黄应秋
一年级小学生如何做好课前预习？
一年级课程虽然都很简单，不过是养成良好喜习惯的开始，尤其是良好的学习习惯，自信❤的培养。
可以分以下几步走：
一，陪伴（课前预习，课后复习）：这个阶段小朋友还不知道要怎么做，所以需要家长做示范，就是你做一步，孩子做一步。就像亲子游戏一样，这个需要家长花费时间精力，更重要的是要有耐心，和孩子讲话语速要慢，不知道怎么做的家长可以模仿孩子讲话方式。没做完一步要给孩子反应时间，孩子大脑发育还不完全，大脑反应没那么快，要给孩子点时间反应。而且要赞美孩子，孩子没做完一步，要说，你真棒，如果孩子刚开始不会，有困难的地方，通过家长帮助，做到了，要给大拇指，要鼓掌👏。
二，坚持一个月到两个月具体根据每个孩子不同，这时候孩子知道怎么做了，这时候要逐渐的，你少说，让孩子多说，引导监督孩子做课预习和课后复习，同样需要鼓励和赞美。
三，做第二步一个月后，就要若即若离了，给孩子独立空间，你可以离孩子稍微有点距离的地方，看自己的书学习，记得是看书哦，给孩子做好榜样。当孩子遇到问题时会求教你，这时候给于及时帮助。
四，第四步是尝试放手，做好监督，就是你不需要在孩子学习房间里，这时候你可以去做做家务，做自己的工作，然后到了孩子完成作业的时间去看孩子是否完成了。记得孩子都是没自制力的，需要做好监督，如果孩子没养成好习惯，就需要从新重复上面的过程，具体那一步，家长要仔细思量？
五，做好监督。孩子习惯已经养成了，家长也轻松不少，这个时候，改干嘛干嘛，做好监督就好，及时跟老师沟通孩子情况，遇到孩子懒惰，需要敲打的时候，及时帮助孩子回到轨道。
以上五步看是复杂，不过家长会越来越轻松。如果做不好，孩子习惯没养成，看下你周围三五年纪的孩子吧。是先苦后甜，还是先不甜后患无穷呢？
我是素质教育@少儿科技编程老陈
少儿科技编程老陈
一年级的孩子还是一张白纸，小学阶段怎么发展，就看在一年级的时候是怎么“下笔”。“课前预习”作为一个良好的学习习惯，其重要性大家都知道，如果能够再掌握一套科学的预习方法，那么对孩子的学习，一定能够起到极大的促进作用。
老记的孩子运气不错，在小学一年级就碰到了一位极其负责，且很有能力的语文老师，让孩子们掌握了一套很好的课前预习方法。现在老记把这个方法分享给大家，希望能给各位家长提供一些帮助。
课前预习“五个字”：圈、认、数、读、写。
一、圈。所谓“圈”，就是把课文中的“一类生字”（必须要会认、会写的字，即课文最后田字格中的字）用笔圈出来：
二、认。所谓“认”，就是能够根据拼音，认识、读准课文中的“二类生字”（即课文最后，两条蓝色线内的生字）：
三、数。所谓“数”，就是标出课文自然段的序号，并数出每一自然段有几句话。如果课文是儿歌或者诗歌，也要标出诗歌的段落序号，并数出每一小节诗歌有几句话。（如果是像《小小的船》这样只有一个段落的儿歌，只要数出几句话就行）：
四、读。所谓“读”，就是在圈完“一类生字”、读过“二类生字”并标注完段落、句子后，大声、通顺地朗读课文三遍。
五、写。所谓“写”，就是完成了前面四件事儿之后，把课文最后田字格中的字（一类生字），按照笔顺（在字的上方有笔顺标注）描红，并写一个：
此外，家长最好能够提前将“一类生字”组好词，贴在课文空白处，方便孩子学习时，拓展组词：
一年级孩子的学习，还离不开家长的严格监督和指导，这个“课前预习”的方法，需要家长好好配合，长期督促。只要一、二年级孩子的习惯养成得好，那么从三年级开始，家长就能享受到先前付出的回报了。
为父笔记
预习之一“看”
就是对要学习的新内容先从头到尾默读一遍。对新内容的默读可以对新知识有个初步的了解，并在大脑里形成初步的认识。
对于未来孩子的学习，默读本身也是必须锻炼的一个内容。
例如，在理解考试题目要求时，如何能快速的找到关键点全凭孩子的默读速度和理解能力，所以，我们才把默读放在第一位。
预习之二“标”
把课后的会写字会认字用不同的标记标在课文中，也可以标注出自己不认识或者不熟悉的字词。
标注过程本身就是孩子对自己认为的难点进行再次理解和加深印象的过程。
上课40分钟很难保证低年级的孩子能时刻专心致志，他在预习阶段标注好了重点词语，即使他有些分心，也会在老师讲解这些字词时留意记录。
预习之三“读”
就是大声把课文读两遍，同时再次标出自己还不理解的词句或者段落意思。
同时，在这个阶段也是锻炼孩子朗读能力的时候，带着感情朗读课文本身就是对口才能力最好也是最高效的锻炼。
预习之四“组”
就是给课后重点的字组词。这个阶段可以借助字典词典等学习工具完成，不仅对重点词句有了更深入的印象，而且使用学习工具也得到了锻炼，是不是一举两得呢？
预习之五“思”
就是尝试着回答一下课后的问题。我们说过，学习课文本身就要源于课文但高于课文。
语文课本只是一个大纲，更多的知识和内容需要不多的挖掘和拓展。问问题就是最好的拓展方法，家长可以在这个阶段给孩子以辅导，也可以让孩子带着这些问题问老师，而且对自己提出的问题，孩子才是最感兴趣的。
希望我的回答可以帮助到你。
小小思维家
作为一个教龄24年的语文教师，每次接到新班，我安排的第一节语文课教学内容必定是——指导学生预习的方法。凡事预则立，不预则废。想要学习学得好，就一定要做好预习。我教给低年级学生预习的方法主要有以下几步：一标、二读、三画。
一标，标出自然段。
二读，借助拼音读课文一至三遍。（借助拼音将课文中的每个字读正确。）第一遍轻声试读，第二遍轻声指读，第三遍大声朗读。
三画，画出生字和所在词语。（蓝线格生字用括号，田字格生字用圆圈，词语用横线。每个生字只画一次，画首次出现的那一个。见下图示范。）
好习惯需要坚持，祝君拥有好习惯，孩子的学习之路更顺畅！
赏枫亭
数学方面，一年级课前预习，不应该是知识的预习，而是通过在生活中设置一些与内容相关联的数学活动，来增加知识所需相应的日常数学经验的积累。我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注。预习的习惯很好，但对于低年级学生，不能是被动的提前学，应该激发孩子数学学习的好奇心，提升学习兴趣为主要目标，以下以下册100以内数的认知为引例，供您参考！
一年级下册预习
现在阶段，全部学校延迟开学，大概率是通过线上授课的方式展开教学，而注重方式比较欠缺的就是数学活动和小组讨论。一年级是小学数学系统学习的开始，数学学科是比较特殊的，需要小朋友经历“从头到尾”的思考过程。
人教版一年级下册数学知识结构
100以内数的认知
数的认知是数概念拓展的基础，数学离不开生活，不如收集下生活中100以内的数，让孩子感受数学与生活的紧密联系。
数感也是下一步计算学习的基础，和孩子一起制作一个百数表，通过正数，倒数，跳数一方面增强数感，另一方面也是对于等差数列规律的初步认知。文末附下载方法。
可以和孩子玩说大小猜数字的游戏，比如在心中想一个100以内的数，孩子进行尝试，家长提示“大了”，或“小了”直到猜对为之，可以练习数的大小比较，也是数概念系统的一部分，对于课内教学是个促进和辅助。
结束语：一年级数学是结合实物认知特点阶段而科学设置的，家长应避免填鸭式硬灌，多关注和理解孩子认知的困难点，采用科学的方式方法进行引导，让孩子从实际场景中去感受，通过问题引导方式，让孩子用自己的语言去描述出概念。以上！
学习更多好玩有趣的数学学习方法
一学堂王老师
“李姥姥话育儿”分享：
很多家长在孩子上了小学一年级以后，总想让孩子养成一个良好的习惯，能够赢在起跑线上。可是怎么样养成一个良好的学习习惯，又怎么样帮助孩子提升学习成绩呢？家长朋友们除了前两天紧张的教师节送礼物，还需要我们帮助孩子学会预习。学会预习可能影响孩子整个学习阶段的成绩，这篇文章纯干货方法论，请家长仔细阅读。
【1】认识字词
在预习课文之前，一定要先让孩子把最基础的字词掌握了，所谓的掌握字词不是说简单的知道怎么读，而是说把每个字的拼音写正确，包括音调也都能写哦！然后孩子要学会用单个的词语去组词，只有能够学会组词才是真正的把词语学会的一个步骤。
家长可以给孩子购买和课文配套的字帖，让孩子临摹，既能起到预习的作用，还能让孩子练字，一举多得。选择字帖的时候要看清楚自己的教材和年级，千万别买错了，就和课本不同步了。
在语文考试的时候，从一年级到六年级，其实有很大一部分题目是考核孩子对于词汇的掌握情况，这些题虽然看起来基础，但是如果对于基础知识掌握的不牢就容易出现错误的情况。
所以在预习的时候，如果家长有时间会有条件的话，可以提前给孩子进行听写或默写，或是多让孩子用一个字多组几个词语，这样孩子才能够真正的把词语掌握。这样才能更好的帮助孩子积累词汇。
在预习过后，老师在课上再次讲解，孩子就可以加深记忆，特别是对于一些容易念错、读错、写错的词语，孩子就可以更好的记住加深印象，避免考试的时候再次出错。
【2】熟读课文
预习还有一项非常重要的内容是熟读课文，让孩子对于课文熟悉，至少要把课文读5遍以上，这样才能了解文中大体讲的意思，并且能够大体复述出文章的内容。
让孩子熟悉内容的一个非常重要的原因是在老师上课讲的时候，能够快速地找到老师讲的段落，并记下来老师讲的重点内容。这对于孩子在上课的时候抓住老师讲课的重点也是非常关键的一步。
有些家长会反映，孩子上课的时候，老是听不懂老师讲的什么，或是上课总是注意力不集中。其实这些情况有很大一部分原因，是孩子没有进行提前预习，所以对于老师讲的内容比较陌生。如果一会儿跟不上就会容易出现发呆或是转移注意力的情况，这样再想跟上老师讲的内容就比较困难。
如果长期这样，孩子的学习成绩必然下降，而且会影响到孩子的自信心，认为自己听不懂老师讲的。所以帮助孩子养成预习的习惯是非常重要的一个部分。
【3】划分段落
教会孩子划分段落，让孩子知道整个段落的划分，对于孩子从整体上理解课文结构，提升自己的阅读能力，都有很好的帮助。在低年级的时候，让孩子把预习课文当成阅读理解一样来做练习，能够帮助提升三年级以上的语文阅读题目的水平。
有些孩子看书少，所以经常会有阅读理解看不下去的情况，其实就是因为在低年级的时候没有养成预习习惯所造成的。所以养成一个良好的预习习惯，学会划分段落，了解文章的结构，对于高年级做阅读理解都有非常好的提升。
刚开始划分段落，可能对于一年级的孩子会有一些困难，家长朋友们可以在旁边做引导，让孩子知道什么是“总分总”的结构，什么是“前后呼应”，慢慢的孩子就会有整体的概念，最终会理解，以后加以运用。如果孩子没有预习的习惯，就不容易理解文章的结构问题。连基础的概念都不了解，想让孩子提升更是难上加难。
【4】提出问题
在整个预习完字词、熟读课文，并且划分段落以后，孩子可以根据自己的情况，对于课文中不理解的部分提出问题，然后记下来在老师上课的时候，有针对性的去找一下自己提出这些问题的答案。相信这样的做法会让孩子对于自己提出的这些问题掌握的更加牢固，这就像是我们自己做的饭，吃的比较香是一样的道理。
我们都希望孩子在课堂上能够积极的回答老师的问题，提前预习过的孩子们肯定会积极的举手发言，因为这些孩子们掌握了课本60%以上的内容，对于老师要讲的内容也了熟于心，所以他们只要怀抱着40%的精力去听老师讲课，就能够抓到100%的重点，对于老师提出的问题也能够积极的回答和响应，这样就能够很好的把老师讲课的重点一网打尽，也能够提升自己的学习成绩，提升自己的学习效率。
因为进行过详细的预习，所以对于老师提的问题，回答起来都会比较自信，而且准确率较高，老师也愿意让这些孩子回答问题。久而久之孩子养成一个良性循环，这类孩子就会成为学习好的孩子。
【5】了解课文背景
在预习的时候，对于孩子更高要求的部分是要了解课文的写作背景，比如鲁迅先生的文章是在哪个年代写的？社会的环境是如何，所以在那个年代下人们的生活情况又是如何的，进行深入的了解，更能够理解课文中人物的角色以及语言对话的意义所在，更能够深刻的了解课文中所讲的内容。
这个部分是对于孩子更高层次的要求，如果孩子目前处于一个养成预习习惯的阶段，可以根据自己的情况来取舍，但是这个部分到了中高年级以后一定要去做，因为课文的内容越来越丰富多彩，所以孩子们了解课文的内容，对于孩子理解课文也有非常大的帮助和影响。
通过以上的分享，希望家长朋友们能够注重培养孩子养成一个良好的预习习惯，这样才能真正的提升孩子的学习成绩，对于孩子养成学习自信以及提升学习成绩，都有着非常巨大的帮助。家长在学习前期对于孩子的学习影响，后期必定会体现在学习的成绩上。所以家长朋友们一定要引起足够的重视和注意。
李姥姥话育儿
题主好，我是欧林，很高兴为你解答。
一年级小学生如何做好课前预习？很多回答者已经给出很多方法，尤其语文。我的观点跟他们不一样，我觉得这个问题根本不是你所要考虑和担心的。
因为，每个老师都会注重课前预习，特别是低年级。学校都会有统一的或者老师自己有独特的预习方法，家长不必担心。
家长需要做的是按照老师的预习要求做好监督即可！
一年级的学生是从幼儿幼儿阶段正式进入小学的小学阶段。我觉得比课前预习更重要的是孩子的学习心态和学习习惯。
1、培养孩子良好的学习心态。
这个阶段不要给孩子太多的压力，多多鼓励，家长也有耐心，千万不要好高骛远。让孩子正确的认识到，从一年级开始就步入了正式的学习生涯，要收敛起在幼儿园里面的玩儿心，把自己的主要精力放在规划课的学习上。
2、培养孩子良好的学习习惯。
一二年级的知识点相对比较简单，绝大部分的学生都能跟得上，差距就在学习习惯上，养成一个良好的学习习惯，会在高年级的时候显得很顺利，家长也比较省心，孩子学的也不吃力。
总结：每个老师都会有自己的预习方法，监督孩子严格按照老师的预习步骤，高质量地完成。一年级重在培养孩子良好的学习习惯和学习心态。
漠菲
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杨米米2019
（一）读书 借助拼音或家长的帮助把课文读通顺。要求做到不丢字，不添字，就像平时说话那样，把课文里的语句变成自己的声音。读几遍因人而异，慢的估计得10遍8遍，快的估计一遍即可。能背下来当然更好。 （二）看图 低年级的语文教材没有看图学文，但每篇都配有精美的插图。利用这些插图不仅可以培养孩子的观察能力和语言表达能力，图文结合，还有助于理解课文。所以会看图，看懂图，应是预习一个不容忽视的环节。 （三）圈字 一年级孩子的学习任务主要是识字。几乎每篇课文后都有10个以上的生字，这些生字要在一节课内全部消化，如果没有孩子自己的提前见面，那课堂上就有可能是“走马观花”，印象不深。“不动笔墨莫读书”让孩子在课文中圈出生字，一方面孩子将会在找、圈的过程中动手、动脑，另一方面生字圈上了圈会更加醒目，以后再翻开书，首先刺激他视觉的就是这些圈圈，有助于巩固复习。 （四）注音 给课后生字在书上注音有两个目的：一、复习巩固拼音。拼音的学习需要不断的巩固练习。在组词、写句的过程中，孩子们出错最多的还是拼音。轻声的加了声调，不是轻声的丢了声调，该是整体认读音节却只写成了一个声母或韵母让你啼笑皆非。二、认准生字。如果说前面的圈生字是和生字的初次见面，那么注音就好比是和老朋友打招呼了。是否认识，能否叫的出名字就看你会不会注音了。不会的，没关系，从前面课文里找找查查，又是一次学习巩固。 （五）提问 新课改倡导“让学生带着问题走进课堂，再带着问题走出课堂”。课堂是开放的。培养孩子提问、质疑的意识有利于培养孩子的创新思维。唯有创新才有未来，创新型的人才是每个企业和我们这个时代最欠缺的。 “读书、看图、圈字、注音、提问”十个字，对于一年级的小朋友又好记，又好操作，是一种比较行之有效操作方法。从检查反馈的信息看，一多半孩子照着这一方法做了，还有部分没有行动起来。 从课堂反馈的效果看，有效的预习，个个有备而来，使孩子们发言更积极，课堂气氛更活跃，以前一节课完不成的学习任务在课堂上都能有效地解决。
学缘课堂
去找个好点的补习班，一对一教学是一种方法。如果不想上补习班，那家人就得上点心，孩子不会自己规划暑假，那您可以帮他制定一个暑假计划，可以详细到每个小时做什么事情，并及时检查孩子进程。对一年级的孩子来说，阅读是比不可少的日常功课。一年级的孩子总体上还是比较贪玩，孩子没有学习意识，家长可以设立奖励机制，比如孩子完成了某项任务，就会得到多少积分，积分达到一定的量，就可以兑换事先约定好的奖励或奖品。
