绘画是孩子艺术语言的表达，越来越多的家长也开始注重培养孩子的画画技能。

但不论是在培训机构里，还是在家庭绘画活动中都存在着一些问题;

• 确定的绘画主题、 内容脱离幼儿的生活经验;
• 一味要求幼儿进行范画临摹，幼儿的创造受限制;
• 孩子需求难以满足，幼儿处于被动地学习，幼儿的主体性难以发挥;
• 父母在活动指导时越位、包办，评价注重幼儿的绘画技能，忽视幼儿情感表达。

绘画活动不应只是按照规定的教材来开展，而是根据幼儿的学习需要、兴趣让其进行主动学习。

幼儿绘画应更注重探索

对于幼儿来说，重要的不是如何画出一张漂亮的作品，而是在绘画中自我探索和成长的过程。

所以鼓励孩子自主绘画，对父母来说不仅是行为上的改变，更是功利性教育理念的更新。

自主绘画强调独立自主，不是自由乱画

自主绘画是指幼儿自己确定绘画的主题、内容、遵循自己的意愿。

孩子自我选择笔、纸、颜料等绘画工具，运用线条、色彩、构图等艺术语言进行自我创作。

在创作时把自己储存在脑海中的知识经验、心绪以及对周围事物的认识，进行不断自我探索，表达情绪情感。

自主绘画有别于示范画与自由画。

示范画是由大人确定具体的创作主题与内容，决定绘画材料，幼儿根据已规定的材料进行模仿，大人的决定性比较强。

自主绘画不同于自由乱画

自由画是由幼儿确定具体的创作时间、地点、绘画材料、主题与内容，幼儿的创作过程无其他人的指导，随意性突出。

自主绘画突出幼儿的主体性，幼儿能够发挥想象，决定绘画内容，从而更好促进自我创造性的发展。

同时自主绘画还涉及生活方式的自理，如整理画画材料、保持卫生干净等。

自主绘画给予孩子掌控感，利于独立性培养

自主绘画的最大特点是发挥儿童的独立自主性。

它强调绘画的思想内容来源于儿童的头脑，充分发挥儿童的积极主动性。

所以自主绘画能培养幼儿的创新能力与想象力，对于幼儿的学习、发展起着不可忽视的作用。

因为自主绘画遵循幼儿的意愿、尊重幼儿的想法，所以它能实现幼儿自我创作的欲望，真实反映幼儿的自主学习状态。

自主绘画，孩子更有掌控感

在自主绘画中，孩子能体会掌控自我的感觉，通过自由的表达和创作，自我认知能力也得到提高。

同时，由于自主绘画依赖于孩子的自我探索，对于激发其好奇心和求知欲也大有帮助。

最为重要的是，自主绘画没有了强迫性后，孩子能够用更为随意的态度对待画画这件事，减少心理压力。

引导幼儿爱护绘画材料，培养生活自主能力

幼儿在自主绘画中会经常随意破坏绘画材料，用过后的材料找不齐、不会归位放好。

父母这时应该注意培养他们的良好习惯，让幼儿学会爱护绘画材料，引导幼儿灵活操作绘画工具。

如让幼儿明白自己有责任义务爱护材料，保持良好、干净的环境。

告诉幼儿如果随意破坏材料，随意乱丢材料产生的后果。

在绘画工具操作的指导上，父母可先对幼儿的动作进行观察了解后，根据幼儿的特点，

进行绘画工具操作的指导。

自主绘画，还包括自主整理能力的培养

在指导过程中需对幼儿进行鼓励与肯定，在言语上给予幼儿信心。

如观察了解到，幼儿对画面进行赋色时损坏到纸张的现象。

父母首先要以平常心对待，不可批评指责幼儿。

当孩子再次赋色时，可在语言上耐心指导幼儿动作要适当。

教会他们根据纸张的厚薄程度进行不同力度的赋色。

营造无干扰绘画环境，给孩子提供自主绘画的机会

在幼儿进行自主绘画时，要考虑其易受干扰的特点，避免有其它活动的干扰、影响。

同时尽量少开展一些氛围比较活跃的活动，避免注意力的转移。

父母也可根据幼儿在自主绘画中不够独立的情况，创设增强幼儿独立性的机会，

在一些幼儿能够自己解决的事情上，创设让幼儿独立解决问题的机会。

营造环境让孩子敢于进行自主绘画

如在取放材料上， 创设让幼儿主动取放材料的机会，让幼儿自己拿好放好，不可依赖他人。

在自主绘画中，创设幼儿独立思考的机会。

如让幼儿有足够时间、空间进行思考。

引导他们尝试根据自身的兴趣爱好独立创作，尽量不要模仿他人。

同时也要创设幼儿自觉清理的机会。

让孩子在自主绘画活动结束后自觉清理位置，不让他人代替或帮忙打扫。