今天檢查地理作業，著實發現了一些問題，對有問題的就在家長群裡發了一下，讓家長也看看，孩子坐在書桌前，到底是真的思考還是有些麻木了。
往年放假時間短，學生來不及玩耍就開學，現在作業安排不是那樣緊，有的同學的做題邏輯性、規範性、字跡明顯出現下滑。問到學生自己時候，學生會說老師我也很認真去做。一個24分題得分不到一半，如何能夠說認真。還有一大批同學成績差總是歸納為自己偏科，在某個學科上沒有天賦，所以成績很難提升。
同一個班級，同一個地方，同樣的老師，一年後往往成績會出現很大差異？
我所在班級假期群，每天都要學生打卡報道，比如每天發作業時間點是五點半到六點，最初一兩天，大部分學生能夠做到按點發放作業。經過一段時間後，如果沒有督促，其中一半人會晚發或者不發，再往後會有更多人不再堅持做這個事情。總有幾個學生給我印象深刻，原因很簡單總是按點報道，每天發送時間差異不會超過五分鐘，因為能堅持，我也印象深刻。到今天為止，如果沒有視頻督促起床，相信堅持的學生不足20人。換句話說，只半個月時間，全班六七十人，有將近五十個人做不到每天按時起床，這個發現很讓人吃驚。假如這是高考成績一部分，你只要每天努力定點發送作業，就能超越五十人左右。
記的我在阜城土山鄉（現在是大白鄉）上五年級時候，同桌很靦腆，成績也一般，相比我當時小學霸而言，心裡有些優越感。同桌一年我去了王海中學，在最後阜城中學上學時候，又碰到了這個同桌，高一分到一個班級，因為認識，交流也多了起來，主要是我說他聽，依然靦腆。高一分班後，我選理科，他選文科。兩年半後，我去了河北師範大學，他去了西北大學。再往後，我工作，他考研讀博在北京工作。雖然也有聯繫，但能感覺出來，他很忙而且變得很健談。我問他，你成績怎麼提升的？他說，因為我不愛說話，只能學習！這我倒是相信，從認識到現在，每個人認識同桌的人都會說他很靦腆。努力的去做事就是從閉嘴靜心開始吧！
我寫公眾號，有時候會有家長來信諮詢孩子問題。有的直接上來問：“老師，孩子物理不好，怎麼提升？”有的說：“孩子不愛學習怎麼辦？”類似這種我一般很糾結，成績不好原因很多，不愛學習因素更多，簡單幾個字很難判斷孩子具體情況如何。有時候明顯感覺到是父母問題，讓我如何去解決學習問題？一般也就回復幾個字或者暫且擱置一旁。偶然會有家長來信很詳細，孩子性格、成績、經歷、人際關係、目標理想、家庭教育、具體事例，差不多有一千多字甚至家長還會用word發過來，我一般都會回覆詳細一些，如果無法馬上回復，則會微信置頂想好了再說。這是細節，但是能看出家長是否真正努力想解決問題，還是隻是想試試要一個方法。
家長群還是有一些，都是本學校的家長，我每次也會把自己一些想法、學生問題群發，眾多家長能讓自己短短几天就印象深刻的家長不超過十個。這部分家長有個共同特點，對每篇文章都會閱讀，而且會挑出我的錯別字，或者對文章觀點贊成或者否定，或者收到後會回覆一下“謝謝”“收到”等。相比那些收到文章後不吭聲，也不知道是否會思考一下，我更喜歡前者。與他們接觸更多，我也會學一些我不懂的東西，比如有兩個朋友連續三天都給我挑出錯別字，我都會感謝，每次發之前都會再看一看有沒有錯字。也有家長熟悉後開玩笑說：“張老師，你能堅持寫，我都沒法堅持看”，雖然是一句玩笑，我也知道，當時入群之初與現在相比，心境確實發生了變化。這和學生按時發作業極其相似，努力從來都是一點一滴做起來。
寫了一段時間後，經常會有同事好奇問我同樣問題，就是什麼時候寫的？一開始我說，閒了就寫一寫，坐上兩個小時就可以了，習慣了不覺得是難事。後來還是有人問，總覺得不可思議，我只能說實話，一天逼自己寫一篇，工作忙就中午吃完飯回辦公室寫，或者不坐班時候晚上就寫一寫，有時候是學生聊天記錄相當於抄寫一遍。每天習慣了也就真的習慣了，包括現在放假在電腦旁能從早晨做到晚上。
其實不管是學生髮作業區別、家長堅持學習區別、自己堅持去寫的歷程，都是一句話，如果你不去努力，根本輪不到和別人拼天賦。有時候閒聊也會說學習靠天賦，這並不完全正確，因為這些人已經經過了小學初中努力學習、拼細節、拼自律，並且到達一個層次。如果你周圍懶人太多，你只需要一點點努力就可以生活無憂，在你自己認知中，你認為的努力只是自己認為的，而不去了解其他人的努力程度，活在自己認知中，感覺還不錯。
和學生聊天多了，很多學生抱怨家庭不好，同桌脾氣大，老師看自己不順眼，談情說愛影響了自己心情，倒黴被樓管抓住，學歷沒什麼用，努力學習的意義等。因為學生談話時候都會有個記錄，這樣總結多了，發現一個問題，這些抱怨學生並沒有把自己該做的事情做好，總是想的多做的少，幾天努力就想提升成績幾十名。學生可以不滿足自己成績，但是一定要接受現實自己，從實際出發去努力，而非抱怨各種不公。
對於學生來說，不管是視頻督促也好，傳假期作業也好，聽老師網上授課也好，都要認真一點，把作為學生該做的做好，而不是連基本的努力都不想做好，就用那些虛幻的平等、夢想、不公、沒有天賦等作為自己不想做的理由。就在昨天，有個山西的學生加了我的微信，態度很虔誠，詢問我衡中什麼時候開網課，我也認真告訴他，我是二中的，衡中不清楚。學生又問我二中什麼時候會有，衡水模式是如何的等等。努力從來都是做出來的，而非想出來的。
一個學生如何才能最終考取好的大學？各種方法、雞湯、策略都離不開做事，而高考需要的就是一個個知識點積累，一個個能力的訓練。學生通過努力學習、努力提升自己才能不斷觸摸自己的天花板，時間久了就會打破進入下一個階層。學生之間差異體現在一些小事上，比如認真做一道題，細心上傳每一套試卷，做題有自己判分、糾正等等，這些就是高考一部分。高考是大事也是由這些小事組成，成功並不難，只是做好了自己該做的或者其他同學忽視的小事，你也就贏了。
在學校中，細節決定成敗前提是努力對待每一件小事，作為學生就該按時起床、做作業，作為家長就該後勤保障，守住底線勤於督促，作為老師就該認真對待每一個學生。作業就要體現出書寫認真、邏輯清楚、看分答題、總結反思、靈活應用。在家多幫父母做些家務，少玩手機，多琢磨怎麼把學習搞上去，多鍛鍊身體。努力做到這些，就知道自己機會多了起來，做題把握越來越大，信心也就慢慢樹立起來。
學習也好，生活也好，就是這些不起眼的小時，組成了高考，構成了生活的集合，堅持做好每件小事，你就能夠每天都充實，能夠改變自己學習，增大實現夢想的概率。如果你還能夠在進一步，把每件小事都做到極致，想想那種激動的事情，是不是充滿了鬥志。每做一件小事的時候，都好像抓住一根救命稻草，到最後你才發現，抱住的已經是一棵參天大樹了。
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