匯智坊

作為教育者我舉雙手雙腳贊成，這絕對是件好事，在響應素質教育進程中勇敢邁出了第一步。

看了很多回答都都有些偏題和片面，請注意討論本題的關鍵兩點：

【1】服務對象是誰：

放學無人接的小學生！針對有接送困難，基於學生家長自願的群體。

【2】課後服務人員是誰：

學校教職工為主發揮特長、學生家長、社區志願者、高校優秀學生、退休教師、文體工作者、民間藝人、能工巧匠、非遺傳承人等。

也就是說，不是大家想象中的集中補課！

也不是針對所有孩子，更不是強制執行！如果活動豐富，免費提供，這還有什麼不滿意的？

這麼做的利大於弊：

一、某些弊端：

1、社會反響

眾口難調，政府為了順應教育發展趨勢，響應素質教育，做出了好的決策。但是總有一些人會斷章取義，是非不分，羨慕嫉妒。

針對這些少數人的看法，我認為學校對所聘請的教師職工或社會專業熱心人士，必須公開透明，包括聘請人員的資質、聘請的費用、是否公益性質，需要向所有人公開，這樣可以最大限度避免旁人猜測。

2、服務質量

如果課後服務沒有質量，馬馬虎虎糊弄時間，這絕對是家長不想看到的。所以既然做了，一定要有質量，包括教具、材料、課件、場地等應提前做好調配和審核，千萬不要好心辦壞事。

二、有利於民

1、方便接送孩子

有一部分家長下班晚，通常4點左右是不可能到學校接孩子的，如果學校能安排放學後至18：00的時間在學校進行課後活動，從時間上來說，對原本不便於接送孩子的家長們來說，那實在是福音。不然還要溜出公司、夫妻輪流換班、請假、請老人出動等。

2、豐富課餘活動

原本回到家以後除了課業就是課業，減負是想法但是不敢執行，而現在學校有很多非課業性質的活動服務安排，家長又是出於自願的前提，那麼孩子的課餘活動就豐富了起來。

想象一下！學生家長、社區志願者、高校優秀學生、退休教師、文體工作者、民間藝人、能工巧匠、非遺傳承人等。能給孩子帶來多少見識、學到多少書本上沒有的東西！

3、學校統一監管

中午或放學後，是小學生的空白時間，家長如果是沒有時間接送的監管的，很容易造成一些問題。比如孩子亂跑到其他地方發生危險，比如孩子路上發生意外，比如孩子跑到其他不適合年齡段的場所逗留等等現在學校在這個時間段進行統一的監管，對不方便的家長極大的提供了便利和安心。

5、較少課後亂象

作為機構工作者，親眼看到孩子被機構的巴士接到託管結構的學習狀態。裡面的老師有沒有資歷我不知道，水平高低自有公論，關鍵是孩子在這裡的言行舉止很難收到約束，只是完成一定的作業，浪費時間瞎玩。學校有組織有安排的進行這樣的活動，可以減少孩子去不規範機構的機會和時間。得意約束行為舉止和交友圈。

總而言之，河北省的決策是針對不方便接送孩子的家庭，計劃安排教師和社會專業人士進行課後服務，並且財政撥款不收取家長任何費用，也承諾對他們的品德和健康嚴格把關。

如果對所用的聘請費用也公開透明，絕對是利國利民，利於教育走向全面發展。

我們為什麼要反對這樣的好事？

妙視界

從去年起，孩子中午可以留在學校，統一配餐，下午放學可以在學校做功課，由老師看管。每天的費用10元左右，確實比校外的託管便宜很多，家長也覺得在學校更安全，還有老師輔導功課。很多家長選擇把孩子從校外託管轉到校內託管。

可現實的情況是，還在中午吃完午餐後沒有床位休息，只能趴在桌子上午睡，睡不著的同學就看書，有一個老師負責看管。下午放學了，選擇留校的學生集中在一兩個教室裡做作業，也是由一個老師看管，說輔導功課，解決問題那根本做不到，那麼多孩子，老師只能保證教室的安靜，大家都不說話。孩子的功課還是要拿回來家長檢查。在託管班，那裡的老師會檢查完孩子的作業的。

實施了一陣子，大家怨聲載道，老師覺得辛苦，上課已經很累了，還要犧牲休息的時間看管孩子，雖然是有償的，但很多老師表示並不想賺這個錢。家長也有怨言，本以為孩子做學校做作業，會完成的更好，畢竟有老師在輔導，可孩子回到家還是要家長來檢查對錯，進行輔導。平時都是子慈母孝，輔導作業就雞飛狗跳，還不如花點錢讓託管機構的老師輔導呢。慢慢的又有很多家長把孩子送回了託管。

我想說政策確實是好的，是為了幫助大多數家長解決實際中的問題。但政策的實施是否也要考慮現實的情況，不斷的進行調整。就目前的情況，教育部門是否可以考慮引進有資質的第三方教培機構，由他們來進行學生課後的輔導，費用可以由家長和當地政府、教育局來承擔。這樣既不會增加學校教師的負擔，可以把精力都放在教學上，又可以解決家長們輔導功課的難題。

愛學島

這個消息振奮我心，河北省在教育教學中明確指出並解決了孩子下學後，家長沒有下班這段時間內孩子的管理和教育問題。期待這份教育的春風可以快速的吹響河南，因為明年我家孩子也要上小學了。

先說說我們的情況吧，我和老公是全職，我們3口居住地距離老家500多公里，老人不願離開老家仍住在老家。目前我們所在地小學一年級上學時間是7：30，送孩子時間上我們來的及，中午12：00到1：50中午吃飯休息，下午3：50放學。我們5點下班，到學校門口5：15左右。所以，孩子中午休息和下午放學後，我們分身無術。我們一直留意著學校附近的託班，提早選擇合適的。

熱烈期待這股春風可以吹來，畢竟兩個河南河北離得這麼近（尬笑）。

• 河北省針對小學生開展校內課後服務，指導意見指出“免費”，所需經費全部由財政負擔，這一指導原則展示了河北省對教育的投入決心。我希望教育局在給學生免費的同時，不要剋扣老師應有的補助。首先，課後輔導是老師工作時間之外額外的付出；其次，每個老師都有個人的事情，他們因為課後輔導必然會延遲或放棄一些自己的事情。作為一個家長，我可以接受收取一定的費用，是對學校、老師額外付出的一份回報，也能讓孩子明白老師、家長都在為他們在付出。
  

河北省發佈的這條指導意見是祖國大地教育界吹起的春風，相信這股春風會越吹越遠、越廣，中國大地逐漸都會實現這樣的小學生課後輔導模式。

這條指導意見是隻針對的公立學校，還是所有性質的小學呢？

拭目以待！

陪你從6歲到長大

說一說我們這裡吧。我們這裡是國家級貧困縣，去年春天開始實施課後服務。是我們山東省實施課後服務比較早的縣，也算是一個試點吧！


課後服務的初衷是解決三點半難題，這個三點半難題實際上是針對一城市學校的。城市學校是下午上兩節課，三點半放學。這個時候正是家長上班時間，家長接送孩子成了難題。於是很多家長把孩子送輔導機構，一來家長省了接送，二來可以在那由輔導機構老師輔導作業。

我們這裡無論是縣城和農村，本來就是下午三節課，四點半放學，接送孩子的有父母，也有爺爺、奶奶，爺爺、奶奶居多，年輕人多數外出打工了。現在加了一個小時課後服務，延長到五點半放學。接送孩子的還是那些人。這就是我們這裡的基本情況。

再說說課後服務費用。我們這裡是課後服務一小時，學校不收家長一分錢，家長不用交一分錢，是完全免費的。這個費用不知是省財政撥款還是國家財政撥款，反正是沒收學生一分錢。

課後服務內容。我們學校的課後服務在全縣是最好的，有的輔導作業，還有舞蹈、象棋、書法、古箏等各種興趣小組。我校的呂劇小組由市呂劇團副團長，國家一級演員親自指導，學生們學得津津有味，經常參加一些活動。

再說老師收到的費用。以我為例，我，上學期一千元稍多一點。我平均了一下，一節課，1小時，33個學生，國家或省補助我21元。其他老師有比我多點的，也有比我少點的。

都摸著良心想想：1個小時，33個學生，21塊錢補助多嗎？沒有收家長一分錢，請不要再黑老師了好嗎？

小學班主任張老師

無論你怎麼做，都不能讓那些犯紅眼病的人滿意。人心不足蛇吞象，總是帶著有色眼鏡看人。

一、之前沒有課後服務的時候，大吼大叫

以前還沒有課後服務的時候，天天喊忙，孩子怎麼辦，不解決這個民生問題就是不作為，後來呼聲越來越高，教育部直接發話了，要解決好家長的後顧之憂，要求學校開展課後服務，可以自願選擇，時間靈活，費用學校和家長共同承擔，或者協商解決。

部分學校試點的時候，引進了第三方管理，需要適當收取一些費用，這時候，有家長又不願意了，服務，我還要付錢！簡直就是笑話！試問：去外面的託管班，你就不付錢了嗎？而且價格更高。說到底，就是想要孩子有人管，又不想任何付出。

之後，由學校老師來輔導，又有些家長不幹了，有老師輔導，我的孩子不留下來，豈不是吃虧了，又一輪的大喊大叫開始，實際上也就是想，要輔導都一起輔導，憑什麼只輔導別家的孩子。人心要怎麼樣才能平衡下來呢？我真不知道。

二、現在自己不出錢，國家出，又有人說老師可以有償輔導了

換位思考一下，你是老師，你願意犧牲陪孩子的時間去幹這樣的事嗎？只要是財政出錢，能有多少錢，你去好好打聽一下，有幾個老師願意的，還不是服從工作安排。橫豎都有說的，難道要老師到你家去守著，不要一分錢的報酬，還要伺候的舒舒服服的，才滿意是吧？真是不可理喻。

說一千道一萬，這些人，眼界狹窄，格局低下，心胸狹隘，才會如此百般刁難，只求自己舒服，根本就不會考慮他人的感受，又不要你出錢，愛去不去，自由在你手中，瞎嚷嚷什麼，就是見不得別人稍微有點好。

三、開展課後服務，利弊共存

一方面，老師迫於壓力，不得不接受這樣的工作，心理堵著不舒服，還要被人說三道四，沒有休息時間，孩子在自己學校還好一點，不在自己的學校，那老師的孩子誰去接，都只考慮到自己了，老師管了別人家的孩子，自己的孩子反倒成了新式留守兒童，誰又替老師想過。

另一方面，孩子呆在學校的時間長了，也不見得是好事，同樣的問題，你問我問大家問，不把老師累個半死。那麼，同樣的問題重複多了，老師難免就會集中給孩子們講，也就慢慢變成了延長上課時間，本該自由活動的孩子，因為安全，課程同質的問題，又被集中上課，從某種程度上說，又在加重孩子的負擔，你覺得真是好事嗎？恐怕不見得。

結語：願意，就送自己的孩子去，不願意，本身也不強求。何必一點小問題都要錙銖計較呢，又不是你出錢，還有什麼不滿意的呢!我真是想不明白了！

、

醉生一笑說教育

【課後託管服務時間包含但不止是“三點半到五點半】【“有償”的確是因為超出了教師正常的工作】

關於“免費服務”後的“有償輔導”我有話說。

一、有些家長一看到老師有錢收，心裡就會有想法，不管是誰掏錢！

這不，課後託管服務，看到老師可以得到一點報酬，心理就不爽，忍不住要嘀咕：“現在老師可以有償輔導了！” 這些家長說得對，但也不完全對！

沒錯，部分地方政FU的確補貼了學校的課後延時託管服務，值得點贊👍！但從教師的課後託管服務的報酬上來講，與社會上的輔導機構收費標準相比，教師的報酬並不高，還不能完全說是政FU出錢“購買”了這項服務，因為買賣必須是公平的原則。與社會上動輒五六千的收費相比較，政FU補貼給老師的只能算是他們的十分之一了。何況，很多地方已經不用家長掏錢！

實際上，對於課後託管服務，大多數老師都並不是上趕子非要參加，而是相反。但這畢竟是上面主導的一項工作，利國利民，教師也自然責無旁貸，錢多錢少都要參加的！

二、有的家長對把老師課後託管服務（“三點半問題”聚焦的下午三點半後）的時間定義為工作之餘的“休息時間”頗有怨氣，總覺得三點半放學的是學生，老師又沒下班，何來“利用消息時間託管”一說？

這裡作為一個在職教師可以跟你好好說說：

1.三點半到五點半並不是老師的休息時間，這個沒錯。

課後延時託管服務不只是三點半到五點半，還包括中午放學後，學生午餐用餐直到下午上學的時間，這段時間稱為午託。下午下午課後延時託管服務時間是3:30~6:00。家長覺得3:30~5:30不屬於老師的下班時間，這個沒有錯。

那託管5:30一直持續6:00可不可以算是老師的加班時間呢？老師也有家庭，他們中的很多人也是上有老下有小，他們也有很多自己的事情要處理。如果不託管，老師就在5:30可以下班。而現在，下午託管到6:00。組織學生放學還需一點時間，能在6:10離開學校就已經不錯了。

2.平常三點半後，是老師處理業務的黃金時間。

沒有開展課後延時託管服務之前，這段時間沒有一個老師休息或下班回家。他們都在按規定業務學習，培訓，備課，批改作業，完成各種常態化任務或突擊任務……每一個老師都有做不完的工作。而現在上面規定要開展的託管服務，只是額外給他們增加了一項額外工作罷了。

一點忠告：請老師們跟家長說明課後託管服務的時間問題時，千萬記得課後託管不僅僅是指下午3:30至5:30，更重要的是中午午託和下午五點半以後的時間。課後託管服務真正的佔用了教師的休息時間！

各位家長，你覺得呢？

師雲風馬牛

河北省教育廳、省發改委、省財政廳、省人社廳聯合印發《關於做好小學生校內課後服務工作的指導意見》，河北省將免費對有需求的小學階段在校學生開展校內課後服務。服務時間一般為週一至週五（寒暑假和法定節假日除外）中午飯後至下午上學前、下午放學後至18:00前兩個時段，具體服務時間由市、縣（市、區）教育行政部門根據實際情況自行規定。意見明確，課後服務所需經費全部由財政負擔，不再向學生家長收取費用。

這個消息是振奮人心的，此舉解決了孩子下學後家長無暇管理和教育的問題。而且所需經費全部由財政負擔，家長無需自掏腰包。

有人認為這一下老師可以有償輔導了。其實老師放學後加班，犧牲了自己的休息時間，給點報酬是合理的，是應該的。

不過我認為學校開展校內課後服務還是要尊重老師的意見，合理安排，既要讓孩子們在這段時間內高效學習，學有所獲，也要讓老師們愉快接受，服從安排，有效指導。

總之，我以為，不能讓政府花冤枉錢，不能讓校內課後服務變成高耗低效的磨洋工。

三尺講臺一路行吟

課後服務有學校來辦，是一項出於廣大父母生活實際和社會需求的一項政策。特別是一些城市的父母，平時工作下班時間和孩子的放學時間對不上，那麼接送孩子就成了很大的困擾，有的父母或許家庭條件好，可以讓父母一方全職在家，但是大多數父母還是在全職工作的狀態，而且很多人也不願意全職在家帶孩子。

不過提到這個課後服務，大家又想到老師補課的事情。其實，在一線城市很多給情況下，老師並不願意參加這樣的活動，因為老師工作一天也很累，需要調整，其次是老師也有家庭要照顧，所以能夠做課後服務，意味著老師要犧牲更多陪伴家人的時間來工作。而提到補習，又說到創收了，其實大家要正常來理解這件事情，如果家長在單位那麼努力工作，有時候還加班很晚，老闆不給工資，不給加班費，你會努力嗎？你還願意加班嗎？其實都是一樣？教育是要有奉獻，但是老師也是有家庭和生活的，這些都需要收入來維持。

這麼一項政策出發點並不是給老師增加收入，而是為了服務好家長的需要。如果沒有學校的服務，家長是不是要自己去找一些機構和服務者來幫忙管理孩子的課後生活和學習呢？

思維數學小課堂

【說教師課後有償服務，對自己會怎樣？】

一、目的。

國家為了解決個別公辦中小學教師參與課外有償補課行為，也為了發展學生的全面素養，同時能夠有效地減輕家長接送管理孩子和課外輔導的負擔，各地在今年春季開學後實行了公益性普惠性課後服務，受到了廣大人民群眾的熱烈歡迎。

二、實施。

實行課後服務，必然會增加教師的工作量，給予教師適當的報酬。很多地方的這部分開支是由政府財政撥款，不需要家長負擔。當然，也有個別的地方實行家長自願參與有償服務。

服務時間在中午和下午放學之後，時長大約一小時。傍晚最遲在六點放學。

服務內容包括給學生補缺補差、輔導作業、手工製作、興趣小組活動等等。

三、反應。

我們農村學校自實行到現在，老百姓別提多高興了！他們紛紛高興地講：“孩子從早到晚，一天都在學校裡，省我們操心了！中午一塊錢還能吃上兩菜一湯一主食的伙食，老師在課後還給輔導功課，要是在家裡，我們想給他們輔導也不會。真好！現在，共產黨的政策讓我們老百姓和孩子都享福了！”（注：我們是貧困縣，中午學生有營養餐，國家給予補貼一頓飯四元錢。）

四、不和諧音符。

國家出人、出力、出錢，解決學生及家長的負擔，本來就是一件惠民利民的大好事。但是，就是有一些人別有用心地說一些不著調的話。

教師參與課後公益服務，很明顯的增加了勞動量，根據按勞分配，多勞多得的分配原則，教師有權獲得相應的勞動報酬。這是非常正常的事情。

現在，居然有個別人認為教師是在集體進行有償補課。好像是說教師的這種行為與課外有償補課行為是一樣的。這完全是兩個性質不同的事情。

五、不同之處。

1.課外有償補課是個人行為，不是政府行為。

2.課外有償補課獲取報酬的來源是學生繳費，其利潤豐厚，不符合多勞多得的分配原則。而學校裡的課後服務報酬是象徵性的，一般情況下不需要家長負擔。即使個別地方收取費用，也是遠遠低於課外補習班的費用，並且實行家長自願參加的原則。

3.學校裡的課後服務是公益性普惠性的，面向全體學生。

4.學校課後服務要求教師無條件服從，除非有特別情況，不得不參加。

六、個別人之目的。

什麼樣的人會這樣說，其目的何在？一定是觸動了某些人的切身利益了，才出來看低教師這種善舉。學生都在學校裡接受課後服務了，課外輔導沒有了市場，額外的收益受到嚴重的影響，必然招致不一樣的聲音。認為這樣說學生和家長就會相信嗎？未必！

七、結果。

說這種話的人，無非就是想讓學生回到課外補習機構繼續補習，好不至於斷了自己的財路。他們擔心，學校課後服務如果風生水起、生意盎然的話，自己也就沒有機會東山再起了。

為了自己的利益而看低教師，乃非明智之舉。只能證明自己慌了！

替看低教師者不值！

中小學教育者

我們這裡今年春天開始施行免費課後託管政策，半年來得到了學生家長的一致好評。

長期以來，放學3點半問題一直是廣大家長反映的焦點問題。很多老人接送的，由於作業需要輔導的多，接完後的輔導老人力不從心；校外託管非常火爆，在緩解問題同時，無證經營、管理混亂等也讓家長提心吊膽，生怕孩子出意外。所以施行學校課後託管，即是家長需求，也關乎孩子成長。正是基於上述原因，我們當地政府在進行了充分調研後，決定施行課後託管，家長不需要拿錢，政府每孩每天補貼2元錢，作為老師的酬勞。這項政策不強迫，完全家長自願。據瞭解，基本上9成以上的孩子享受了這項福利，大家反映很好。

只要付出勞動，就應該有相應的報酬，老師們犧牲自己的時間，進行課後輔導，拿取報酬是理所當然！政府順應民聲，出臺利民政策，拿出一定財力，是取之於民用之於民，也應得到好評！這項政策，是各地政府自選動作，至少從我們這裡來講，好評如潮。好的政策要接續奮進，在繼續做好課後託管基礎上，我們當地今年秋季開學後將在5所中小學試點午餐託管，逐步解決中午接送孩子問題。

孩子的成長是每個家庭最為關注的，我們當地在這兩項政策全部施行後，家長中午晚上接送孩子問題將極大緩解，應該為政府點贊！

關鍵字: 偏題 教育 我舉