手让孩子自己做手抄报了。刚开始做的不好很正常，不需要苛求完美。多看看好的范例，练习几次，就会越来越好的。
手抄报一旦布置给孩子了，就要跟孩子一起认真完成。
一来，养成做任何事都认真对待的好习惯；二来，如果被选为优秀作品也可以增强孩子的自信心。
教熊宝与世界相处
套一句知乎名言：小孩子才说对错，大人只讲利弊。
家长代劳的利是，你代劳的手抄报很棒，被老师选用了，你的孩子开心了，孩子的老师对你的配合工作满意了。家校关系和谐。有利于孩子学习成长。
家长代劳的弊是，你做你的，孩子不闻不问，只把你的劳动成果交给老师了事。养成依赖心理，孩子越来越懒，越来越无能。
所以呢，我的观点是，老师的任务是一定要完成的。你不完成，别人完成，你的孩子就落后了。你可以和孩子一起完成，而不是完全代劳。
