繪畫是孩子藝術語言的表達,越來越多的家長也開始注重培養孩子的畫畫技能。
但不論是在培訓機構裡,還是在家庭繪畫活動中都存在著一些問題;
- 確定的繪畫主題、 內容脫離幼兒的生活經驗;
- 一味要求幼兒進行範畫臨摹,幼兒的創造受限制;
- 孩子需求難以滿足,幼兒處於被動地學習,幼兒的主體性難以發揮;
- 父母在活動指導時越位、包辦,評價注重幼兒的繪畫技能,忽視幼兒情感表達。
繪畫活動不應只是按照規定的教材來開展,而是根據幼兒的學習需要、興趣讓其進行主動學習。
對於幼兒來說,重要的不是如何畫出一張漂亮的作品,而是在繪畫中自我探索和成長的過程。
所以鼓勵孩子自主繪畫,對父母來說不僅是行為上的改變,更是功利性教育理念的更新。
自主繪畫強調獨立自主,不是自由亂畫
自主繪畫是指幼兒自己確定繪畫的主題、內容、遵循自己的意願。
孩子自我選擇筆、紙、顏料等繪畫工具,運用線條、色彩、構圖等藝術語言進行自我創作。
在創作時把自己儲存在腦海中的知識經驗、心緒以及對周圍事物的認識,進行不斷自我探索,表達情緒情感。
自主繪畫有別於示範畫與自由畫。
示範畫是由大人確定具體的創作主題與內容,決定繪畫材料,幼兒根據已規定的材料進行模仿,大人的決定性比較強。
自由畫是由幼兒確定具體的創作時間、地點、繪畫材料、主題與內容,幼兒的創作過程無其他人的指導,隨意性突出。
自主繪畫突出幼兒的主體性,幼兒能夠發揮想象,決定繪畫內容,從而更好促進自我創造性的發展。
同時自主繪畫還涉及生活方式的自理,如整理畫畫材料、保持衛生乾淨等。
自主繪畫給予孩子掌控感,利於獨立性培養
自主繪畫的最大特點是發揮兒童的獨立自主性。
它強調繪畫的思想內容來源於兒童的頭腦,充分發揮兒童的積極主動性。
所以自主繪畫能培養幼兒的創新能力與想象力,對於幼兒的學習、發展起著不可忽視的作用。
因為自主繪畫遵循幼兒的意願、尊重幼兒的想法,所以它能實現幼兒自我創作的慾望,真實反映幼兒的自主學習狀態。
在自主繪畫中,孩子能體會掌控自我的感覺,通過自由的表達和創作,自我認知能力也得到提高。
同時,由於自主繪畫依賴於孩子的自我探索,對於激發其好奇心和求知慾也大有幫助。
最為重要的是,自主繪畫沒有了強迫性後,孩子能夠用更為隨意的態度對待畫畫這件事,減少心理壓力。
引導幼兒愛護繪畫材料,培養生活自主能力
幼兒在自主繪畫中會經常隨意破壞繪畫材料,用過後的材料找不齊、不會歸位放好。
父母這時應該注意培養他們的良好習慣,讓幼兒學會愛護繪畫材料,引導幼兒靈活操作繪畫工具。
如讓幼兒明白自己有責任義務愛護材料,保持良好、乾淨的環境。
告訴幼兒如果隨意破壞材料,隨意亂丟材料產生的後果。
在繪畫工具操作的指導上,父母可先對幼兒的動作進行觀察瞭解後,根據幼兒的特點,
進行繪畫工具操作的指導。
在指導過程中需對幼兒進行鼓勵與肯定,在言語上給予幼兒信心。
如觀察瞭解到,幼兒對畫面進行賦色時損壞到紙張的現象。
父母首先要以平常心對待,不可批評指責幼兒。
當孩子再次賦色時,可在語言上耐心指導幼兒動作要適當。
教會他們根據紙張的厚薄程度進行不同力度的賦色。
營造無干擾繪畫環境,給孩子提供自主繪畫的機會
在幼兒進行自主繪畫時,要考慮其易受干擾的特點,避免有其它活動的干擾、影響。
同時儘量少開展一些氛圍比較活躍的活動,避免注意力的轉移。
父母也可根據幼兒在自主繪畫中不夠獨立的情況,創設增強幼兒獨立性的機會,
在一些幼兒能夠自己解決的事情上,創設讓幼兒獨立解決問題的機會。
如在取放材料上, 創設讓幼兒主動取放材料的機會,讓幼兒自己拿好放好,不可依賴他人。
在自主繪畫中,創設幼兒獨立思考的機會。
如讓幼兒有足夠時間、空間進行思考。
引導他們嘗試根據自身的興趣愛好獨立創作,儘量不要模仿他人。
同時也要創設幼兒自覺清理的機會。
讓孩子在自主繪畫活動結束後自覺清理位置,不讓他人代替或幫忙打掃。
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