各位家长大家好，今天和大家分享的内容是2到6岁幼儿的认知发展中幼儿记忆的发展特点。
幼儿记忆的发展特点
第一在这里幼儿的记忆表现出以无意识记忆为主，有意识记忆发展较为迅速，包括情绪和兴趣都会影响到幼儿的记忆。无意识记忆是怎么一回事呢？很多心理学家和教育学家把幼儿阶段的记忆比喻为拍照片或者是海绵。当她去到一个地方或者经历一个事件的时候，幼儿像拍照片一样会把全景都拍下来，这个时候是无意识记忆在发挥作用。当然幼儿的有意识记忆也开始发展了，对于他感兴趣的东西他更容易记得住。
第二就是形象记忆为主，词语记忆发展速度更快。刚才我们说了幼儿的符合表征能力还在发展过程中，所以记忆主要记的是画面，是形象。
第三是机械记忆和意义记忆同时发展并相互作用。幼儿的机械记忆能力远远好于成人，所以你会发现幼儿对于不理解的内容也可以很快记忆下来，但是如果希望幼儿能够未来提取的更好的话，还是需要机械记忆与意义记忆相结合的，我们成人后就提取不出来那些机械记忆的内容了。比如背唐诗，就应该让幼儿在理解了唐诗的意境的基础上，让其去记忆，记忆的内容也应该与幼儿的认知同步，要选择幼儿能够理解的记忆材料让幼儿去记忆。
第四是幼儿已经具备了对事件的长时记忆，比如说我们去游乐场回来之后，我问孩子你在游乐场做了什么？他大概是能够想起来他都做了什么？这就是对事件的长时记忆。
第五个叫脚本记忆，脚本记忆是按照事情发展的顺序对事件加以回忆，我们发现幼儿在有一个特点，就是对熟悉环境中所发生事件的特定顺序的概要性表征。怎么理解呢？比如说我带孩子出去野营，我觉得这是一个非常新鲜的环境，新鲜的活动。等野营回来之后，老人就问小孩，你和爸爸妈妈去做什么了？然后孩子跟老人说我和爸爸妈妈一起开车出去，然后到了一个地方，我们晚上就吃一起吃饭，吃完饭，过了一会儿我们就睡觉，第二天早上醒来，我们吃早饭，吃完早饭我们就开车回家了。所以你通过他的记忆看到了一个特定事情的一个发生的顺序，而他所回忆的事情都是他所熟悉的事情，对于那些新鲜的环境中的东西，包括野营帐篷，他都没有回忆出来，这是他的幼儿脚本记忆的一个特点。这个时候就需要我们通过成人的指导帮助他回忆那些对于幼儿来说新鲜的经历。
第六个就是自传式记忆，是个体对发生在自己身上的重要经历或事件的记忆。我们说如果让你回忆你最早期的记忆，大概大家回忆起来的时间差不多都是在三四岁，自己在幼儿阶段的一些事情。有的人就问了，为什么我们能回忆起来的是这个时期的事情，我们说大概是在四岁左右的时候，儿童能够在成人指导下使用记叙的方式，对他们的经历进行编码和记忆，这个时候儿童才开始通过语言符号来保存个人早期的记忆，而在此之前都是通过画面而非语言符号的形式来保存更早期自己的记忆的。很多研究也发现儿童的言语报告卡在某一时刻反映了他们在编码时的言语技能，而非他们在测验时的技能，儿童很难将早期的经验转化为言语。
还有研究指出婴儿缺乏的不是认知或言语能力，而是缺乏自我意识，只有在这种自我意识的帮助下，个体才能组织自己的经历，所以我们能够回忆起来的早期的经历大概是三四岁的时候的经历，不代表更早期的经历我们当时没有记住，不是的，他们都留存在我们的记忆中，只是我们缺乏线索把它们提取出来，因为成人之后我们所使用的提取的线索主要是语言。
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