雪中蝴蝶3

从初中到高中，都面临一个心理自信心重建的过程。第一天上课跟不上是个较为正常的现象，这不是学习水平的问题，而是一个复杂的心理问题。心理状态的情况会影响学习的效果，碰到孩子主动要求从重点班调到普通班，建议采取以下几个步骤：

首先，沟通聆听，了解孩子觉得跟不上的原因

第一天上课，一般情况老师讲的内容不会特别难，会跟初中知识有衔接，或者是介绍课程的总体情况，涉及的知识点不会特别多特别难。刚开始就感觉进度太快听不懂，大致有几种情况：一是心理压力过大，感觉身边的同学都很优秀，一讲就会，而自己则需要反复琢磨，由此感受到了差距；二是没有提前预习做好准备，面对新知识完全没有概念，心理恐慌；三是确实进度太快，上课完全听不懂，跟不上；还有一种可能性相对较小的情况，不喜欢上课的老师，或者上课回答问题不顺等影响了对课堂的印象。

第二，联系老师，了解情况并听取建议

第一天上课，老师不一定对孩子很熟悉，但可以了解当天上课的情况，结合孩子的说法，分析他要求调班的原因；再就是听取老师的意见和经验，面对这样的情况如何更好。

第三，分析利弊，给出建议让孩子尝试和选择

重点班是不可多得的优质资源，一定程度上是开启通向名校的前门钥匙。绝大多数高中的重点班都集中了最优秀的老师，汇聚了最优秀的同学，制订了更为科学合理的学习计划，学习的氛围也会更好，以结果来看，优秀率、成材率也更高。当然，学习的压力更大也是有可能的。

普通班的压力相对较小，主要是为了照顾所有同学，学习进度相对较慢，扩展的知识点更少。但要求学习的内容并不少，考试的难度也不会因此而降低，到时候跟重点班的同学比起来，差距就可能更大。

可以结合之前分析的情况，有倾向性地予以引导，比如可以鼓励孩子尝试改变学习方法，增加课前预习，课后复习的力度等，看看孩子的态度是否坚决，心理压力是否能够减小。

第四，尊重孩子的意愿，全力给予支持

如果孩子的态度还是很坚决，建议尊重孩子的意愿，正所谓强扭的瓜不甜，再好的资源不适合自己也不是好的选择。重点班不是万能钥匙，普通班也不是一无是处。心理有了抵触情绪是比较难调整过来的，自信心的重建需要一次次成功来铺垫，如果一开始就面临挫折，对于抗压能力较差的同学来说是一种折磨，比起成绩，孩子的身心健康更重要。

象牙塔里讲故事

我女儿读高一时，正遇到这个问题。我来说说吧。

女儿当年中考成绩还不错，考上了县一中，但离重点班分数线差0.5分。在普通班上了一个多月课，文理分科的时候（说到文理分科，至今后悔。一定要根据孩子的优势学科来确定，万不可被各种纷乱的观点影响。女儿就是听了一些人“理科更好找工作”的劝告，选择了理科，而她的优势学科却是语文和英语，导致最后高考成绩很不理想），找朋友帮忙进了重点班。

进重点班之前，原班主任作了挽留。他认为，我女儿在普通班是班上前几名，只要能一直保持这个位次，肯定能考上理想的学校。如果转到重点班，暂时的排名肯定靠后，必须有较强的抗压能力，才能站稳脚跟，否则可能会失去信心。

老师的话有道理，为此我跟女儿认真谈了一次。最后，女儿还是决定去重点班。她认为，重点班学习氛围好，老师教学水平高，只要自己端正心态，努力学习不放松，机会比普通班要大。

女儿去了重点班不久，很快就感觉到了压力。正如题主所言，老师上课进度非常快，特别是数学，一个知识点，她需要好久才能消化，但老师却似乎默认大家都掌握了。以致，越到后面，女儿越赶不上。到第二个学期，她上数学课已完全听不懂。

究其原因，除了重点班上课太快，主要还是自己不擅长数学却读了理科班。再想转文科已经不可能了，我考虑给她转到普通班来。思虑再三，女儿选择继续留在重点班。她说，重点班的学习氛围不是普通班可比，这点她感受深刻。

后续，女儿学得很艰难，在班上排名总是靠后，因此受了很多挫折。从小学到初中，她都是比较优秀的，一直得到老师重视和同学敬佩。但在高中，她的人生发生了逆转，自信心严重受挫。高考报志愿时，因为分数不高，选择的余地不大，她似乎也已失去了理想，有点“能报什么学校就报什么学校”的心态。最后报了师范类专业。但我记得她曾说过，以后一定不当老师——生活在父母都是教师的家庭，体会了教师的穷困和艰难，她对这个职业是反感的。但她仍然听从我们的安排，报了师范专业，可见她的理想完全幻灭了。这让我伤心了很久。

如果孩子的成绩在重点班与普通班的分界线上，根据情况不同，有三种选择：

1、如果优势学科是数学和物理，能跟上重点班节奏，建议留在重点班。语文区分度不大，英语可以考两次，这两门学科，多花时间，不会掉队太远。

2、如果优势学科是语文和英语，数学物理较弱，建议转到普通班，普通班节奏慢，不容易掉队。因为数学和物理有完整的知识体系，内容环环相扣，上课跟不上节奏的话，成绩会越来越差。

3、如果孩子有较强抗压能力，有坚定的信念，那么，以上都不是问题，可以选择留在重点班。

孩子第一天上课，就说重点班上课太快，提出要去普通班，这个态度是轻率的。一天时间不足以作出准确判断。建议再适应一段时间（不超过两个月），如果还是不行，转班的意愿仍很强烈，那就不要勉强。

这是一个过来人的切身体会，希望能帮到你。

毫米

我给大家分享一个真实的案例，2013年，我侄子以优异的成绩升入市里一所重点中学的火箭班，一家人皆大欢喜，进入火箭班在一般情况之下就等同于进入985学校，都以此为傲。

高一开学没多久，就听孩子说，不适应火箭班这个环境，老师讲课节奏快，不容易跟上，在教室里几乎没有发现一个学生在做与学习无关的事，下课时间同学也很少外出，就连上厕所的时间都用上了，普通班的都是慢悠慢悠进厕所，而火箭班的同学都是跑进厕所。而且同学之间说话的时间也很少，都在埋头苦干 ，害怕耽搁自己学习。

侄子适应不了这样的学习氛围，原来读初中时的优越感荡然无存，心里有失落感，久而久之产生自卑心理，性格也变得孤僻，学习成绩也没有起色。在高一上期末考试中，全班68人，位于第46名，假期里给孩子也报了各科补习班，效果还是不理想，在高一下期末考试中，位于第50名，怎么回事啊？成绩不但没有上升，反而在下降，一家人都很着急，但又不好过多教育孩子，毕竟孩子压力太大，担心做傻事，这可如何是好呢？

假期里，我详细了解了侄儿的具体情况，征得大家同意，做出一个大胆决定，转入区里的一所普通中学，帮助孩子重树自信，还是很适应这里的教学环境，学习比以前更刻苦，找回了在初中阶段的那种优越感。高二上期末考试成绩居年级第一名，比第二名高出50多分，并以这样优异的成绩保持到高三，顺利的考入了四川大学。

以上案例说明了一个问题，当孩子在重点班水土不服时，换一个环境也是不错的选择！

Lance课堂

我谈一下我的一个学生的一个经历。

曾经有一个学生，当时我教的是普通班，他的成绩比较优秀，也属于班里前几名。学习非常的认真勤奋。第1次分班那时候顺理成章的分到了重点班。

事情并没有因此而结束，当到高二的时候，他又去了重点班。随着年龄的增长，他渐渐的变得成熟起来，能够承担压力。然后他一直在重点班有了更好的发展。

以我个人的经验给大家以下几点建议。

1. 所以如果孩子到重点班觉得不适应，信心受到了打击或者说压力过大，其实还可以转回普通班继续学习。以过往的经验，在普通班中，总有一些学生依然站在年级的前几名。
   
   
2. 普通班大多数学生肯定不如重点班的学生了，随着孩子的年龄的增长，他可能承受压力的能力也在增长，特别是高三的时候我觉得在重点班其实是很不错的，因为班级的整体氛围，老师的整体教学水平，重点班可能都更好一些。
3. 给孩子两个月的适应时间，如果孩子还没有适应，那么建议他转回普通班，如果孩子已经适应了，那么希望他待在重点班，继续努力不断的超越自己。

欢喜数学课堂

说说我的经验，希望能帮到你。

我儿子上高中的时候也分普通班和重点班，儿子在普通班。当时家长们都在说重点班的师资强，有学科组长，有年级组长，有的家长还为孩子分数差一点没能进重点班而不平，重点班的班容量已经超额了，比普通班多十几个学生，即便如此，家长们还是各显神通，不断地往重点班挤。第一次期中考试结束后，儿子所在的普通班级物理成绩居然超过了重点班，当时家长群一片哗然，最后讨论的结果是这个老师应该教重点班，重点班的家长们纷纷找到校长，学校迫于压力，调整了教师授课班级，这个老师被安排带一个重点班和担任班主任的普通班级，不再教儿子所在班的课了。期末考试时，儿子班的物理成绩还是比较好。

在尖子生方面，儿子班级始终有几个同学在年级前列，到高考时，重点班和普通班在前二十各占一半。我儿子也从年级八十名几经上下最后高考成绩排进了学校十名以内。

从我个人的经历来看，重点班或普通班并不是孩子成长的关键因素。我认为对孩子来讲适合最重要。

适合的学习节奏

学习节奏需要根据每个孩子的具体情况来定，有的快，有的慢，并无优劣，最终能掌握知识点最重要。重点班讲快点是为了更多的拓展，但如果基础知识没掌握，延深的知识也就一知半解，这样的拓展不仅无益，反而有害。不懂的东西越来越多倒成了孩子沉重的负担。

适合的学习内容

普通班的学习内容可能更基础一些，重点班的学习内容较难一点。乍看之下普通班学的内容少，似乎吃了亏。然而，学习就是熟能生巧，举一反三，学会了一才可以二，一步一个脚印，循序渐进，不能跳跃。

适合的教学方法

老师上课都是有针对性的，普通班的老师讲课可能更细，而在重点班有可能就一带而过，留做作业，不同的教法针对不同的学生效果也不同，反应快的可能不踏实，需要不时重复，而踏实的可能慢一点但一遍就过。

适合的学习氛围

大家往往认为普通班的学习氛围不如重点班，但如果孩子自律性强就不会受影响。而重点班过于紧张的竞争压力也会让很多孩子难以适应。总体而言轻松愉快的氛围，有利于学习的进步。

适合的教师

老师们的性格各异，有的和霭可亲，有的严厉刻板，有的风趣幽默，有的自然随性。和学生的关系也各不相同，个性使然，亦无优劣。亲其师，信其道啊！和孩子最亲近的老师往往对孩子影响最大。

我想，你的孩子要求退出重点班是极具勇气的！她更看重学习的效果，而不是重点班的表面荣光。希望能和孩子认真相谈，各方面的利弊多加考虑，不选＂贵＂的，只选对的！

指南针8848

上学第一天就说跟不上，想调到平行班，我建议，给孩子一段时间去适应一下，如果还是适应不了，就转到平行班。

我是一名高中老师，我给你说一个真实案例吧。上上一届我有一个学生，她的父母是重点大学的老师，对她要求比较严格，在高一的时候，她被分到了重点班，家里人也都很高兴，但是渐渐的她跟不上节奏。她的父母没有给她调整，反而是继续施压，最后她在高一升高二的时候，综合排名靠后，被筛出了重点班，进了平行班。她的父母就认为，从重点班掉下来的怎么的也得在平行班排名第一，但是这个孩子也只能保持班级前5，而且是很刻苦的那种。最后高考，因为心态崩溃，考得不好，超出一本线40多分，去复读了，第二年也没有考好。

作为她的高二高三班主任，我很惋惜。所以，你家的这个孩子，我觉得要分情况考虑，开学第一天就说不适应，到底是不适应高中学习生活，还是不适应重点班的学习节奏？

1.假设真的不适应重点班的快节奏，转入平行班后，还可以通过高一升高二筛选考试，重新进入重点班。

2.假设是不适应高中的学习节奏，那么家长就要及时帮助孩子调整学习方法，学习心态，学习习惯。且不说师资力量，毕竟重点班的学习氛围整体来说，要好于平行班。

3.假设孩子属于慢热型选手，真的不适应重点班的节奏，属于学得慢，掌握的牢的那种，那么在平行班做学霸，要比在重点班做学渣要好一点。因为在平行班也可以考出很好的成绩。就是和那个孩子一届的学生，我的班级的前5名，都考入了985。

作为家长，要充分了解孩子，尊重孩子的选择，只能给建议，却不能做决定。不要为了自己的虚荣心，就强迫孩子选择不适应的道路。这样，只会适得其反。

希望对你有所帮助。

陈老师谈教育

必须不能调啊！我高一也是后来分到尖子班，65个人，我进去时，倒数第七！我是走读生，我们班就13个走读的，高中三年，我每天中午也在学校食堂吃饭，然后学习，上课前在桌子上趴着睡20分钟，晚上10点到家，再吃点东西，学到凌晨1点，我不是特别聪明，所以高二最好在班里40多名，但在学校前100名没有问题，我们班倒数第一在普通班也能前三名，我这种时间办法在高三有了效果，慢慢到了班里30名之内！最后考的是河北工业大学211,但我挺知足！有一句话：上学时，宁做凤尾，不做鸡头！

AA猛龙过江

过来人告诉你，千万不要调到普通班。我高一分班分A，B，C班，我从C班到B班，是班级倒数第二名。高一压力也很大，也跟不上，但是重点班的老师更加有水平（我们班老师都是几十年的老教师），知道怎么讲会更加让学生明白，去了普通班，好多年轻的老师在拿学生练手呢。跟不上正常，解决办法就是自习课只要不懂了就去老师办公室问，不要脸的问，不要怂。老师骂一顿就骂一顿，笑嘻嘻的过去就过去了，老师还会耐心的给你讲。我是农村的学生到城里，尤其是英语，都在及格线徘徊，已经忘了多少个自习课，站在走廊里背英语（被英语老师罚的，因为我总不会，她就比较关注我，下午自习课让我去办公室找她，考我，错了就去走廊里，站着背单词，做文章），高考英语135,我告诉她的时候她不信，后来信了感觉她要哭了。最后我高考班级第一，全校第五，到了重点班，心脏一定要大，一定不能和别人比。告诉你儿子，和自己比一比，这次月考和上次月考自己是否有进步，有多少题本来可以做对的但是因为马虎错了，把这分数加上，告诉自己这个才是自己的真实成绩，给自己点鼓励。加油。

说点别的，我在重点班的同学基本上都考上了一本，很多也上了985,大部分读了研究生，少部分读了博士，工作的收入都还可以，而且家里面关系相对而言比较硬，从将来人际考虑相对而言重点班还是可以，至少自己混得惨了，找关系也能多找几个人。

KunK

我是一名工作20多年的语文老师，长期担任班主任，也是一位大三孩子的妈妈。如果是我的话，我不会轻易让孩子调班。因为孩子可以进重点班，说明孩子初中成绩并不差，重点班的师资配备肯定比普通班略胜一筹，学习氛围也比较好。 孩子能够进重点班学习，按理说是件好事。

1.鼓励孩子树立战胜困难的信心。

孩子分到重点班，第一天上课跟不上很正常。初中到高中本来跨度就很大，从学习环境，生活幻境，老师的教学方法以及周围同学的相处都需要一个适应过程。

家长先要和孩子沟通，告诉孩子这很正常。要静下心来树立信心，并调整学习状态，才能更快地适应高中生活。

我儿子属于适应能力比较强的孩子，进高中也花了一个月适应。家长朋友要鼓励孩子勇敢地面对困难，而不是遇到困难就逃避。

2.寻求解决问题的办法。

孩子说进度太快，如果家长自己有足够的能力，就可以帮孩子补习，如果家长没有这方面的能力，就要鼓励孩子不懂就问，可以问老师，问成绩比较好的同学都可以。

有的高中给孩子安排了周末辅导班，孩子可以根据自己情况选择对应的科目去选择辅导班。

3.审时度势，需要的话就还转。

从普通班转达重点班很难，但是从重点班到普通班相对容易。

家长随时关注孩子思想动态和学习状态，如果可以就继续在重点班，如果孩子实在不想待在重点班，如果学习一直都效果不明显，孩子依然吃力，那就转吧。

孩子转不转班，是要根据孩子实际情况来决定的。家长转与不转都要慎重。

语文教育杨柳依依

孩子分到了重点班，说明孩子的实力还是很厉害的，成绩也比较优秀。

这个问题让我想起一个真实的案例。2016年我刚刚踏上高中的大门，成了一名高一的学生。在第一次集会上，校长给我们讲了她女儿的故事。我们中考成绩是分等级的，最好的等级是6A+，他的女儿考了5A+，1A。这个成绩属于非常突出的了，而当年拿到6A+的也只是寥寥数人。于是她女儿顺利进入我们市数一数二的高中。这个高中在开学前就开始培训了，培训的内容很深奥，老师的语速很快，课程也很赶，学生们也频频点头表示认同老师上的课，到却除了我们校长的女儿，她听不懂老师在说什么，但是又看到周围的同学点头好像别人都懂就自己不懂，急坏了。晚上回家就和她爸爸说，她爸爸也很着急，这些学生这么厉害吗？然后告诉女儿：“你先问问同学们，能听懂老师说什么吗？实在不行就转学。”后来他女儿问了同学，同学表示她们也听不懂老师在讲什么，只是老师讲她们就点头而已。

所以建议题主先不要着急，让小孩问问同班同学，觉得老师上课怎么样，是不是太快了？能不能听得懂？如果大多数学生都是这种反映，可以和任课老师提建议，把内容讲仔细，把问题讲清楚。因为这个问题我也深有感触，我升高中时，遇到有老师跳过一些知识点，为什么呢？他以为初中老师讲过了，结果班上大部分同学的初中老师都没说过。如果这个问题不和老师反映的话，老师也不清楚的。

重点班进度快是一定的，老师认为重点班的孩子是有能力接受的，才会进度快。刚升学的孩子可能一时半会还没有能完全接受，可以让孩子试着慢慢接受，逐渐调节，时间久了接受能力会变强。

最后，是不建议从重点班换到普通班的。众所周知，重点班是学校的希望，最好的资源和教师团队都是给予到重点班的。而且重点班的学习氛围会比较好，大家成绩都很优秀更有利于成绩上的你追我赶以及进步。而普通班的教育环境会差很多，学习氛围也没有重点班浓厚。

当然如果最后确实融入不到重点班，那还是换到普通班好。把这些利弊分析给孩子听，也许他会懂得权衡利弊。

關鍵字: 重点班 跟不上 上课