在孩子的家庭教育当中，家庭格局决定着孩子观看世界的视觉角度
曾经在一本书里看到过这样一个问题："家庭格局对孩子的影响大吗"？
对于这个问题，我个人认为："家庭格局对孩子成长影响非常大，家庭格局是消极还是积极向上，都直接融入孩子成长中的点点滴滴"。
一个斤斤计较的家庭，总是很难培养出胸怀博大的大志气，父母更很难在一个世俗的家庭里发现一个清纯的孩子。
能够心平气和的家庭，才能遇到事情挺而不惊，也能更好地面对困难、包括失败和挫折的打击。
01家庭格局，是决定孩子看世界角度的"望远镜"
家庭格局，是决定孩子看世界角度的"望远镜"，孩子是用广阔的视角还是狭隘的眼光去看待世界，其关键的影响就在于父母如何做好先行者的榜样。一名00后的高中生，他在一次毕业典礼的一番演讲，给母校的老师们留下临走前的深刻印象。
这名00后的高中生说：作为一名未来的艺术设计者，我的眼睛除了平视和仰视之外，还不能离开俯视，去俯视病痛和疾苦，去俯视夹缝和角落。我们眼里所看到的除了繁华盛景之外，更应该有发现世间冷暖的慧眼，除了海纳百川的视觉胸怀之外，还需要具有悲天悯人的灵魂摇摆。
这名大学生的一番演讲，也凸显了00后身上少有的高格局，在繁华都市的享受和拥有里，很多00后都被物质的包装给迷失了双眼，他们只看到了物质上的贫富、生活上的勤惰、品牌间的优劣。00后少年的一番演讲，也仿佛看到了其背后家长的高人格品质，也难怪这名00后少年一上台，就给人一种清纯的舒适感。
都说孩子是父母的"照妖镜"这句话说得一点毛病也没有，在繁华都市里容易迷失父母的家长，总是将自己真实的一面透露在幼子身边，而孩子天生的模仿学习能力又比较好，想要孩子学好学得优秀，并且在都市沉迷的世俗家庭里发现孩子的清纯一面，父母就必须做好前者的向导和榜样，拥有一颗海纳百川的视觉胸怀。
02一个母亲的格局，即是孩子的视觉角度又是家庭幸福与否
小琳和小梅（化名）是一对好姐妹，但二人的脾性却完全不同，那一年得到上天眷顾的姐妹二人同怀身孕，后又在同一家医院诞下麟儿，这种奇妙的缘分也说不清、道不明，但姐妹二人对孩子的疼惜之情却是绝对不分伯仲的。
小琳天生活泼开朗，对待任何事情都看得比较开，她认为孩子的童年需要陪伴，更需要独立的空间任其发挥，如果禁锢太紧的童年格局，很容易让孩子迷失童心的同时，失去了"相信自己"的自信感。
于是，小琳在陪伴孩子的时候常常会保持一定的距离感，比如吃饭的时候任其折腾，等到孩子吃完饭的时候再去收拾残局；如厕时期不怕频繁尿裤子，尿湿裤子后接着训练孩子如厕意识；走路不怕衣服沾满泥，衣服脏了站起来接着走路。这些繁琐的事情看似平常，实际上却是锻炼孩子独立成败的细微之举。
小琳的距离式育儿，也维系了一个家庭的和谐美满，在宁静之心的熏陶之下，小琳和丈夫之间的感情，也总能达到相互理解的宽阔胸怀。小琳体恤丈夫的辛苦和奔波，每次回家之后都会和丈夫谈谈工作和孩子，丈夫虽然在教育孩子上没有付出多少实际行动，但是每天也知道孩子的动向和成长，和孩子交谈起来的时候也不至于驴头不对马嘴，一家人不求大富大贵、只希望健康又团结。
03事事过于完美的家庭格局禁锢，孩子和家庭都难以喘息
小梅天生沉着冷静，对待任何事情都讲究完美和无缺，在孩子刚满3岁上幼儿园之后，就给孩子安排了各种的兴趣班。小琳还经常惆怅小梅，她说："自从梅有了儿子之后，两姐妹相约见面的机会实在是太少了，连节假日梅都带着孩子去上兴趣班，完全没有时间去相聚。"
小梅和小琳经过十年不同育儿的忙碌后，两个孩子都上了寄宿制的封闭式初中生活，本来以为小梅和小琳会回到当初的你侬我侬，殊不知十年的光阴已带走了许多的无话不谈。孩子们上了初中之后，小琳找到一份周末双休的工作，其目的是为了让孩子假期回家后有温暖相伴。
而小梅在孩子上学之后，由于家境条件良好也没有上班的打算，每日没什么事情就和一群"牌友姐妹"打麻将。当孩子成绩直线下降的时候，小梅心急如焚地给孩子加大补习班的分量，就这样孩子的时间更挤、更难以喘息了。小梅总是认为"专业的知识，要交给专业的人"，所以对于儿子的学习，一向都是依靠补习班里的老师。
事事过于完美、过于追求的小梅，在育儿之路总是因为事事计较，很难发现孩子的清纯。初二那年，小梅是被请家长最多的一位妈妈，每一次被请家长之后，小梅都把责任归咎在孩子的身上，并给孩子加大学习力度来提高学习质量。
有一次周末，小梅又劈头盖脸地骂了孩子一顿，之后她还若无其事地去打牌，等到丈夫回家发现空无一人给小梅打电话之后，才知道他们的孩子不见了。也就是这一次，小梅的婚姻出现了难以修补的危机，儿子的离家出走，也让小梅意识到了家庭、和育儿的失败性。
后来，小梅想起了小琳的家庭幸福，两姐妹再次掏心窝聊天之后，小梅才深刻地意识到，育儿格局需要的不仅仅是宽阔胸怀，更需要关之心的距离感。小梅那事事过于完美的家庭格局禁锢，给孩子和家庭带来的都是难以喘息的逃离感。
04教育原则坚持，也将直接影响孩子的信念坚持
舅妈的家庭格局属于享受型的攀比类，她在32岁的时候才喜得爱子，对孩子也自然是宠溺有加。孩子小的时候，舅妈看到邻居某某买进口奶粉的时候，回家闹了几天说要给孩子断奶，吃什么进口奶粉有营养之类的大话。舅舅舅妈的家境本身就不太好，但是他们对孩子的物质满足上却从来不会吝啬，舅妈说进口奶粉好，舅舅二话不说拿出积蓄给孩子买进口奶粉。
几年之后，舅妈的孩子该上学了，那一年舅妈买了很多学习资料，准备为孩子学习打持久战的舅妈，偶然间听到"专业知识还要交给专业人"这句话，于是舅妈又花高价钱给孩子报了一个补习班，自此舅妈孩子的时间非常狭挤。为了弥补孩子贪玩的时间过段，舅妈对孩子的要求是"只要钱能满足的东西从不打马虎眼"。
补习班持续了一年时间之后，舅妈孩子的成绩没有见长多少，但索要的需求却越来越高，一年内刚开始要的是电话手表，半年之后又变成了智能手机，自从智能手机来到舅妈孩子的身边之后，手机就成为了学习和亲情的"搅屎棍"，它把学习搞得直线下降、把亲子关系搞得紧张又惶恐。
舅妈在教育孩子的过程里，最大的问题就是坚持不住育儿原则，总是被他人的意见左右了自己的原则性坚持。正是舅妈这种坚持不了原则问题的飘散个性，让孩子在做某一项决定的时候，总是被旁人的意见左右，缺少自我的个性和能力展示的同时，也将会直接影响孩子自我的信念坚持。
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