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近年來，在教師隊伍中績效工資改革成為熱點，而且也是國家正在推行的重要改革，可以說這是國家在提高教師積極性，完善教師隊伍管理的重要抓手，在當前教師各項福利待遇制度完善方面，可以說取得了一定的成績，但是教師的績效工資制度似乎並沒有完全實現預期的目標。
績效工資制度在當前的教師隊伍中，出現了不小的爭議，有人認為教師績效工資發揮了其應有的作用，成為目前教師隊伍中比較熱的問題，也有人認為教師績效工資並沒有發揮出其應有的效益，甚至在教師隊伍中引發了負面效應，嚴重影響了教師的教學工作積極性。
其實，在各地推行教師績效工資時，可以說五花八門，什麼樣的政策都有，有的學校扣除教師的工資，年底實行績效考核，有的學校直接將普通教師的工資當成所有教師的績效工資等，可以說國家制定的教師績效工資制度，並沒有發揮出其初衷，甚至在教師隊伍中起到了反作用。
我們注意到如今很多學校在制定績效工資發放標準時，都是由學校自己來決定，也就是說校領導在決定績效工資發放標準、幅度等方面具有很大的自主權，而且在部分學校中，校領導們制定績效工資發放方案時，總會以領導的利益為重，並沒有偏向一線教師，往往一線教師所“貢獻”出的績效工資額度，最終並沒有拿到手，反而進了校領導們的“口袋”。
同時，績效工資是根據教師所承擔的教學任務量、教學成績、教學能力等綜合因素來決定的，而且績效考核工資也不是扣除教師的基本工資，往往他是有別於教師基本工資的待遇，也就是說扣除教師工資的70%，顯然是不合適的，也是不符合國家制定教師績效工資制度的規定。
在筆者看來，無論是國家還是地方，要想真正讓教師績效工資落地實施，並且能將績效工資的激勵作用在教師隊伍中發揮到極致，就應該嚴格按照教師績效工資制度的初衷，制度偏向一線教師的績效工資發放方案，真正讓一線教師從績效工資制度中擁有獲得感。
